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兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是一种好的情绪，是一种人们想要从事某种活动的内在动力。一个人只有当他对某一事物发生兴趣时，才会对其产生好奇心和进行探究的心理欲望。这种欲望一旦被激发，它就会成为一种学习的自觉性和内动力。
英语是以单词为基础的语言学习，学生在学习中难免会感到枯燥无味。那么，如何激发差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
一、对差生要做到“以爱动其心”
“感人者，莫先于情”。以我的教学实践为例，由于学校处在城乡交界处，学生对英语的学习完全是一片空白；学生的家长大部分都是农民工子弟，知识水平有限，对于孩子的学习状况和兴趣爱好更是有心无力。
刚接触英语时，学生充满了好奇和新鲜感，对英语的学习也兴致高昂。随着英语学习的深入，单词量的增大，知识点的增多，大部分的学生对英语的学习兴趣渐弱，成绩差异也就越来越大；教师如果不加以注意，差生也就越来越差，对英语的兴趣也就慢慢消退，最后乃至厌恶。针对这种情况，我找了个别成绩比较差的学生进行了交流，究其原因，都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后，我就教给他们笨鸟先飞的道理，以及记单词的一些小窍门。例如，child的复数是不规则变化，学生极易出错。在教学中，我就形象地告诉学生，两个孩子在一起，就是比一个孩子多了一个人（ren）所以复数形式就是要加上一个“ren”,学生们很快就记住了。这样，学生在接下来的学习中兴趣大大增加，成绩也明显提高了。
二、游戏穿插，活跃气氛
如我在教小学四年级第九单元的时候，首先在黑板上画了一个玻璃杯，教授glass；然后在玻璃杯上加一个把，就变成了cup；再把玻璃杯压扁就变成了一个plate；最后把玻璃杯加个长方形的底就变成了bowl。学生看见我像变魔术一样变成了这么多东西，兴奋极了，都想和我学一学，于是学生就在轻松的学魔术中学会了本课的单词。
三、课堂中开展“平等竞赛”和“自我竞赛”
小学生争强好胜，大多喜欢通过竞赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，教师可以开展各种形式的课堂竞赛活动，如把学生分为几个竞赛小组，小组以“ red、 blue、 yellow、 green”或“one、 two、 three”等名字命名，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦， 从而提高他们学习的兴趣和效率。例如，教师教授食物一课时，可以把学生分成“hungry dog”“thirsty cat”两队来比赛，表现好的学生奖励一张bread、cake或milk卡片。在竞赛中，学生既学习了单词又获得了成就感，从而激发了兴趣，增强了自信心。在游戏和竞赛中强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。
四、课堂教学与课外辅导的良好配合
课堂40分钟对于差生来讲是远远不够的，所以教师还需要加一些课外时间来耐心辅导，细心讲解，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
五、适当的表扬和批评
多表扬，少批评。教师的表扬和认同对每个学生来说都是很重要的，对差生来说更是如此。教师要善于发现他们学习中的点滴进步，及时表扬和鼓励，建立他们学习英语的信心；在遇到学生有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬。此外，在他们的课堂回答中，我还组织学生及时运用鼓励性的语言激励他们。如当一位同学回答问题正确时，其余同学可以“啪——啪——啪啪啪，Good”等有节律的方式击掌，让他品尝到自己学习的成果，体会到成功的欢乐，提高学习英语的兴趣。
六、生活中锻炼英语能力
在英语教学中，教师教会学生在生活中学会使用英语，以此增加对英语的喜爱，尤其是与家庭里父母的沟通。家长可以通过以下几个方面来练习学生所学习的英语：
1.首先由儿童喜欢的玩具扩展开来，如：“I like a car. This is my car. I draw a car.I paint a car,…”等等。
2.外出带孩子去超市，问问孩子“What do you want?”引导启发孩子用单词或句型来回答“I want some…”?或“What do you like? ” 孩子回答“I like …”等等。
3.巩固孩子喜欢吃的糖果、水果、食物有关的单词，并由此扩展开来。如在吃饭时，问一下孩子“Are you hunger”；碰一下杯，开一下玩笑“Good luck to you”等等。
