论文部分内容阅读
摘要：伴随着我国新课标改革的不断深入，国家越来越倡导素质化教育，希望小学数学老师通过打造更加高效的小学数学课堂来提升同学们的核心素养以及综合学习能力，实现人才的全方位发展以及教学的多元化。因此，小学数学老师应该积极响应国家的号召，顺应时代的发展，通过运用新型的教学理念，使同学们的核心素养得到大幅度的提升，完成国家以及社会布置给老师的相关教学任务。
关键词：新课标改革;小学数学;课堂教学策略
引言：
小学数学老师应该以课程改革新理念为指导，将新型的教学理念以及教学手法引用到小学数学教学课堂当中，进而有效调动起同学们的学习兴趣，使同学们能够真正地参与到教学课堂当中，使同学们能够在学习中得到锻炼，提升同学们的综合能力，为同学们今后的学习生涯打下坚实的基础。本文将探讨如何以课程改革理念为指导，提高小学数学课堂的教学效率以及教学质量。
一、改变传统教学观念
由于小学数学老师受到了我国传统教育观念根深蒂固的影响，导致大部分的数学老师在开展数学教学工作的过程当中，往往采取着单一的教学手段，甚至在向同学们传授知识时，采取灌输式的教学手段，使同学们只能被动地接受知识，而无法对于相关数学知识进行主动的探索以及思考。局限了同学们的学习思维以及学习理念，不利于相关教学工作的开展，也不利于对于同学们综合能力的培养[1]。因此，为了有效解决这一教学现状，小学数学老师应该积极改变自身的传统教学观念，创新自身的教学手法以及教学理念，使同学们能够接触到更多的课外拓展知识以及前沿的数学知识，在开拓同学们学习眼界的同时，充分调动起同学们的主观能动性，使同学们能够自主地参与到教学环节当中，提高同学们在课堂中的参与程度，完成新课标对老师新提出的教学要求。例如在学习人教版小学五年级下册，探索图形这一节课中。老师可以改变以往传统的教学模式，让同学们在课堂当中针对本节课的教学内容进行自主探究学习，在提高同学们学习效率的同时，还能够培养同学们的自主学习意识以及综合能力，实现人才的多元化发展。
二、运用多媒体教学技术
由于我国科技水平的大幅度提升，新课标改革提倡小学数学老师将多媒体教学技术引用到小学数学教学课堂当中。通过引用多媒体教学技术，能够将平时枯燥乏味的数学知识概念变得更加生动有趣，同时也可以将书本上的数学知识更加直观地展现在同学们的眼前，便于同学们理解和运用相关数学知识解决生活中的实际问题，在提高同学们解决问题能力的同时，也能够帮助同学们更好地理解相关数学概念。老师在开展教学工作的过程当中，应该积极响应国家教学改革的号召，不断尝试多种新型的教学手段以及教学理念，将新课标改革的思想引入到教学课堂当中[2]。例如，在学习人教版小学五年级下册，图形的运动这一节课中，老师就可以利用多媒体为同学们展示图形的运动过程，以动画的形式让同学们了解图形的运动轨迹，进而使同学们能够更好地理解本节课的数学知识。同时也能够激发同学们的创新意识以及学习欲望。
三、有效开展小组合作学习
新课标指出人才的培养应该是多元化、全面化的。目前国家不仅注重同学们的学习成绩，同时也注重同学们的学习能力。致力于通过打造更加高效的数学课堂来全面提升同学们的综合素养以及学习能力。通过有效开展小组合作学习，能够提高同学们的自主学习能力以及交流表达能力。交际能力也是未来衡量人才的重要评价标准之一。通过运用小组合作学习，能够加深同学们之间的沟通和交流，不仅能够锻炼同学们的交际能力，还能够培养同学们之间的良好友谊。在开展小组合作学习的过程当中，老师也應该深入到同学们之中。了解同学们的学习情况以及对于知识的掌握程度，通过结合同学们的实际学习需求，制定更加科学合理的教学方案以及教学策略，实现教学效果的最大化。例如在学习人教版小学五年级下册，长方体和正方体这一节课中[3]。老师可以让同学们以小组为单位与小组成员交流长方体与正方体的区别和联系，同时也可以让同学们辩证地思考长方体与长方形以及正方体与正方形之间的联系和区别。通过有效开展小组合作学习，能够锻炼同学们的综合能力，激发同学们对于数学知识的探索欲望。在大幅度提升课堂教学效率以及教学质量的同时，还能够有效节约老师的教学时间和教学成本，使老师能够有更多的时间在课堂当中为同学们介绍更多的数学知识。
结束语
伴随着新课标改革的不断深入，小学数学老师应该以课程改革新理念为指导，积极改变自身的传统教学理念以及教学手法，通过引用一些新型的教学手段，能够有效调动起同学们的学习积极性。通过引用多媒体教学技术，能够激发同学们的学习兴趣，通过运用小组合作学习，能够提升同学们的综合能力，实现相关教学工作的高效开展。
参考文献：
[1]吴松玲. 基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计研究[D].扬州大学，2018.
