论文部分内容阅读
“以”在文言文中的用法较多、使用和考试频繁、判断和理解较难。本文试着对它做一个尽可能详尽的梳理整合，希望对同学们有所启发。
（一）介词
“以”作为介词是非常灵活的。古汉语中，“以”再加上“于”，这两个介词基本可以包揽所有的介词义项。“以”可以译为拿、用、把、在、和、凭借、按照、根据、因为等，具体来说，根据它所带宾语的不同来翻译成相应的介词。例如：
1.愿以十五城易璧。《廉颇蔺相如列传》（拿、用，介词）
2.久之，能以足音辨认。《项脊轩志》（凭借，介词）
3.操当以肃还付乡党。《赤壁之战》（把，介词）
4.余船以次俱进。《赤壁之战》（按照，介词）
5.岂以一璧之故欺秦邪？《廉颇蔺相如列传》（因为，介词）
6.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。《游褒禅山记》（因为，介词）
7.以至晋鄙之日，北乡自刭。《信陵君窃符救赵》（在，介词）
8.天下有变，王割汉中地以楚和。《战国策》（和，介词）
【难点分析】如果“以”的后面跟时间、地点，那么一般译为“在”；后面如果跟官职，一般译为“凭借……的身份”；后面如果跟的是一类人，可以译为“率领，带领”。例如：
9.怀帝阍而不见，奉宣室以何年？《腾王阁序》（后跟时间，译为“在”）
10.始以强壮出，及还，须发尽白。《苏武传》（后跟时间，译为“在”）
11.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。《苏武传》（后跟官职，译为“凭借……身份”）
12.欲以客往赴秦军。《信陵君窃符救赵》（后跟一类人，译为“率领”）
13.今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。《飞将军李广》（后跟一类人，译为“率领”）
（二）连词
“以”用作连词，用法基本和“而”相同。例如：
1.险以远，则至者少。《游褒禅山记》（并且，表示并列关系）
2.忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。《梦游天姥吟留别》（并且，表示并列关系）
3.余与四人拥火以入。《游褒禅山记》（表修饰关系，不译）
4.樊哙侧其盾以撞。《鸿门宴》（表修饰关系，不译）
5.其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。《屈原列传》（表修饰关系，不译）
6.作《师说》以贻之。《师说》（来，表示目的）
7.请立太子为王，以绝秦望。《廉颇蔺相如列传》（来，表示目的）
8.为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。《六国论》（以致，表示目的关系）
9.夫人不能早自裁于绳墨之外，以稍陵迟。《报任安书》（以致，表示目的关系）
10.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》（以致，表示目的关系）
11.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。《六国论》（才，表示目的关系）
12.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。《齐桓晋文之事》（进而，表示递进关系）
13.诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。《信陵君窃符救赵》（因为，连词）
14.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》（因为，连词）
【难点分析】
1.相对于“而”来说，“以”做连词一般不表示转折关系，也很少表示假设、承接关系，表示并列和修饰关系最多。另外，表示目的关系的用法也比较常见，“而”则没有这种用法。
2.“以”的前后没有先后主次之分，一般就是表示并列关系，可译为“并且，又”或不译，特别需要说明的是，许多资料上都把“余与四人拥火以入”“樊哙侧其盾以撞”两句中的“以”作为承接关系来讲，我认为这是不对的。因为这两句中的“拥火”“侧其盾”虽然是动词，但是在这里它们分别是作为“入”和“撞”的伴随性状语出现的，而不是先后的两个动作。
如果“以”连接两种行为动作，后面的动作是前面的动作的目的或者结果，那么此时的“以”就表示目的关系。表示目的，可以译为“来，用来”。
如果“以”后面的句意比前面的句意更近了一步，那么此时的“以”就表示递进关系，可以译为“进而”。
3.当“以”表示原因，译为“因为”的时候，会出现介词和连词两种用法，这是考试的重点，也是理解的难点，要注意区别。
