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摘要：游戏是幼儿园儿童的天性，低结构材料是儿童进行户外游戏的主要工具，利用低结构材料进行户外活动可以提升儿童探索和学习能力。作为幼儿园基本教学活动，户外游戏应该结合幼儿园儿童身心特点选取不同低结构材料，保证户外游戏的意义。本文结合幼儿园大班教学经验，针对低结构材料在户外游戏的运用展开分析和探讨。
关键词：低结构材料;大班户外运动;游戏运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-006
引言
新时代幼儿教育理念是：游戏和教育共同促进儿童身心协调发展，幼儿教育可以培养儿童道德习惯、行为习惯，游戏可以锻炼儿童身体，增强体魄。在幼儿教育阶段，利用低结构材料开展游戏教学，应注重儿童游戏体验，通过游戏锻炼儿童手脑协调能力，刺进感官发展，达到游戏教学的目的。低结构材料作为目前幼儿园户外游戏常用的活动材料，老师应在开展游戏时充分挖掘材料利用率，让大班儿童在游戏是充分发挥想象空间，提升儿童求知欲。
一、适合户外游戏的低结构材料
利用低结构材料进行户外游戏，有更多的创造性，不同材料的组合可以丰富游戏过程，低结构材料看似单一，但进行组合关联，就可以创造不同游戏花样。如常见的轮胎和纸箱，在老师和儿童的共同搭建下，可以搭建成大城堡，利用汽车轮胎作为城堡地基，纸箱作为城堡城墙，这是轮胎和纸箱的相互组合弥补了低结构材料的单一性。老师在帶领大班儿童进行游戏时，应该重视儿童的主导地位，老师给予大班儿童帮助，让大班儿童自己充分发挥想象力进行城堡搭建，既锻炼了儿童的动手能力也丰富儿童的想象力。结合教学经验，总结适合户外游戏的低结构材料，搭建类游戏可以使用的低结构材料有：大泡沫几何块、积木、珍珠棉泡沫板等，纸箱类的低结构材料有：大小纸壳箱、香皂盒、牙膏盒等，绳子管线类的低结构材料有：跳绳、水管、竹竿、筷子等，瓶罐类的低结构材料有：水桶、易拉罐、啤酒瓶等，轮胎、布条、沙包也属于低结构材料。
二、低结构材料在大班户外运动游戏的运用策略
（一）根据儿童需要提供多种低结构材料
大班儿童在户外游戏时，老师应该保证儿童有更多的游戏材料，儿童通过多种游戏材料进行组合搭配，保证游戏质量。身边常见的轮胎、纸箱、竹竿都可作为儿童的游戏材料，老师利用大班儿童想象力丰富特点，引导学生利用低结构材料进行组合游戏，让儿童在游戏中收获更多的乐趣。如利用轮胎、纸箱、筷子、布条，老师可以和学生共同搭建碉堡，让男孩子利用轮胎搭建地基，女孩子搬纸箱搭建堡垒，男生女生共同合作一起利用筷子和布条手工制作机关枪，在利用低结构材料组合游戏的过程，男生锻炼了力量，女生锻炼了协调力，两者共同搭建碉堡，提升了儿童的合作意识，每个儿童都在户外游戏中收获到更多的乐趣。
（二）根据大班儿童身心特点引导自主游戏
幼儿园大班开展户外游戏时，应该注意大班儿童的身心特点，根据儿童的兴趣爱好开展户外活动，保证活动的有效性。例如，开展飞行员训练营活动，老师可以在游戏开展前运用谈话方式启迪学生思考，“飞行员训练营可以玩什么活动？孩子们应该怎样搭建训练基地”，让大班儿童工作问题思考，自己想怎样玩游戏，在这个过程中，儿童培养自主思考能力。在游戏开展时，老师可以模拟飞行员训练基地，用轮胎和木板搭建独木桥，巧妙利用低结构材料进行游戏设计，也可儿童自行搭建，在搭建完训练基地后，大班儿童可以自行设计游戏环节，同时选取合适的低结构材料丰富游戏模式，让儿童有更多的自主权。老师可以让儿童在独木桥上游戏，锻炼儿童的平衡感，使用低结构材料进行户外游戏也可创造无限乐趣。
（三）户外游戏过程注重材料组合
单一的低结构材料不能创造游戏乐趣，老师带领儿童进行户外游戏时，应该重视材料结合。在投放低结构材料时，应根据大班儿童的特点选取材料如轮胎、纸箱，大班孩子动手能力更强不再适合小纸盒类的材料，也可让儿童自行选择自己爱玩的材料，游戏时挖掘儿童的兴趣，根据兴趣选取不同的材料进行游戏，可以让儿童在游戏中收获乐趣。大班儿童进行户外游戏时应该关注孩子的集体性，幼儿园大班游戏是集体游戏，保证每个儿童都参与其中，在游戏过程中收获集体荣誉感，是游戏背后的意义。例如开展两人三足游戏，用布条把腿绑住，两个儿童用三条腿一起跑，把班级分为三个小组，每个小组同时比赛，既利用低结构材料进行游戏由锻炼了身体，在跑步过程中也提升儿童的集体感。
三、结束语
利用低结构材料进行户外游戏，有更多的创造性，不同材料的组合可以丰富游戏过程，低结构材料看似单一，但进行组合关联，就可以创造不同游戏花样。老师在带领大班儿童进行游戏时，应该重视儿童的主导地位，老师给予大班儿童帮助，让大班儿童自己充分发挥想象力，户外游戏应该结合幼儿园儿童身心特点选取不同低结构材料，保证户外游戏的意义。
参考文献
[1]时睿.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].家长，2020（03）：137-138.