所以，在英语教学过程中，如何激发和保持学生对英语学习的兴趣、如何将学生的兴趣和知识学习融为一体、如何体现“寓教于乐”和“以人为本”的精神，是每个教师在教学中需要不断探索的问题，也是促进和提高英语学习效果的关键。教师为学生提供一个愉快有趣的教学环境，重视和激发学生对英语学习的兴趣，促进学生从“要我学”向“我要学”，“我想学”的方向发展。只要学生有了成功感，就会对学习英语有兴趣，成功促进兴趣，兴趣保证成功。
（责编 张亚莎）
英语是以单词为基础的语言学习，学生在学习中难免会感到枯燥无味。那么，如何激发差生学习英语的兴趣呢？作为一个英语教师我认为必须作好以下几点：
一、对差生要做到“以爱动其心”
“感人者，莫先于情”。以我的教学实践为例，由于学校处在城乡交界处，学生对英语的学习完全是一片空白；学生的家长大部分都是农民工子弟，知识水平有限，对于孩子的学习状况和兴趣爱好更是有心无力。
刚接触英语时，学生充满了好奇和新鲜感，对英语的学习也兴致高昂。随着英语学习的深入，单词量的增大，知识点的增多，大部分的学生对英语的学习兴趣渐弱，成绩差异也就越来越大；教师如果不加以注意，差生也就越来越差，对英语的兴趣也就慢慢消退，最后乃至厌恶。针对这种情况，我找了个别成绩比较差的学生进行了交流，究其原因，都说：“记忆力较差，记单词比较困难。”然后，我就教给他们笨鸟先飞的道理，以及记单词的一些小窍门。例如，child的复数是不规则变化，学生极易出错。在教学中，我就形象地告诉学生，两个孩子在一起，就是比一个孩子多了一个人（ren）所以复数形式就是要加上一个“ren”,学生们很快就记住了。这样，学生在接下来的学习中兴趣大大增加，成绩也明显提高了。
二、游戏穿插，活跃气氛
如我在教小学四年级第九单元的时候，首先在黑板上画了一个玻璃杯，教授glass；然后在玻璃杯上加一个把，就变成了cup；再把玻璃杯压扁就变成了一个plate；最后把玻璃杯加个长方形的底就变成了bowl。学生看见我像变魔术一样变成了这么多东西，兴奋极了，都想和我学一学，于是学生就在轻松的学魔术中学会了本课的单词。
三、课堂中开展“平等竞赛”和“自我竞赛”
小学生争强好胜，大多喜欢通过竞赛来获得老师的表扬，学生的羡慕。在英语教学中，教师可以开展各种形式的课堂竞赛活动，如把学生分为几个竞赛小组，小组以“ red、 blue、 yellow、 green”或“one、 two、 three”等名字命名，激发学生强烈的表现欲和参与意识，学会团结协作、相互交流,充分发挥学生在学习活动中的主体作用，让所有的学生都品尝到成功的喜悦， 从而提高他们学习的兴趣和效率。例如，教师教授食物一课时，可以把学生分成“hungry dog”“thirsty cat”两队来比赛，表现好的学生奖励一张bread、cake或milk卡片。在竞赛中，学生既学习了单词又获得了成就感，从而激发了兴趣，增强了自信心。在游戏和竞赛中强化所学的语言知识，强化听说训练，使学生变“要我学”为“我要学”。
四、课堂教学与课外辅导的良好配合
课堂40分钟对于差生来讲是远远不够的，所以教师还需要加一些课外时间来耐心辅导，细心讲解，这样他们的英语成绩就会慢慢提高，兴趣就会越来越浓。
五、适当的表扬和批评
多表扬，少批评。教师的表扬和认同对每个学生来说都是很重要的，对差生来说更是如此。教师要善于发现他们学习中的点滴进步，及时表扬和鼓励，建立他们学习英语的信心；在遇到学生有错误的地方应耐心细致的纠正，尽量少批评，多表扬。此外，在他们的课堂回答中，我还组织学生及时运用鼓励性的语言激励他们。如当一位同学回答问题正确时，其余同学可以“啪——啪——啪啪啪，Good”等有节律的方式击掌，让他品尝到自己学习的成果，体会到成功的欢乐，提高学习英语的兴趣。
六、生活中锻炼英语能力
在英语教学中，教师教会学生在生活中学会使用英语，以此增加对英语的喜爱，尤其是与家庭里父母的沟通。家长可以通过以下几个方面来练习学生所学习的英语：
1.首先由儿童喜欢的玩具扩展开来，如：“I like a car. This is my car. I draw a car.I paint a car,…”等等。
2.外出带孩子去超市，问问孩子“What do you want?”引导启发孩子用单词或句型来回答“I want some…”?或“What do you like? ” 孩子回答“I like …”等等。
3.巩固孩子喜欢吃的糖果、水果、食物有关的单词，并由此扩展开来。如在吃饭时，问一下孩子“Are you hunger”；碰一下杯，开一下玩笑“Good luck to you”等等。
所以，在英语教学过程中，如何激发和保持学生对英语学习的兴趣、如何将学生的兴趣和知识学习融为一体、如何体现“寓教于乐”和“以人为本”的精神，是每个教师在教学中需要不断探索的问题，也是促进和提高英语学习效果的关键。教师为学生提供一个愉快有趣的教学环境，重视和激发学生对英语学习的兴趣，促进学生从“要我学”向“我要学”，“我想学”的方向发展。只要学生有了成功感，就会对学习英语有兴趣，成功促进兴趣，兴趣保证成功。
（责编 张亚莎）