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【摘要】自2010年开始，江阴市在所有的初中和小学全面启动“锡剧进校园”工程，把锡剧列入江阴市中小学生的音乐课教学计划，产生了积极而广泛的社会影响。如何进行锡剧教学，使学生认识、了解和喜欢锡剧，让锡剧在新时代得以发扬光大，这是需要音乐教师思考和探索的問题。在推进“锡剧进校园”中的过程中，笔者从兴趣点、难点、创设校园文化氛围等方面发力，取得了较好的教育教学效果。
【关键词】锡剧;教学;校园
【中图分类号】J82 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）08-0198-02
【本文著录格式】吴斌.梨园寻趣 品味雅韵——“锡剧进校园”的思考与实践[J].北方音乐，2020，04（08）：198-199.
锡剧曲调优雅抒情，生活气息浓厚，别具江南水乡韵味，是吴文化宝库中的珍贵财富。以传承“锡剧文化”为特色的艺术教育，有利于加深学生对“锡剧文化”的了解，既将民族文化充分体现了出来，同时又对民族精神进行了弘扬。立足于此，同时重视开发锡剧艺术课程，有助于丰富校园文化生活、提升广大师生的传统文化素养，有效推动江阴市锡剧文化遗产的保护、传承和发展，为学生多样化发展创设良好环境。
“锡剧进校园”到底该运用何种形式？又要普及到何种程度？应怎样将这个“度”把控好呢？
锡剧教学的目标并非单纯地让所有学生学会唱几句锡剧唱腔，更关键的是要借助各种各样的方式在课堂中引入锡剧，希望学生均能学会欣赏锡剧，使学生的情操受到陶冶。
一、把握锡剧教学的兴趣点
（一）采用趣味化的教学方法
为激发学生锡剧学习的兴趣，我尝试了多种方法，可总感觉到收效甚微。有一次，我无意中接触到了《第一套戏曲广播体操》，立即被它的一招一式所吸引。我在想：锡剧也有很多动作可以和广播操融会贯通，能否也来创新改编一下呢？说干就干，以戏曲韵律操为灵感，我们开始了锡剧韵律操的创编。先确定好每节操的名称，再根据节段名称进行编排。通过钻研锡剧角色行当的经典身段，并将其与广播操每一节的名称相结合，我们选取了适合每节操的身段动作。比如第六节腿部运动，我们就把锡剧中“马鞭”的动作融合进去。此外，我们还根据男女性别做了改动。热身运动中，女生翘兰花指，男生推虎口掌，收尾时则沿用锡剧中男女角色的不同谢幕姿态。另外，我们将锣鼓经《急急令》作为入场曲。这样一来，行进节奏更快，也更符合中学生的走路频率。锡剧韵律操的推行，不仅让学生对多个经典锡剧唱段耳熟能详，还对锡剧角色行当的身段有了形象的了解，极大地激发了学习锡剧的兴趣。
（二）多媒体教学手段的运用
借助现代教学手段能更加全面地展示锡剧这门综合性艺术的魅力。在教学过程中可以借助多姿多彩的图片和视频加深学生对锡剧音乐内容和情绪的感受;既把锡剧名家名段优秀唱段的录像提供给学生，让其认真欣赏，也播放江阴市锡剧团配合升级版“传承版经典唱段”教材而拍摄的视频资料;既多方位开阔了学生的视野，也能让学生从视、听中全方位感受锡剧艺术的魅力。
学唱段使学生对锡剧产生浓厚的兴趣，立足于学生的特点和实际能力，选择一些锡剧教学内容让学生唱、做、演，让其当一次票友，加深他们对锡剧魅力的感受。课堂上，我尝试让学生表演《赠塔》《双推磨》等传统经典片段，在学唱中接受传统的孝文化、勤文化、热爱家乡等思想道德教育。我还有效利用江阴市锡剧团新编的锡剧小品和唱段，如《风雨路上》《桃花漫天》《智擒假币犯》等。传统锡剧用自身特有的魅力将时代新风传递给众人，在校园内外营造了浓厚的文明氛围。在这里，学生对锡剧的距离感和陌生感顿然消失，更加喜爱锡剧艺术。
