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摘 要：随着社会的快速发展，我国教育改革也不断地推进、深化，不仅要提高小学生的语文学习成绩，更要培养小学生的语文素养。小学语文作为小学教育中三大主课之一，老师要不断地创新教学方式，以学生为教育的核心，提高学生的语文素养，为学生学好语文打好基础。本文对如何在小学低年级教学中培养学生的语文素养进行研究，并提出建议。
关键词：小学低年级;语文教学;培养学生语文素养
一、 引言
新课标准明确地提出了要培养小学生的语文素养，这就意味着小学语文老师要注重小学生的语文基础，以小学生的全面发展为教学的核心，从语文的听、说、读、写全方面培养学生，为小学生的语文素养打好基础。
二、 打造有趣的课堂气氛，培养学生的语文素养
语文是小学教育中三大主课之一，对于小学生来说是一门很重要的课程。在以往的教学过程中，语文老师在课堂中对学生进行知识“填鸭式”教学，学生整节课都是被动的学习状态，很难对语文产生兴趣。但是至今仍有一部分老师对于传统的教学方式难以改变，但是新课标已经提出了新的教学理念，语文老师就要与时代挂钩，积极改变教学的模式，打造有趣的课堂气氛，引导小学生对语文学习产生兴趣。兴趣是最好的老师，小学生年龄比较小，大量的文字对于小学生而言理解上有一定的困难，所以语文老师就要让学生在兴趣中学习，帮助学生掌握好语文。
教学《小小的船》这一课时，为了打造一个有趣的课堂气氛，我课前准备了一个月亮毛绒玩具，准备在讲课时用。我先带着学生认识了一下这一课的生字与拼音，把需要掌握的字都认清楚之后，再进入朗读的环节。小学低年级的课本内容都比较简短，容易让学生朗朗上口，于是我就让学生们一起朗读全文。然后我拿出那个提前准备好的月亮，跟他们做游戏，击鼓传月亮，谁拿到这个月亮就朗读一遍课文。学生们都很开心，特别喜欢这个月亮，有个女生拿到月亮之后，抱着月亮，声情并茂地朗读课文。打造好课堂气氛，就能够让学生们投入到语文的学习中来，这样才能够提高学生的语文素养。
三、 提高教学质量，培养学生语文素养
以往的教学模式中，老师在课堂中占据主导地位，学生完全被动学习，虽然老师整节课都在给学生讲述课本的重点知识，但是学生的学习状态却不好，直接影响了教学的质量，所以小学语文老师要以学生为教学的核心，调动起学生的学习积极性，这样才能够保证教学的效率与质量。小学生学习语文的主要时间都在课堂中，因此短暂的课堂时间非常重要，小学语文老师就要与时代接轨，认真地设计好每一节课，充分利用好课堂的时间，提高课堂教学的质量，让小学生能够学好语文，培养好学生的语文素养。
教学《口耳目》这一课时，为了让学生能够掌握这几个字，我提前做了几张卡片，方便课堂中教学使用。我先把这几个字写在黑板上，让学生进行认读，耳、目、口、手、足几个字，经过几轮的认读，学生们已经基本掌握了。然后为了让学生能够真实地掌握这几个字，我拿出卡片，抽出那张卡片，同学们就指出相应的部位，比如口、目等。全班同学聚精会神地看着我抽卡片，每一张卡抽出来，同学们都迅速地指出相应的部分，几轮之后我发现大家掌握得还不错，于是抽卡片的速度越来越快，学生们偶尔会出现一点小失误，但是大部分还是没问题。这样的学习过程，学生们不仅能够学得很开心，还能把文字掌握牢固，提高了课堂教学的质量与效率，有效地培养了学生语文素养。
四、 创新教学方法，培养学生语文素养
随着社会的快速发展，信息技术已经被广泛地应用到社会的各个领域，也被引入教育领域，在课堂中辅助老师进行教学，可以有效地提高小学生对语文学习的兴趣，增强学生的学习主动性，培养学生的语文素养。小学生还仍处于形象思维阶段，所以小学课本中插图较多，但是对于学生们来说理解起来还有一定的困难，语文老师就可以运用信息技术把课本的内容丰富起来，把语文教材的内容和信息技术有效地结合在一起，提高学生的语文学习能力，培养学生的语文素养。
教学《升国旗》这一课时，为了能够让学生体会到课文中描述的那种场景、气氛，我从网络资源中找到了天安门升国旗的视频，准备在教学的过程中播放给学生看。我先让学生把课文进行朗读，然后将内容给学生讲解之后，让学生们开始观看天安门升国旗的视频。小学生被天安门升国旗的场面触动了，一个个被国歌声吸引，挺直了腰板，仿佛身临其境一般。等看完视频之后，我再让学生们进行朗读课文，语气、情绪完全不一样，那种爱国之情油然而生，这就是创新的教学方法对学生们的影响，它有效地提高了学生的语文素养。
五、 结语
综上所述，小学语文老师要积极地创新教学方式与思路，相应新课标中提出的教学理念，以学生为教学的核心，不断地提高学生对语文的学习兴趣，培养他们的语文素养，为以后的学习活动打好基础。
参考文献：
[1]蔣婧.小学低年级语文教学中如何培养学生的人文素养[J].西部素质教育，2018，4（18）：90.
