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摘要：目前，我国高等教育已经进入了大众化时期中，整个社会呈现出了高端“精英人才”和低端“蓝领人才”紧缺、中端白领人才过剩的局面，各个院校培养的本科生人数急剧攀升。本文通过分析高校“精英学生”培养的现状及经验，提出了一些有效措施，以期能够促进高校“精英人才”的培养。
关键词：高校；精英学生；培养；有效措施
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0249-01
2001年，我国高校本科毕业生在56.78万人，截止2013年，本科毕业生年均增长率为15.50%，达到了319.97万人。面对就业市场如此激烈的竞争，本科毕业生出现了“供大于求”的现状，然而在社会的需求上，则呈现出了高端“精英人才”和低端“蓝领人才”严重紧缺的局面。目前，“精英人才”的培养大多集中在“985”、“211”类高校中，绝大部门高等院校还没有形成完备的“精英人才”培养体系，如何培养精英学生成了高校面临的主要问题。
一、高校精英学生培养的现状及经验
目前，在教育大众化和高校扩招的背景下，多数学生与“精英人才”的素质要求具有一定的差距，只是掌握了基本的学科知识。而“精英人才”的培养大多集中在“985”、“211”类高校中。这些高校构建和实施“精英人才”的培养体系比较容易。这是由于学生自身文化水平相对较高，国际化程度较高，学业竞争也比较强。如：北京大学的“元培班”、浙江大学的竺可桢班和李志文班等等。目前关于精英人才培养体系的讨论较多地集中在重点大学、一流大学的总结中，如：2011年，樊丽明、王仁卿等汇总了山东大学“特色人才”培养模式；2012年，张新民、林汉川等归纳了对外经贸大学“精英管理人才”的培养模式。但是目前，属于高等学校的“精英人才”培养问题的研究还很少，绝大部分省属高等院校还没有形成完备的“精英人才”培养体系。首先，很多高等院校的领头人忽视了培养精英人才的目的，尤其是一些地方省属高校，他们认为培养精英人才是重点大学的主要责任和使命，在升级为地方大学的过程中，只注重构建大学所需的基本制度和本科教学体系，缺乏战略规划意识和领先意识。其次，在大众化教育时代中，部分农村、家庭情况一般的学生也具有强烈的学习需求和学习欲望，对成为精英人才具有强烈的需求，期待毕业后在人才市场中具有重要个体竞争力。但是目前，很多普通高校普遍存在着”同质化“的培养特征，扼杀了学生对成为高端人才的学习需求，实行不分类、不分层的教学模式。另外，由于经济化和规模化因素的影响，很多高校采取了“统一集中”教学的培养体系。并且为了提高毕业率、学位率，对学生的学习和考核放松了要求，导致学校教学风气差，学生学习风气差。同时，部分教师忽视了实践教学、体验教研等环节，在教学方面投入严重不足，高校普遍缺乏研究型教学培养模式和实践实务教学人才培养模式。最后，为了用于考研的强化，有些高校设立了基地班和强化班，但是实际上许多人是想通过这些班获得更优质的本科教学资源，考研的应试化导向忽视了本科知识结构的安排，针对“精英人才”的后勤保障和就业保障不足。同时，在就业压力下，教育部门的评估考核使得高校和社会忽视了人才的德行问题，只对就业问题高度重视。因此，很多高校的培养方案设计忽视了学生艺术素养和人文素养的提升，“就业导向”带来了人文素质教育的缺失。
二、高校精英学生培养的有效措施
1.确立培养的责任意识，提升发展定位的战略竞争力
