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随着教育改革的深入发展，整个教育界已呈现出了百舸争流的局面。这就使师资队伍的建设成为了诸多教育要素中极为重要的一个要素，而青年教师的培养与使用，又是师资队伍建设中的关键所在。由于历史的原因，目前各校均普遍面临新老交替、师资断层的现状。因此，从一定意义上讲，谁要抓住了青年教师的培养与使用，谁就赢得了教育竞争的主动权。
我校党政班子正是在充分分析社会大环境、大背景及本校青年教师队伍状况的基础上，明确地认识到：名校育名师，名师支撑名校的发展，并将培养青年教师作为学校的重中之重来抓，协调一致采取了一系列恰当、得力、有效的措施，建立了一套行之有效的制度，使一批青年教师崭露头角，学校的各项工作也再显辉煌，名校地位进一步巩固，品牌优势更加强化，可持续发展势头不可阻挡。
一、发挥名师资源优势，为青年教师成长铺路搭桥
我校有充足的名师资源，并长期采用了“师徒结对子”的形式，为每位新来史家小学的青年教师指派师傅。学校明确师徒职责，实行师傅全面负责制，使青年教师一入学校就能得到老教师的指点，少走弯路。在老教师的带领下，青年教师在思想上、业务上以及师德上都会得到全面指导，能较快胜任教育教学工作。师傅要对徒弟全方位负责。师徒要共同制定帮徒计划，学校规定徒弟每学期必须互听10节课，师傅要具体指导徒弟备课、讲课、处理作业，也要辅导徒弟搞好班集体管理、开展班队活动、帮助后进生进步、开好家长会……由于青年教师一进校就能得到名师的指点，他们的师德、思想、业务水平得到迅速提高，并且很快胜任教育教学工作。这种以老带新、以新促老的帮对形式，使学校形成了一种“比、学、赶、帮、超”的良好风气，师徒间自觉地达到了“不用扬鞭自奋蹄”的精神境界，其结果是教师队伍迅速成长。
二、注重青年教师政治素质的培养
青年教师的政治素质，关系着学校的办学方向，关系着一个学校的校风，关系着一个学校的发展前途。新老师进校后的第一节必修课，就是学习史家小学的办学指导思想、办学宗旨和办学特色，以及学校的优良传统，老教师爱岗敬业、忘我工作的优秀品质。卓立校长还给青年教师提出了“四心”的要求，即“政治上有上进心，工作上有事业心，学习上虚心、生活上有责任心”。学校为新教师在政治上要求进步创造条件。每位党员不仅要做入党积极分子的联系人，也必须和一位或几位青年教师交朋友。在政治上关心青年教师的成长，告诉青年教师如何用自己的实际行动争取加入党组织。党员要定期向党组织汇报自己在这方面做的具体工作。
三、打造青年教师精湛的业务功底
1.师德教育从严
学校首先抓青年教师的师德问题，有计划地请我区的特级教师、模范班主任、市区优秀共产党员做“专题报告”；组织青年教师定期到北京军区教官训导大队军训，培养他们吃苦耐劳的精神与坚强的意志；与本市、外省市偏远地区的贫困学校开展“手拉手”交流活动，互相促进，使青年教师更加珍惜史家小学环境、条件与设备；组织青年教师走出校门，到上海、杭州、大连等教改先进地区去听课，帮助他们树立爱岗敬业的思想；每年举行新教师座谈会，党、政、工、团全体领导班子成员参加。在座谈会上，大家一起学习师德规范，帮助新教师树立正确的人生观、世界观、价值观、教育观和人才观，使新来的教师了解学校的优良传统，明确了学校的各项要求。通过这样的活动，营造一种奋发向上、开拓进取的校园氛围。
2.教学要求从严
对青年教师的教学，领导做到勤听课、勤查看、勤交流。听课以随堂听课、追踪听课为主，发现问题，当时解决。对教师备课、作业批改等出现的问题，领导分头“包干”，督促、帮助，随时提出改进建议。
为了有利于青年教师脱颖而出，我们给青年教师定任务、提要求、压担子，鼓励他们积极参加区、市及全国青年教师基本功大赛，承担市、区公开课、研究课。
为了使青年教师有更多地展示自己优势的机会，我们开展各种竞赛活动——讲演、书法、朗诵……使青年教师得以施展各方面的才干。他们在竞争中相互学习，共同提高。校内评优课按各资历段横向比较。先在学科内初评，优胜者参加全校性的评优课。学校对于5年以下教龄的教师，设立“勤勉杯”；对于5年以上教龄的教师，设立“奋进杯”；对于区级骨干教师，设立“世纪杯”。
3.科研、进修从严