（三）感受锡剧大师的魅力
锡剧教学中，给学生提供梅兰珍、李桂英师徒、王彬彬父子等锡剧表演艺术家的简介和演出剧照，如此便能引发强烈的好奇心。之后再对锡剧大师们的念、唱、做、打等表演片段进行欣赏的过程中，将锡剧的表演特点、文化价值、历史知识等渗透其中，并给予学生有效引导，加深其对锡剧音乐的感知。此方式有利于激发学生浓厚的锡剧学习兴趣。
二、把握锡剧教学的难点
锡剧抒情优美、悦耳动听，但由于唱腔长、方言难、接触少等原因，因而在教学上存在相当大的难度。其曲调有簧调、老簧调、大陆调、新大陆调、玲玲调、紫竹调、三角板等，而且伴奏乐器又多为板胡、月琴、琵琶、唢呐、打琴等民族乐器，此外还有各种板式的辨别、各种行当的细分等。教师只有不断学习和研究，才可以把教学难点顺利突破。
首先，把锡剧内容的课切实上好。教师不能只是单纯地教授学生演唱技巧，而应把曲目背后的故事、怎样对锡剧这种传统艺术形式进行理解并当作教学的主要目标。这并非利用锡剧地方教材和课件便可以随便解决的，教师只有将自己的音乐视野拓宽，促进自身艺术鉴赏力提高，才可以把学生的鉴赏力增强。
其次，将锡剧文化元素渗透到美术、语文课程中。如语文课可以结合锡剧和写作，让学生用锡剧的唱腔把古典诗文唱出来;美术课可以借助锡剧人物形象开展水墨画教学，带领学生创作扇面画等;还可以向锡剧名家发出邀请，到学校之中组织开展《走进锡剧》的小型讲座，或给予学生引导，让其自主查询相关资料，运用结合听和赏的方式体验锡剧名段的魅力，增强知识的趣味性，从而拉近学生和锡剧的距离。
三、创设以锡剧文化为核心的校园文化氛围
让浓郁的锡剧氛围充满这个校园，将各种宣传媒体的作用发挥出来，如校园广播、板报和文化橱窗等，就锡剧文化知识与锡剧文化向广大师生普及和弘扬。比如，把锡剧名家宣传画悬挂于教室或走廊处，校园广播站经常对锡剧经典选段进行播放;或是邀请专业锡剧团到学校演出，校园网可开设锡剧文化”研究频道和相关栏目（“锡剧研究”“锡剧活动”“经典曲目”等），栏目内容定期更换，便于师生第一时间将校内外锡剧动态给了解到;在午间和放学时段播放锡剧经典唱段;或者围绕锡剧文化编写校本课程，并向所有学生发放，如此以来学生在学校中就能够每天受到熏陶，更多地了解锡剧、认识锡剧。
成立锡剧社团。我们学校的锡剧社团严格秉承“三定”原则（活动定时、定点、定教材），开设了两个层次的社团活动，即普及（班级）和提高（校级），同时邀请无锡锡剧团专业演员到学校为社团成员提供指导。锡剧社团除了平时的练习之外，还致力打造属于自己的品牌节目。在市锡剧团指导下，将忠孝元素融入锡剧，创编了锡剧小桥段《岳母刺字》《绣红旗》等。我们还通过多种形式，如师生共唱锡剧、锡剧主题月活动、每年一届的校园锡剧艺术节等，使锡剧被更多的孩子所喜欢。
在江阴市中小学音乐课程中纳入锡剧，不仅有助于对中华民族文化的传承，也可促进共有精神家园建设的成功实施。青少年的精神成长过程中非常有必要接受传统艺术的教育，而其中爱国主义教育无疑是最直接、最有效的一种，相比那种表面化的、空洞的说教方式，其有效性更强，意义重大。通过开展锡剧进校园，既传承了传统文化，也让学生得到了陶冶教育，不论是对锡剧发展还是学生的健康成长来说都是百利无一害的。可以说，锡剧进校园，最终并非只有锡剧受益。
参考文献
[1]张舸.由“戏剧进校园”想到的[J].四川戏剧，2011（5）.
[2]张芳芳.地方戏曲进校园之我想[J].音乐大观，2013（1）.