通过比较，我们可以看出他们的结构基本上是一样的：以+名词或名词性短语（或代词）+动词（或形容词）。例如前面“岂以一璧之故欺秦邪？”一句，其结构是“以+一璧之故（名词性短语）+欺（动词）”；“诸侯以公子贤”一句的结构则是“以+公子（名词）+贤（形容词）”。但是，仔细分析却又不难看出他们的不同：前一句中的“一璧之故”是和“以”在一起的，一起来修饰“欺”，作它的状语，所以“以一璧之故”是介宾短语，此句中的“以”是介词；后一句中的“公子”是和“贤”在一起的，作它的主语，“公子贤”可以看成句子，那么“以”后面连接句子，就是连词。
也就是说，要想判断“以”表示因果关系的时候是介词还是连词，就可以看它后面的名词或名词性短语（或代词）的作用：如果它与“以”关系密切，构成介宾短语去做后面动词的状语，那么“以”就是介词；如果它与后面的动词（或形容词）关系密切，构成句子，那么“以”就是连接句子，就是连词。
“以其乃华山之阳名之也”中“以其乃华山之阳”构成介宾短语，作动词“名”的状语，是介词；“以其求思之深而无不在也”中“其求思之深而无不在”构成句子，“以”连接句子，就是连词。
还可以试着用加“所以”的方法来判断。能找到对应的表示结果的句子，能在句前加上“所以”，与“以”领起的句子构成因果关系的复句，那么“以”就是连词，例如“诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年”，可以在“不敢加兵谋魏十余年”的前面加上“所以”。而“岂以一璧之故欺秦邪？”和“所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也”两句都不能找到相对应的句子，所以“以”是介词。教材中还有许多这样的例子，现摘举如下：
（1）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。《屈原列传》（因为，连词）
（2）洎牧以谗诛。《六国论》（因为，介词）
（3）以相如功大，拜为上卿。《廉颇蔺相如列传》（因为，连词）
（4）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。《廉颇蔺相如列传》（因为，连词）
（5）且以一璧之故逆强秦之欢，不可。《廉颇蔺相如列传》（因为，介词）
（6）不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》（因为，介词）
（7）臣以供养无主，辞不赴命。《陈情表》（因为，连词）
（三）通假字，通“已”
“以”通“已”可以有两种用法：
1.副词，译为“已经”。例如：
（1）得鱼腹中书，固以怪之矣。《陈涉世家》（通“已”，已经）
（2）及以至是，言不辱者，所谓强颜耳。《报任安书》（通“已”，已经）
（3）前以降及物故，凡随武还者九人。《苏武传》（通“已”，已经）
2.动词，译为“停止”。例如：
（1）无以，则王乎？《齐桓晋文之事》（通“已”，停止）
（四）助词
“以”作助词，表示时间、方位、和范围，这种用法现代汉语基本还用。
（1）受命以来，夙夜忧叹。《出师表》（表时间）
（2）指从此以往十五都予赵。《廉颇蔺相如列传》（表方位）
（3）自王侯以下莫不逾侈。《张衡转》（表范围）
（五）动词
1.认为。例如：
（1）皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》（认为，动词）
（2）我以日始出时去人近。《两小儿辩日》（认为，动词）
2.任用
（1）忠不必用矣，贤不必以《涉江》（任用，动词）
（六）名词，原因
（1）秉烛夜游，良有以也。《春夜宴桃李园序》（原因，名词）
（2）何其久也?必有以也。《诗•邶风》（原因，名词）
【难点分析】
上面的这几种用法考试涉及不是太多，特别是“停止”“助词”“任用”“原因”等几个意义，仅作了解就可以了。
（七）固定结构
1.以为
“以为”在文言文中出现的频率比较高，用法也比较多。
（1）同现代汉语的用法相同，译为“认为”。例如：每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”（史记•屈原贾生列传）
（2）更多的时候，“以为”中间省略了“之”，可以根据语境的不同译成“认为（他）是”，或者译为“把（它）当作（做成）”。例如：
赵王以为贤大夫使不辱于诸侯。《廉颇蔺相如列传》（认为他是）
木直中绳，輮以为轮。《劝学》（把（它）做成）
2.是以，以是
这两个词中的“是”意为“这”，“以”意为“因为”，合起来就是“因此”。例如：
（1）公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。《信陵君窃符救赵》（因此）