高等院校要将精英人才培养与985和211这类高校精英人才培养放在同等地位，及早确立“精英人才”培养的责任意识，要提升自身发展定位的战略竞争力，打破身份限制和区位限制，从而保障培养优质校友、塑造文件高端师资来源。并且在领先的责任意识下，要设计出基础学科拔尖优秀人才，制定出精英人才的培养目标，设计应用学科突出卓越人才和交叉学科高端复合人才的培养架构。如：以学院为设计培养方案点，以一级学科为主体构建跨学院的培养方案。同时，规范这类教师的责任和义务，要具有明确的制度安排和激励约束制度。
2.实现“分层分类”教学，设计研究型、体验型和国际化的培养方案
在可持续发展的意识下，各类高校要建立分层分类教学模式和人才培养模式。首先在继续做好高端应用型人才培养的基础上，定位于高端的创新研究型人才。其次，为了提供一流的师资，要建立基地班、强化班、实验班进行实施。同时，可以采用自愿报名、宽进严出的选拔方式，选拔精英班的培养生源。另外，为了提高学生的课堂参与度，通过体验型、国际化的教育理念，设计研究型、创新型“精英人才”培养体系，从而最终提高系类人才的培养质量。同时实行“宽进严出”的过程考核、阶段考核，按照国际的标准采用前沿教材，提高学生的动手能力。同时，要构建研究型的教育体系，建设一支优秀的师资队伍。
3.提供深厚的史学、人文和义工教育，强化后勤学习保障和就业出口保障
为了培养精英学生的感恩意识和包容意识以及奉献意识，在高校“精英人才”体系中，培养高级人才必备的内容是提供深厚的史学、人文和义工教育，提供方丰厚的人文教育和多样的义工教育，使精英学生具有一种勇担发展和改革重任的大气，使他们具备广泛的社会知识和兴趣爱好，关心他人，拥有关心社会的怜悯主义情怀，增加学生工作的超越性、趣味性和社交沟通的广泛性。另外，为了塑造良好氛围和学习风气，要强化后勤保障，提供集中化的自习区、讨论区、阅读区，强化精英人才的“出口”保障，将最好的学生放到最好的单位，发挥最大的作用。
（作者单位：西京学院）
参考文献：
[1]徐德龙，冯政清，李洪胜，等.搞好专业学位研究生教育综合改革试点.探索多元化创新性精英人才培养新体系[J].学位与研究生教育，2011（4）：15-18
[2]冷慧，张婉音，尹宏博.校企联合模式的教育及经济价值[J].大连教育学院学报，2012（4）：54-55
关键词：高校；精英学生；培养；有效措施
中图分类号：G645文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）06-0249-01
2001年，我国高校本科毕业生在56.78万人，截止2013年，本科毕业生年均增长率为15.50%，达到了319.97万人。面对就业市场如此激烈的竞争，本科毕业生出现了“供大于求”的现状，然而在社会的需求上，则呈现出了高端“精英人才”和低端“蓝领人才”严重紧缺的局面。目前，“精英人才”的培养大多集中在“985”、“211”类高校中，绝大部门高等院校还没有形成完备的“精英人才”培养体系，如何培养精英学生成了高校面临的主要问题。
一、高校精英学生培养的现状及经验
目前，在教育大众化和高校扩招的背景下，多数学生与“精英人才”的素质要求具有一定的差距，只是掌握了基本的学科知识。而“精英人才”的培养大多集中在“985”、“211”类高校中。这些高校构建和实施“精英人才”的培养体系比较容易。这是由于学生自身文化水平相对较高，国际化程度较高，学业竞争也比较强。如：北京大学的“元培班”、浙江大学的竺可桢班和李志文班等等。目前关于精英人才培养体系的讨论较多地集中在重点大学、一流大学的总结中，如：2011年，樊丽明、王仁卿等汇总了山东大学“特色人才”培养模式；2012年，张新民、林汉川等归纳了对外经贸大学“精英管理人才”的培养模式。但是目前，属于高等学校的“精英人才”培养问题的研究还很少，绝大部分省属高等院校还没有形成完备的“精英人才”培养体系。