【关键词】 语文教学;自学能力;兴趣;信心;方法;
　　 习惯
　　【中图分类号】 G623.2
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）
　　 02—0041—01
　　 《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究的学习环境。应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此，要想在课堂上激发学生的好奇心、求知欲，开发创造潜能，教师必须在语文教学中重视培养学生的自学能力。
　　 一、激发自学兴趣
　　 兴趣是最好的老师。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，从而提高学习效率。因此，在教学过程中，可以采用下列方法来激发学生自学的兴趣。
　　 1.以疑激趣。学生在学习过程中遇到疑问时，教师要因势利导，激起他们自学的欲望和兴趣。在指导学生自学课文时，教师应让学生一边读一边想，尤其在“思”字上下功夫，学会设疑、释疑。
　　 2.以境引趣。教师应带领学生走进课文，激发学生自学的兴趣。如，教学《林海》《桂林山水》《长城》等文章时，充分利用挂图、幻灯片再现书中所写的情境，加以配乐录音，视听结合，让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。
　　 3.以读生趣。反复朗读课文，以读激情，使学生产生浓厚的兴趣，自学课文。如，在教学《小珊迪》这篇情感浓郁的课文时，可指导学生在朗读上下功夫，包括小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”“我”买他火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。这样既激发了学生强烈的阅读兴趣和情感，又促使他们带着最佳的自学意愿进入文本，理解课文内容，品词炼句，从而收到了良好的学习效果。
　　 二、树立自学信心
　　 要真正使学生成为学习的主人，就必须想方设法让学生摆脱“师讲生听”的束缚，在课堂上安排充足的时间让学生自学。教师应要求学生查字典，解决字、词、句、篇的一些问题，阅读相关的课外书，补充必要的知识，主动去分析课文、理解课文、提出问题，再从反复的阅读中回答自己提出的问题，主动地、自觉地看书，积极动脑思考。在课堂上，教师对可讲可不讲而学生通过自学不能解决的问题，应适当加以引导，让学生通过自学解决，并让每个学生都有均等的学习机会，人人动手、动口、动眼、动脑。教师还要创造条件，让不同程度的学生均有成功的可能，对在学习上取得成功的学生，及时加以肯定、表扬，让他们把成功的喜悦变成自学的动力，牢固地树立起自学的信心。
　　 三、教给自学方法
　　 教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”因此，教师在教学中不仅要向学生传授书本知识，更重要的是加强学法指导，教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力。为了提高学生自学的能力，教师必须在阅读教学中适时地把“钥匙”——自学的方法教给学生，让学生自己手执钥匙，去打开语文的知识大门，读懂各类文章。有的课文各段内容的写作方法相似，教师可精讲一段，启发学生用学到的方法去自学其他各段，这样有利于培养学生的自学能力，使学生掌握事物间相互联系的规律。此外，方法是能力的核心因素，要把学习方法转化为学习能力，就需要积极开展课外阅读，引导学生反复实践，定期交流学习经验，使学生能互相学习，通过长期反复实践，逐步形成较强的自学能力。
　　 四、培养自学习惯
　　 《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，教师应常给学生讲培养良好的自学习惯的好处，把培养学生的自学习惯纳入每节课的教学目标中，贯穿于平时的听说读写的训练之中，对学生进行严格训练，细心培养并持之以恒，直到学生养成好的自学习惯。任何良好习惯的形成，都必须经过持久的强化训练。所以，教师应坚持带领学生在语文园地里反复实践，使学生逐步做到习惯成自然。此外，还应经常表扬有良好自学习惯的学生，让他们介绍自己的做法，使其他学生学有榜样，赶有对象，从而促进学生良好自学习惯的形成。编辑：马德佳