（2）众人皆醉而我独醒，是以见放。《屈原列传》（因此）
【作者简介】
梁玉霞，高级教师，执教于山东省青岛市开发区第一中学，发表文章多篇。
责任编辑 桑 实
（一）介词
“以”作为介词是非常灵活的。古汉语中，“以”再加上“于”，这两个介词基本可以包揽所有的介词义项。“以”可以译为拿、用、把、在、和、凭借、按照、根据、因为等，具体来说，根据它所带宾语的不同来翻译成相应的介词。例如：
1.愿以十五城易璧。《廉颇蔺相如列传》（拿、用，介词）
2.久之，能以足音辨认。《项脊轩志》（凭借，介词）
3.操当以肃还付乡党。《赤壁之战》（把，介词）
4.余船以次俱进。《赤壁之战》（按照，介词）
5.岂以一璧之故欺秦邪？《廉颇蔺相如列传》（因为，介词）
6.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。《游褒禅山记》（因为，介词）
7.以至晋鄙之日，北乡自刭。《信陵君窃符救赵》（在，介词）
8.天下有变，王割汉中地以楚和。《战国策》（和，介词）
【难点分析】如果“以”的后面跟时间、地点，那么一般译为“在”；后面如果跟官职，一般译为“凭借……的身份”；后面如果跟的是一类人，可以译为“率领，带领”。例如：
9.怀帝阍而不见，奉宣室以何年？《腾王阁序》（后跟时间，译为“在”）
10.始以强壮出，及还，须发尽白。《苏武传》（后跟时间，译为“在”）
11.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。《苏武传》（后跟官职，译为“凭借……身份”）
12.欲以客往赴秦军。《信陵君窃符救赵》（后跟一类人，译为“率领”）
13.今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。《飞将军李广》（后跟一类人，译为“率领”）
（二）连词
“以”用作连词，用法基本和“而”相同。例如：
1.险以远，则至者少。《游褒禅山记》（并且，表示并列关系）
2.忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。《梦游天姥吟留别》（并且，表示并列关系）
3.余与四人拥火以入。《游褒禅山记》（表修饰关系，不译）
4.樊哙侧其盾以撞。《鸿门宴》（表修饰关系，不译）
5.其后楚日以削，数十年竟为秦所灭。《屈原列传》（表修饰关系，不译）
6.作《师说》以贻之。《师说》（来，表示目的）
7.请立太子为王，以绝秦望。《廉颇蔺相如列传》（来，表示目的）
8.为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。《六国论》（以致，表示目的关系）
9.夫人不能早自裁于绳墨之外，以稍陵迟。《报任安书》（以致，表示目的关系）
10.不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。《出师表》（以致，表示目的关系）
11.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。《六国论》（才，表示目的关系）
12.刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。《齐桓晋文之事》（进而，表示递进关系）
13.诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。《信陵君窃符救赵》（因为，连词）
14.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。《游褒禅山记》（因为，连词）
【难点分析】
1.相对于“而”来说，“以”做连词一般不表示转折关系，也很少表示假设、承接关系，表示并列和修饰关系最多。另外，表示目的关系的用法也比较常见，“而”则没有这种用法。
2.“以”的前后没有先后主次之分，一般就是表示并列关系，可译为“并且，又”或不译，特别需要说明的是，许多资料上都把“余与四人拥火以入”“樊哙侧其盾以撞”两句中的“以”作为承接关系来讲，我认为这是不对的。因为这两句中的“拥火”“侧其盾”虽然是动词，但是在这里它们分别是作为“入”和“撞”的伴随性状语出现的，而不是先后的两个动作。
如果“以”连接两种行为动作，后面的动作是前面的动作的目的或者结果，那么此时的“以”就表示目的关系。表示目的，可以译为“来，用来”。
如果“以”后面的句意比前面的句意更近了一步，那么此时的“以”就表示递进关系，可以译为“进而”。
3.当“以”表示原因，译为“因为”的时候，会出现介词和连词两种用法，这是考试的重点，也是理解的难点，要注意区别。