首先，很多高等院校的领头人忽视了培养精英人才的目的，尤其是一些地方省属高校，他们认为培养精英人才是重点大学的主要责任和使命，在升级为地方大学的过程中，只注重构建大学所需的基本制度和本科教学体系，缺乏战略规划意识和领先意识。其次，在大众化教育时代中，部分农村、家庭情况一般的学生也具有强烈的学习需求和学习欲望，对成为精英人才具有强烈的需求，期待毕业后在人才市场中具有重要个体竞争力。但是目前，很多普通高校普遍存在着”同质化“的培养特征，扼杀了学生对成为高端人才的学习需求，实行不分类、不分层的教学模式。另外，由于经济化和规模化因素的影响，很多高校采取了“统一集中”教学的培养体系。并且为了提高毕业率、学位率，对学生的学习和考核放松了要求，导致学校教学风气差，学生学习风气差。同时，部分教师忽视了实践教学、体验教研等环节，在教学方面投入严重不足，高校普遍缺乏研究型教学培养模式和实践实务教学人才培养模式。最后，为了用于考研的强化，有些高校设立了基地班和强化班，但是实际上许多人是想通过这些班获得更优质的本科教学资源，考研的应试化导向忽视了本科知识结构的安排，针对“精英人才”的后勤保障和就业保障不足。同时，在就业压力下，教育部门的评估考核使得高校和社会忽视了人才的德行问题，只对就业问题高度重视。因此，很多高校的培养方案设计忽视了学生艺术素养和人文素养的提升，“就业导向”带来了人文素质教育的缺失。
二、高校精英学生培养的有效措施
1.确立培养的责任意识，提升发展定位的战略竞争力
高等院校要将精英人才培养与985和211这类高校精英人才培养放在同等地位，及早确立“精英人才”培养的责任意识，要提升自身发展定位的战略竞争力，打破身份限制和区位限制，从而保障培养优质校友、塑造文件高端师资来源。并且在领先的责任意识下，要设计出基础学科拔尖优秀人才，制定出精英人才的培养目标，设计应用学科突出卓越人才和交叉学科高端复合人才的培养架构。如：以学院为设计培养方案点，以一级学科为主体构建跨学院的培养方案。同时，规范这类教师的责任和义务，要具有明确的制度安排和激励约束制度。
2.实现“分层分类”教学，设计研究型、体验型和国际化的培养方案
在可持续发展的意识下，各类高校要建立分层分类教学模式和人才培养模式。首先在继续做好高端应用型人才培养的基础上，定位于高端的创新研究型人才。其次，为了提供一流的师资，要建立基地班、强化班、实验班进行实施。同时，可以采用自愿报名、宽进严出的选拔方式，选拔精英班的培养生源。另外，为了提高学生的课堂参与度，通过体验型、国际化的教育理念，设计研究型、创新型“精英人才”培养体系，从而最终提高系类人才的培养质量。同时实行“宽进严出”的过程考核、阶段考核，按照国际的标准采用前沿教材，提高学生的动手能力。同时，要构建研究型的教育体系，建设一支优秀的师资队伍。
3.提供深厚的史学、人文和义工教育，强化后勤学习保障和就业出口保障
为了培养精英学生的感恩意识和包容意识以及奉献意识，在高校“精英人才”体系中，培养高级人才必备的内容是提供深厚的史学、人文和义工教育，提供方丰厚的人文教育和多样的义工教育，使精英学生具有一种勇担发展和改革重任的大气，使他们具备广泛的社会知识和兴趣爱好，关心他人，拥有关心社会的怜悯主义情怀，增加学生工作的超越性、趣味性和社交沟通的广泛性。另外，为了塑造良好氛围和学习风气，要强化后勤保障，提供集中化的自习区、讨论区、阅读区，强化精英人才的“出口”保障，将最好的学生放到最好的单位，发挥最大的作用。
（作者单位：西京学院）
参考文献：
[1]徐德龙，冯政清，李洪胜，等.搞好专业学位研究生教育综合改革试点.探索多元化创新性精英人才培养新体系[J].学位与研究生教育，2011（4）：15-18
[2]冷慧，张婉音，尹宏博.校企联合模式的教育及经济价值[J].大连教育学院学报，2012（4）：54-55