[2]华巧林.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].当代家庭教育，2019（29）：60.
遵义市赤水市白云乡幼儿园
关键词：低结构材料;大班户外运动;游戏运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-006
引言
新时代幼儿教育理念是：游戏和教育共同促进儿童身心协调发展，幼儿教育可以培养儿童道德习惯、行为习惯，游戏可以锻炼儿童身体，增强体魄。在幼儿教育阶段，利用低结构材料开展游戏教学，应注重儿童游戏体验，通过游戏锻炼儿童手脑协调能力，刺进感官发展，达到游戏教学的目的。低结构材料作为目前幼儿园户外游戏常用的活动材料，老师应在开展游戏时充分挖掘材料利用率，让大班儿童在游戏是充分发挥想象空间，提升儿童求知欲。
一、适合户外游戏的低结构材料
利用低结构材料进行户外游戏，有更多的创造性，不同材料的组合可以丰富游戏过程，低结构材料看似单一，但进行组合关联，就可以创造不同游戏花样。如常见的轮胎和纸箱，在老师和儿童的共同搭建下，可以搭建成大城堡，利用汽车轮胎作为城堡地基，纸箱作为城堡城墙，这是轮胎和纸箱的相互组合弥补了低结构材料的单一性。老师在帶领大班儿童进行游戏时，应该重视儿童的主导地位，老师给予大班儿童帮助，让大班儿童自己充分发挥想象力进行城堡搭建，既锻炼了儿童的动手能力也丰富儿童的想象力。结合教学经验，总结适合户外游戏的低结构材料，搭建类游戏可以使用的低结构材料有：大泡沫几何块、积木、珍珠棉泡沫板等，纸箱类的低结构材料有：大小纸壳箱、香皂盒、牙膏盒等，绳子管线类的低结构材料有：跳绳、水管、竹竿、筷子等，瓶罐类的低结构材料有：水桶、易拉罐、啤酒瓶等，轮胎、布条、沙包也属于低结构材料。
二、低结构材料在大班户外运动游戏的运用策略
（一）根据儿童需要提供多种低结构材料
大班儿童在户外游戏时，老师应该保证儿童有更多的游戏材料，儿童通过多种游戏材料进行组合搭配，保证游戏质量。身边常见的轮胎、纸箱、竹竿都可作为儿童的游戏材料，老师利用大班儿童想象力丰富特点，引导学生利用低结构材料进行组合游戏，让儿童在游戏中收获更多的乐趣。如利用轮胎、纸箱、筷子、布条，老师可以和学生共同搭建碉堡，让男孩子利用轮胎搭建地基，女孩子搬纸箱搭建堡垒，男生女生共同合作一起利用筷子和布条手工制作机关枪，在利用低结构材料组合游戏的过程，男生锻炼了力量，女生锻炼了协调力，两者共同搭建碉堡，提升了儿童的合作意识，每个儿童都在户外游戏中收获到更多的乐趣。
（二）根据大班儿童身心特点引导自主游戏
幼儿园大班开展户外游戏时，应该注意大班儿童的身心特点，根据儿童的兴趣爱好开展户外活动，保证活动的有效性。例如，开展飞行员训练营活动，老师可以在游戏开展前运用谈话方式启迪学生思考，“飞行员训练营可以玩什么活动？孩子们应该怎样搭建训练基地”，让大班儿童工作问题思考，自己想怎样玩游戏，在这个过程中，儿童培养自主思考能力。在游戏开展时，老师可以模拟飞行员训练基地，用轮胎和木板搭建独木桥，巧妙利用低结构材料进行游戏设计，也可儿童自行搭建，在搭建完训练基地后，大班儿童可以自行设计游戏环节，同时选取合适的低结构材料丰富游戏模式，让儿童有更多的自主权。老师可以让儿童在独木桥上游戏，锻炼儿童的平衡感，使用低结构材料进行户外游戏也可创造无限乐趣。
（三）户外游戏过程注重材料组合
单一的低结构材料不能创造游戏乐趣，老师带领儿童进行户外游戏时，应该重视材料结合。在投放低结构材料时，应根据大班儿童的特点选取材料如轮胎、纸箱，大班孩子动手能力更强不再适合小纸盒类的材料，也可让儿童自行选择自己爱玩的材料，游戏时挖掘儿童的兴趣，根据兴趣选取不同的材料进行游戏，可以让儿童在游戏中收获乐趣。大班儿童进行户外游戏时应该关注孩子的集体性，幼儿园大班游戏是集体游戏，保证每个儿童都参与其中，在游戏过程中收获集体荣誉感，是游戏背后的意义。例如开展两人三足游戏，用布条把腿绑住，两个儿童用三条腿一起跑，把班级分为三个小组，每个小组同时比赛，既利用低结构材料进行游戏由锻炼了身体，在跑步过程中也提升儿童的集体感。
三、结束语
利用低结构材料进行户外游戏，有更多的创造性，不同材料的组合可以丰富游戏过程，低结构材料看似单一，但进行组合关联，就可以创造不同游戏花样。老师在带领大班儿童进行游戏时，应该重视儿童的主导地位，老师给予大班儿童帮助，让大班儿童自己充分发挥想象力，户外游戏应该结合幼儿园儿童身心特点选取不同低结构材料，保证户外游戏的意义。
参考文献
[1]时睿.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].家长，2020（03）：137-138.
[2]华巧林.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].当代家庭教育，2019（29）：60.
遵义市赤水市白云乡幼儿园