给青年教师提供深造的机会，强化教师的科研意识，我们采取走出去、请进来的方式，送青年教师参加各种骨干培训，如计算机培训、市骨干班培训、教科研培训，请专家、学者做教科研讲座，特级教师做教学讲座……以此来拓宽广大中青年教师的知识面和视野。
我们鼓励和支持教师们积极参与全国及市、区各类科研课题，强调理论与实践结合，鼓励个案研究，学校组织了多个科研小组，做到每名青年教师都有自己研究的科研课题。这些措施提高了教师的科研意识，帮助青年教师领悟了现代的科研方法，营造了一种浓重的学习和研究氛围。学校的面貌焕然一新，充满了活力、充满了生机。
4.考核评价从严
我们组织了大量的有关教育教学理论与实践的考核，如《新课标》与三个教学文件的笔试、阅读能力测试、三笔字比赛、朗读、教材教法、直呼音节、消灭错别字等各项竞赛或考核……
我们要求区级以上骨干教师要从师德、科研、教研几个方面帮助青年教师向全校教师进行10分钟的述职，汇报自己发挥作用的情况，找出不足。然后，由全校教师不记名投票评议，根据他们的汇报及平时表现，给出各方面的等级分，分为“优、良、及格、不及格”四个等级，实行末位淘汰制，即大家评议差的教师，学校将取消“区骨干”的称号和学校奖励的待遇。骨干教师评价机制的引进，无疑对骨干教师的成长，起了重要的督促作用。
中青年教师有考核表，考核情况每年记入考核档案，每学期评选校级考核全能优秀，颁发证书。在“四从严”的标准之下，青年教师大大缩短从教适应期，迅速成为学校教育教学改革中的一支生力军。
近年来，史家小学在培养青年教师方面结出了累累的硕果。学校有多名教师获得“北京市紫禁杯优秀班主任”及东城区政府命名的“教育新秀”、“师德标兵”、“优秀共产党员”等称号。在去年的骨干教师评选中，我校有9名教师被评为市级骨干，17名教师被评为区骨干，很多教师的论文获国家、市、区级奖项或在有关刊物上发表。学校也多次获得各种荣誉和奖项。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。史家小学这泓深潭之所以如此澄碧如镜，藏珍蕴宝，正是由于学校领导高度重视青年教师培养，使一支不断发展壮大的青年教师队伍常年不息地汇注其中。目前，这批年富力强、富有朝气、充满活力的青年教师在素质教育的活动中，正以他们所具有的现代教育意识和现代教育技术素质优势，发挥着越来越大的作用。
（作者单位：北京市东城区史家小学）
编辑 朱桂英
我校党政班子正是在充分分析社会大环境、大背景及本校青年教师队伍状况的基础上，明确地认识到：名校育名师，名师支撑名校的发展，并将培养青年教师作为学校的重中之重来抓，协调一致采取了一系列恰当、得力、有效的措施，建立了一套行之有效的制度，使一批青年教师崭露头角，学校的各项工作也再显辉煌，名校地位进一步巩固，品牌优势更加强化，可持续发展势头不可阻挡。
一、发挥名师资源优势，为青年教师成长铺路搭桥
我校有充足的名师资源，并长期采用了“师徒结对子”的形式，为每位新来史家小学的青年教师指派师傅。学校明确师徒职责，实行师傅全面负责制，使青年教师一入学校就能得到老教师的指点，少走弯路。在老教师的带领下，青年教师在思想上、业务上以及师德上都会得到全面指导，能较快胜任教育教学工作。师傅要对徒弟全方位负责。师徒要共同制定帮徒计划，学校规定徒弟每学期必须互听10节课，师傅要具体指导徒弟备课、讲课、处理作业，也要辅导徒弟搞好班集体管理、开展班队活动、帮助后进生进步、开好家长会……由于青年教师一进校就能得到名师的指点，他们的师德、思想、业务水平得到迅速提高，并且很快胜任教育教学工作。这种以老带新、以新促老的帮对形式，使学校形成了一种“比、学、赶、帮、超”的良好风气，师徒间自觉地达到了“不用扬鞭自奋蹄”的精神境界，其结果是教师队伍迅速成长。
二、注重青年教师政治素质的培养
青年教师的政治素质，关系着学校的办学方向，关系着一个学校的校风，关系着一个学校的发展前途。新老师进校后的第一节必修课，就是学习史家小学的办学指导思想、办学宗旨和办学特色，以及学校的优良传统，老教师爱岗敬业、忘我工作的优秀品质。卓立校长还给青年教师提出了“四心”的要求，即“政治上有上进心，工作上有事业心，学习上虚心、生活上有责任心”。学校为新教师在政治上要求进步创造条件。每位党员不仅要做入党积极分子的联系人，也必须和一位或几位青年教师交朋友。在政治上关心青年教师的成长，告诉青年教师如何用自己的实际行动争取加入党组织。党员要定期向党组织汇报自己在这方面做的具体工作。
