【摘 要】
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随着新课程改革的逐步深入推进,我们欣喜地发现,如今的音乐课堂形式生动了,气氛活跃了,学生变得灵敏而充满活力,教师变得睿智而饱含激情。但是,实践中,由于我们的音乐教师对
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随着新课程改革的逐步深入推进,我们欣喜地发现,如今的音乐课堂形式生动了,气氛活跃了,学生变得灵敏而充满活力,教师变得睿智而饱含激情。但是,实践中,由于我们的音乐教师对新理念、新课标的把握、理解不够准确,使我们的音乐课堂像一个摄取过多营养的大胖子。这个大胖子堆积了过
With the gradual deepening of the new curriculum reform, we are delighted to find that today’s music classroom forms are lively, the atmosphere is active, the students become sensitive and energetic, the teachers become wise and full of passion. However, in practice, due to our music teachers’ lack of understanding of new concepts and new curriculum standards, our music class is like an overweight and overweight big fat man. This big fat buildup
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目前,许多小学生的语文素质不高,作文时词汇贫乏,语句不通,内容不具体。为什么学生驾驭祖国语言文字的能力如此低下?其原因究竟在哪里呢?笔者认为其症结主要在于学生词汇积累
场景一(三年级数学课“认识面积”):教师:“下面我们做个游戏,先请男同学闭上眼睛,女同学看图片;再请女同学闭上眼睛,男同学看图片……”一听做游戏,下面顿时兴奋开了,叽叽喳
作为低年级数学教师,应如何把一个个数字、符号、图形都变成适合孩子年龄特点、认知能力和兴趣取向,而且直观、生动、形象的事物,使课堂动起来、活起来、有趣起来,学生的注意
《品德与生活》课是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这种新型的活动课程,为低年级学生提供了展示自我的舞台,让学生
前不久,我和几位老师参加了“全国第四届小学语文青年骨干教师研修班暨新经典大讲坛”活动。名师的课如同一幕幕精彩的话剧,令人耳目一新。尤其是在活动中,每堂课洋溢的浓浓
摘要 数学源于生活，又用于生活。让学生亲历数学的过程是小学数学教学的基本任务。紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。激发学生的学习兴趣，培养学生根据实际情况来解决问题的意识。 关键词 生活数学化 数学生活化 数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这是对数学与生活之间关系的精彩描述。数学源于生
由于受传统模式的影响,很多小学的水墨画教学还是以临摹为主,学生的学习就是一种纯粹的技能技巧训练,这大大限制了儿童个性的发展。作为小学美术教育者,我们有责任改变这样的
教学要做到引导与自主并驾，使学生自主学习能力得以提高，而不只是机械的、被动的要学生接受信息。 一、教与学是统一的 “然而教，学两者，实在不能分离，实在是应当合一的。”时代的变迁，知识的累积，不学无以知。在各种有针对性资料书充斥的今天，教学者尤其需要主动充实自己，以自己丰富的知识引导学生主动学习语文，主动思索，而不是临时翻看资料书“现学”语文。所以，一个教学者应当在教学的过程中不断提升自
一、精心设计导语 一堂成功的语文课，固然离不开教师对教材内容的刻苦钻研，精心设计，但我认为上课时恰到好处的导语设计对一堂课会起到不可低佶的作用。好的导语能激发学生的兴奋点。调动学生学习的积极性，激发他们浓厚的学习兴趣，把学生带入情境之中，还可对本节课的教学目的、重点难点等有个明确的交代。 二、感受开篇之美 好的开头犹如文章的凤头。著名特级教师李吉林所倡导的“情境教学法”。借用于语
《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流应该成为学生学习数学的重要方式,学生的数学学