[2]左姗姗. 面向数学核心素养的小学数学教学设计研究[D].扬州大学，2018.
[3]张余泓. 多媒体在农村小学数学教学中的应用研究[D].河北师范大学，2019.
宁夏中卫市海原县海城镇学区山门小学 755299
关键词：新课标改革;小学数学;课堂教学策略
引言：
小学数学老师应该以课程改革新理念为指导，将新型的教学理念以及教学手法引用到小学数学教学课堂当中，进而有效调动起同学们的学习兴趣，使同学们能够真正地参与到教学课堂当中，使同学们能够在学习中得到锻炼，提升同学们的综合能力，为同学们今后的学习生涯打下坚实的基础。本文将探讨如何以课程改革理念为指导，提高小学数学课堂的教学效率以及教学质量。
一、改变传统教学观念
由于小学数学老师受到了我国传统教育观念根深蒂固的影响，导致大部分的数学老师在开展数学教学工作的过程当中，往往采取着单一的教学手段，甚至在向同学们传授知识时，采取灌输式的教学手段，使同学们只能被动地接受知识，而无法对于相关数学知识进行主动的探索以及思考。局限了同学们的学习思维以及学习理念，不利于相关教学工作的开展，也不利于对于同学们综合能力的培养[1]。因此，为了有效解决这一教学现状，小学数学老师应该积极改变自身的传统教学观念，创新自身的教学手法以及教学理念，使同学们能够接触到更多的课外拓展知识以及前沿的数学知识，在开拓同学们学习眼界的同时，充分调动起同学们的主观能动性，使同学们能够自主地参与到教学环节当中，提高同学们在课堂中的参与程度，完成新课标对老师新提出的教学要求。例如在学习人教版小学五年级下册，探索图形这一节课中。老师可以改变以往传统的教学模式，让同学们在课堂当中针对本节课的教学内容进行自主探究学习，在提高同学们学习效率的同时，还能够培养同学们的自主学习意识以及综合能力，实现人才的多元化发展。
二、运用多媒体教学技术
由于我国科技水平的大幅度提升，新课标改革提倡小学数学老师将多媒体教学技术引用到小学数学教学课堂当中。通过引用多媒体教学技术，能够将平时枯燥乏味的数学知识概念变得更加生动有趣，同时也可以将书本上的数学知识更加直观地展现在同学们的眼前，便于同学们理解和运用相关数学知识解决生活中的实际问题，在提高同学们解决问题能力的同时，也能够帮助同学们更好地理解相关数学概念。老师在开展教学工作的过程当中，应该积极响应国家教学改革的号召，不断尝试多种新型的教学手段以及教学理念，将新课标改革的思想引入到教学课堂当中[2]。例如，在学习人教版小学五年级下册，图形的运动这一节课中，老师就可以利用多媒体为同学们展示图形的运动过程，以动画的形式让同学们了解图形的运动轨迹，进而使同学们能够更好地理解本节课的数学知识。同时也能够激发同学们的创新意识以及学习欲望。
三、有效开展小组合作学习
新课标指出人才的培养应该是多元化、全面化的。目前国家不仅注重同学们的学习成绩，同时也注重同学们的学习能力。致力于通过打造更加高效的数学课堂来全面提升同学们的综合素养以及学习能力。通过有效开展小组合作学习，能够提高同学们的自主学习能力以及交流表达能力。交际能力也是未来衡量人才的重要评价标准之一。通过运用小组合作学习，能够加深同学们之间的沟通和交流，不仅能够锻炼同学们的交际能力，还能够培养同学们之间的良好友谊。在开展小组合作学习的过程当中，老师也應该深入到同学们之中。了解同学们的学习情况以及对于知识的掌握程度，通过结合同学们的实际学习需求，制定更加科学合理的教学方案以及教学策略，实现教学效果的最大化。例如在学习人教版小学五年级下册，长方体和正方体这一节课中[3]。老师可以让同学们以小组为单位与小组成员交流长方体与正方体的区别和联系，同时也可以让同学们辩证地思考长方体与长方形以及正方体与正方形之间的联系和区别。通过有效开展小组合作学习，能够锻炼同学们的综合能力，激发同学们对于数学知识的探索欲望。在大幅度提升课堂教学效率以及教学质量的同时，还能够有效节约老师的教学时间和教学成本，使老师能够有更多的时间在课堂当中为同学们介绍更多的数学知识。
结束语
伴随着新课标改革的不断深入，小学数学老师应该以课程改革新理念为指导，积极改变自身的传统教学理念以及教学手法，通过引用一些新型的教学手段，能够有效调动起同学们的学习积极性。通过引用多媒体教学技术，能够激发同学们的学习兴趣，通过运用小组合作学习，能够提升同学们的综合能力，实现相关教学工作的高效开展。
参考文献：
[1]吴松玲. 基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计研究[D].扬州大学，2018.
[2]左姗姗. 面向数学核心素养的小学数学教学设计研究[D].扬州大学，2018.
[3]张余泓. 多媒体在农村小学数学教学中的应用研究[D].河北师范大学，2019.
宁夏中卫市海原县海城镇学区山门小学 755299