三、打造青年教师精湛的业务功底
1.师德教育从严
学校首先抓青年教师的师德问题，有计划地请我区的特级教师、模范班主任、市区优秀共产党员做“专题报告”；组织青年教师定期到北京军区教官训导大队军训，培养他们吃苦耐劳的精神与坚强的意志；与本市、外省市偏远地区的贫困学校开展“手拉手”交流活动，互相促进，使青年教师更加珍惜史家小学环境、条件与设备；组织青年教师走出校门，到上海、杭州、大连等教改先进地区去听课，帮助他们树立爱岗敬业的思想；每年举行新教师座谈会，党、政、工、团全体领导班子成员参加。在座谈会上，大家一起学习师德规范，帮助新教师树立正确的人生观、世界观、价值观、教育观和人才观，使新来的教师了解学校的优良传统，明确了学校的各项要求。通过这样的活动，营造一种奋发向上、开拓进取的校园氛围。
2.教学要求从严
对青年教师的教学，领导做到勤听课、勤查看、勤交流。听课以随堂听课、追踪听课为主，发现问题，当时解决。对教师备课、作业批改等出现的问题，领导分头“包干”，督促、帮助，随时提出改进建议。
为了有利于青年教师脱颖而出，我们给青年教师定任务、提要求、压担子，鼓励他们积极参加区、市及全国青年教师基本功大赛，承担市、区公开课、研究课。
为了使青年教师有更多地展示自己优势的机会，我们开展各种竞赛活动——讲演、书法、朗诵……使青年教师得以施展各方面的才干。他们在竞争中相互学习，共同提高。校内评优课按各资历段横向比较。先在学科内初评，优胜者参加全校性的评优课。学校对于5年以下教龄的教师，设立“勤勉杯”；对于5年以上教龄的教师，设立“奋进杯”；对于区级骨干教师，设立“世纪杯”。
3.科研、进修从严
给青年教师提供深造的机会，强化教师的科研意识，我们采取走出去、请进来的方式，送青年教师参加各种骨干培训，如计算机培训、市骨干班培训、教科研培训，请专家、学者做教科研讲座，特级教师做教学讲座……以此来拓宽广大中青年教师的知识面和视野。
我们鼓励和支持教师们积极参与全国及市、区各类科研课题，强调理论与实践结合，鼓励个案研究，学校组织了多个科研小组，做到每名青年教师都有自己研究的科研课题。这些措施提高了教师的科研意识，帮助青年教师领悟了现代的科研方法，营造了一种浓重的学习和研究氛围。学校的面貌焕然一新，充满了活力、充满了生机。
4.考核评价从严
我们组织了大量的有关教育教学理论与实践的考核，如《新课标》与三个教学文件的笔试、阅读能力测试、三笔字比赛、朗读、教材教法、直呼音节、消灭错别字等各项竞赛或考核……
我们要求区级以上骨干教师要从师德、科研、教研几个方面帮助青年教师向全校教师进行10分钟的述职，汇报自己发挥作用的情况，找出不足。然后，由全校教师不记名投票评议，根据他们的汇报及平时表现，给出各方面的等级分，分为“优、良、及格、不及格”四个等级，实行末位淘汰制，即大家评议差的教师，学校将取消“区骨干”的称号和学校奖励的待遇。骨干教师评价机制的引进，无疑对骨干教师的成长，起了重要的督促作用。
中青年教师有考核表，考核情况每年记入考核档案，每学期评选校级考核全能优秀，颁发证书。在“四从严”的标准之下，青年教师大大缩短从教适应期，迅速成为学校教育教学改革中的一支生力军。
近年来，史家小学在培养青年教师方面结出了累累的硕果。学校有多名教师获得“北京市紫禁杯优秀班主任”及东城区政府命名的“教育新秀”、“师德标兵”、“优秀共产党员”等称号。在去年的骨干教师评选中，我校有9名教师被评为市级骨干，17名教师被评为区骨干，很多教师的论文获国家、市、区级奖项或在有关刊物上发表。学校也多次获得各种荣誉和奖项。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。史家小学这泓深潭之所以如此澄碧如镜，藏珍蕴宝，正是由于学校领导高度重视青年教师培养，使一支不断发展壮大的青年教师队伍常年不息地汇注其中。目前，这批年富力强、富有朝气、充满活力的青年教师在素质教育的活动中，正以他们所具有的现代教育意识和现代教育技术素质优势，发挥着越来越大的作用。
（作者单位：北京市东城区史家小学）
编辑 朱桂英