通过比较，我们可以看出他们的结构基本上是一样的：以+名词或名词性短语（或代词）+动词（或形容词）。例如前面“岂以一璧之故欺秦邪？”一句，其结构是“以+一璧之故（名词性短语）+欺（动词）”；“诸侯以公子贤”一句的结构则是“以+公子（名词）+贤（形容词）”。但是，仔细分析却又不难看出他们的不同：前一句中的“一璧之故”是和“以”在一起的，一起来修饰“欺”，作它的状语，所以“以一璧之故”是介宾短语，此句中的“以”是介词；后一句中的“公子”是和“贤”在一起的，作它的主语，“公子贤”可以看成句子，那么“以”后面连接句子，就是连词。
也就是说，要想判断“以”表示因果关系的时候是介词还是连词，就可以看它后面的名词或名词性短语（或代词）的作用：如果它与“以”关系密切，构成介宾短语去做后面动词的状语，那么“以”就是介词；如果它与后面的动词（或形容词）关系密切，构成句子，那么“以”就是连接句子，就是连词。
“以其乃华山之阳名之也”中“以其乃华山之阳”构成介宾短语，作动词“名”的状语，是介词；“以其求思之深而无不在也”中“其求思之深而无不在”构成句子，“以”连接句子，就是连词。
还可以试着用加“所以”的方法来判断。能找到对应的表示结果的句子，能在句前加上“所以”，与“以”领起的句子构成因果关系的复句，那么“以”就是连词，例如“诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年”，可以在“不敢加兵谋魏十余年”的前面加上“所以”。而“岂以一璧之故欺秦邪？”和“所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也”两句都不能找到相对应的句子，所以“以”是介词。教材中还有许多这样的例子，现摘举如下：
（1）怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。《屈原列传》（因为，连词）
（2）洎牧以谗诛。《六国论》（因为，介词）
（3）以相如功大，拜为上卿。《廉颇蔺相如列传》（因为，连词）
（4）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。《廉颇蔺相如列传》（因为，连词）
（5）且以一璧之故逆强秦之欢，不可。《廉颇蔺相如列传》（因为，介词）
（6）不以物喜，不以己悲。《岳阳楼记》（因为，介词）
（7）臣以供养无主，辞不赴命。《陈情表》（因为，连词）
（三）通假字，通“已”
“以”通“已”可以有两种用法：
1.副词，译为“已经”。例如：
（1）得鱼腹中书，固以怪之矣。《陈涉世家》（通“已”，已经）
（2）及以至是，言不辱者，所谓强颜耳。《报任安书》（通“已”，已经）
（3）前以降及物故，凡随武还者九人。《苏武传》（通“已”，已经）
2.动词，译为“停止”。例如：
（1）无以，则王乎？《齐桓晋文之事》（通“已”，停止）
（四）助词
“以”作助词，表示时间、方位、和范围，这种用法现代汉语基本还用。
（1）受命以来，夙夜忧叹。《出师表》（表时间）
（2）指从此以往十五都予赵。《廉颇蔺相如列传》（表方位）
（3）自王侯以下莫不逾侈。《张衡转》（表范围）
（五）动词
1.认为。例如：
（1）皆以美于徐公。《邹忌讽齐王纳谏》（认为，动词）
（2）我以日始出时去人近。《两小儿辩日》（认为，动词）
2.任用
（1）忠不必用矣，贤不必以《涉江》（任用，动词）
（六）名词，原因
（1）秉烛夜游，良有以也。《春夜宴桃李园序》（原因，名词）
（2）何其久也?必有以也。《诗•邶风》（原因，名词）
【难点分析】
上面的这几种用法考试涉及不是太多，特别是“停止”“助词”“任用”“原因”等几个意义，仅作了解就可以了。
（七）固定结构
1.以为
“以为”在文言文中出现的频率比较高，用法也比较多。
（1）同现代汉语的用法相同，译为“认为”。例如：每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”（史记•屈原贾生列传）
（2）更多的时候，“以为”中间省略了“之”，可以根据语境的不同译成“认为（他）是”，或者译为“把（它）当作（做成）”。例如：
赵王以为贤大夫使不辱于诸侯。《廉颇蔺相如列传》（认为他是）
木直中绳，輮以为轮。《劝学》（把（它）做成）
2.是以，以是
这两个词中的“是”意为“这”，“以”意为“因为”，合起来就是“因此”。例如：
（1）公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。《信陵君窃符救赵》（因此）
（2）众人皆醉而我独醒，是以见放。《屈原列传》（因此）
【作者简介】
梁玉霞，高级教师，执教于山东省青岛市开发区第一中学，发表文章多篇。
责任编辑 桑 实