[3]陈宏焱.戏曲进校园的必要性[J].戏剧之家，2017（18）.
[4]胡建明.谈谈“戏曲进校园”的教育价值[J].上海教育，2018（3）.
【关键词】锡剧;教学;校园
【中图分类号】J82 【文献标识码】A 【文章编号】1002-767X（2020）08-0198-02
【本文著录格式】吴斌.梨园寻趣 品味雅韵——“锡剧进校园”的思考与实践[J].北方音乐，2020，04（08）：198-199.
锡剧曲调优雅抒情，生活气息浓厚，别具江南水乡韵味，是吴文化宝库中的珍贵财富。以传承“锡剧文化”为特色的艺术教育，有利于加深学生对“锡剧文化”的了解，既将民族文化充分体现了出来，同时又对民族精神进行了弘扬。立足于此，同时重视开发锡剧艺术课程，有助于丰富校园文化生活、提升广大师生的传统文化素养，有效推动江阴市锡剧文化遗产的保护、传承和发展，为学生多样化发展创设良好环境。
“锡剧进校园”到底该运用何种形式？又要普及到何种程度？应怎样将这个“度”把控好呢？
锡剧教学的目标并非单纯地让所有学生学会唱几句锡剧唱腔，更关键的是要借助各种各样的方式在课堂中引入锡剧，希望学生均能学会欣赏锡剧，使学生的情操受到陶冶。
一、把握锡剧教学的兴趣点
（一）采用趣味化的教学方法
为激发学生锡剧学习的兴趣，我尝试了多种方法，可总感觉到收效甚微。有一次，我无意中接触到了《第一套戏曲广播体操》，立即被它的一招一式所吸引。我在想：锡剧也有很多动作可以和广播操融会贯通，能否也来创新改编一下呢？说干就干，以戏曲韵律操为灵感，我们开始了锡剧韵律操的创编。先确定好每节操的名称，再根据节段名称进行编排。通过钻研锡剧角色行当的经典身段，并将其与广播操每一节的名称相结合，我们选取了适合每节操的身段动作。比如第六节腿部运动，我们就把锡剧中“马鞭”的动作融合进去。此外，我们还根据男女性别做了改动。热身运动中，女生翘兰花指，男生推虎口掌，收尾时则沿用锡剧中男女角色的不同谢幕姿态。另外，我们将锣鼓经《急急令》作为入场曲。这样一来，行进节奏更快，也更符合中学生的走路频率。锡剧韵律操的推行，不仅让学生对多个经典锡剧唱段耳熟能详，还对锡剧角色行当的身段有了形象的了解，极大地激发了学习锡剧的兴趣。
（二）多媒体教学手段的运用
借助现代教学手段能更加全面地展示锡剧这门综合性艺术的魅力。在教学过程中可以借助多姿多彩的图片和视频加深学生对锡剧音乐内容和情绪的感受;既把锡剧名家名段优秀唱段的录像提供给学生，让其认真欣赏，也播放江阴市锡剧团配合升级版“传承版经典唱段”教材而拍摄的视频资料;既多方位开阔了学生的视野，也能让学生从视、听中全方位感受锡剧艺术的魅力。
学唱段使学生对锡剧产生浓厚的兴趣，立足于学生的特点和实际能力，选择一些锡剧教学内容让学生唱、做、演，让其当一次票友，加深他们对锡剧魅力的感受。课堂上，我尝试让学生表演《赠塔》《双推磨》等传统经典片段，在学唱中接受传统的孝文化、勤文化、热爱家乡等思想道德教育。我还有效利用江阴市锡剧团新编的锡剧小品和唱段，如《风雨路上》《桃花漫天》《智擒假币犯》等。传统锡剧用自身特有的魅力将时代新风传递给众人，在校园内外营造了浓厚的文明氛围。在这里，学生对锡剧的距离感和陌生感顿然消失，更加喜爱锡剧艺术。
（三）感受锡剧大师的魅力
锡剧教学中，给学生提供梅兰珍、李桂英师徒、王彬彬父子等锡剧表演艺术家的简介和演出剧照，如此便能引发强烈的好奇心。之后再对锡剧大师们的念、唱、做、打等表演片段进行欣赏的过程中，将锡剧的表演特点、文化价值、历史知识等渗透其中，并给予学生有效引导，加深其对锡剧音乐的感知。此方式有利于激发学生浓厚的锡剧学习兴趣。
二、把握锡剧教学的难点
锡剧抒情优美、悦耳动听，但由于唱腔长、方言难、接触少等原因，因而在教学上存在相当大的难度。其曲调有簧调、老簧调、大陆调、新大陆调、玲玲调、紫竹调、三角板等，而且伴奏乐器又多为板胡、月琴、琵琶、唢呐、打琴等民族乐器，此外还有各种板式的辨别、各种行当的细分等。教师只有不断学习和研究，才可以把教学难点顺利突破。
首先，把锡剧内容的课切实上好。教师不能只是单纯地教授学生演唱技巧，而应把曲目背后的故事、怎样对锡剧这种传统艺术形式进行理解并当作教学的主要目标。这并非利用锡剧地方教材和课件便可以随便解决的，教师只有将自己的音乐视野拓宽，促进自身艺术鉴赏力提高，才可以把学生的鉴赏力增强。
其次，将锡剧文化元素渗透到美术、语文课程中。如语文课可以结合锡剧和写作，让学生用锡剧的唱腔把古典诗文唱出来;美术课可以借助锡剧人物形象开展水墨画教学，带领学生创作扇面画等;还可以向锡剧名家发出邀请，到学校之中组织开展《走进锡剧》的小型讲座，或给予学生引导，让其自主查询相关资料，运用结合听和赏的方式体验锡剧名段的魅力，增强知识的趣味性，从而拉近学生和锡剧的距离。
三、创设以锡剧文化为核心的校园文化氛围
让浓郁的锡剧氛围充满这个校园，将各种宣传媒体的作用发挥出来，如校园广播、板报和文化橱窗等，就锡剧文化知识与锡剧文化向广大师生普及和弘扬。比如，把锡剧名家宣传画悬挂于教室或走廊处，校园广播站经常对锡剧经典选段进行播放;或是邀请专业锡剧团到学校演出，校园网可开设锡剧文化”研究频道和相关栏目（“锡剧研究”“锡剧活动”“经典曲目”等），栏目内容定期更换，便于师生第一时间将校内外锡剧动态给了解到;在午间和放学时段播放锡剧经典唱段;或者围绕锡剧文化编写校本课程，并向所有学生发放，如此以来学生在学校中就能够每天受到熏陶，更多地了解锡剧、认识锡剧。
成立锡剧社团。我们学校的锡剧社团严格秉承“三定”原则（活动定时、定点、定教材），开设了两个层次的社团活动，即普及（班级）和提高（校级），同时邀请无锡锡剧团专业演员到学校为社团成员提供指导。锡剧社团除了平时的练习之外，还致力打造属于自己的品牌节目。在市锡剧团指导下，将忠孝元素融入锡剧，创编了锡剧小桥段《岳母刺字》《绣红旗》等。我们还通过多种形式，如师生共唱锡剧、锡剧主题月活动、每年一届的校园锡剧艺术节等，使锡剧被更多的孩子所喜欢。
在江阴市中小学音乐课程中纳入锡剧，不仅有助于对中华民族文化的传承，也可促进共有精神家园建设的成功实施。青少年的精神成长过程中非常有必要接受传统艺术的教育，而其中爱国主义教育无疑是最直接、最有效的一种，相比那种表面化的、空洞的说教方式，其有效性更强，意义重大。通过开展锡剧进校园，既传承了传统文化，也让学生得到了陶冶教育，不论是对锡剧发展还是学生的健康成长来说都是百利无一害的。可以说，锡剧进校园，最终并非只有锡剧受益。
参考文献
[1]张舸.由“戏剧进校园”想到的[J].四川戏剧，2011（5）.
[2]张芳芳.地方戏曲进校园之我想[J].音乐大观，2013（1）.
[3]陈宏焱.戏曲进校园的必要性[J].戏剧之家，2017（18）.
[4]胡建明.谈谈“戏曲进校园”的教育价值[J].上海教育，2018（3）.