[2]王寿彩.基于小学语文核心素养下的低年级“有趣有效”教学方法探索[J].中国校外教育，2018（23）：37.
[3]高玉梅.刍议小学低年级学生语文素养的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：164.
[4]周超.低年级语文课堂应真正指向学生语文素养的提升[J].华夏教师，2017（2）：69-70.
作者简介：
康瑜，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县大芦乡小芦小学。
关键词：小学低年级;语文教学;培养学生语文素养
一、 引言
新课标准明确地提出了要培养小学生的语文素养，这就意味着小学语文老师要注重小学生的语文基础，以小学生的全面发展为教学的核心，从语文的听、说、读、写全方面培养学生，为小学生的语文素养打好基础。
二、 打造有趣的课堂气氛，培养学生的语文素养
语文是小学教育中三大主课之一，对于小学生来说是一门很重要的课程。在以往的教学过程中，语文老师在课堂中对学生进行知识“填鸭式”教学，学生整节课都是被动的学习状态，很难对语文产生兴趣。但是至今仍有一部分老师对于传统的教学方式难以改变，但是新课标已经提出了新的教学理念，语文老师就要与时代挂钩，积极改变教学的模式，打造有趣的课堂气氛，引导小学生对语文学习产生兴趣。兴趣是最好的老师，小学生年龄比较小，大量的文字对于小学生而言理解上有一定的困难，所以语文老师就要让学生在兴趣中学习，帮助学生掌握好语文。
教学《小小的船》这一课时，为了打造一个有趣的课堂气氛，我课前准备了一个月亮毛绒玩具，准备在讲课时用。我先带着学生认识了一下这一课的生字与拼音，把需要掌握的字都认清楚之后，再进入朗读的环节。小学低年级的课本内容都比较简短，容易让学生朗朗上口，于是我就让学生们一起朗读全文。然后我拿出那个提前准备好的月亮，跟他们做游戏，击鼓传月亮，谁拿到这个月亮就朗读一遍课文。学生们都很开心，特别喜欢这个月亮，有个女生拿到月亮之后，抱着月亮，声情并茂地朗读课文。打造好课堂气氛，就能够让学生们投入到语文的学习中来，这样才能够提高学生的语文素养。
三、 提高教学质量，培养学生语文素养
以往的教学模式中，老师在课堂中占据主导地位，学生完全被动学习，虽然老师整节课都在给学生讲述课本的重点知识，但是学生的学习状态却不好，直接影响了教学的质量，所以小学语文老师要以学生为教学的核心，调动起学生的学习积极性，这样才能够保证教学的效率与质量。小学生学习语文的主要时间都在课堂中，因此短暂的课堂时间非常重要，小学语文老师就要与时代接轨，认真地设计好每一节课，充分利用好课堂的时间，提高课堂教学的质量，让小学生能够学好语文，培养好学生的语文素养。
教学《口耳目》这一课时，为了让学生能够掌握这几个字，我提前做了几张卡片，方便课堂中教学使用。我先把这几个字写在黑板上，让学生进行认读，耳、目、口、手、足几个字，经过几轮的认读，学生们已经基本掌握了。然后为了让学生能够真实地掌握这几个字，我拿出卡片，抽出那张卡片，同学们就指出相应的部位，比如口、目等。全班同学聚精会神地看着我抽卡片，每一张卡抽出来，同学们都迅速地指出相应的部分，几轮之后我发现大家掌握得还不错，于是抽卡片的速度越来越快，学生们偶尔会出现一点小失误，但是大部分还是没问题。这样的学习过程，学生们不仅能够学得很开心，还能把文字掌握牢固，提高了课堂教学的质量与效率，有效地培养了学生语文素养。
四、 创新教学方法，培养学生语文素养
随着社会的快速发展，信息技术已经被广泛地应用到社会的各个领域，也被引入教育领域，在课堂中辅助老师进行教学，可以有效地提高小学生对语文学习的兴趣，增强学生的学习主动性，培养学生的语文素养。小学生还仍处于形象思维阶段，所以小学课本中插图较多，但是对于学生们来说理解起来还有一定的困难，语文老师就可以运用信息技术把课本的内容丰富起来，把语文教材的内容和信息技术有效地结合在一起，提高学生的语文学习能力，培养学生的语文素养。
教学《升国旗》这一课时，为了能够让学生体会到课文中描述的那种场景、气氛，我从网络资源中找到了天安门升国旗的视频，准备在教学的过程中播放给学生看。我先让学生把课文进行朗读，然后将内容给学生讲解之后，让学生们开始观看天安门升国旗的视频。小学生被天安门升国旗的场面触动了，一个个被国歌声吸引，挺直了腰板，仿佛身临其境一般。等看完视频之后，我再让学生们进行朗读课文，语气、情绪完全不一样，那种爱国之情油然而生，这就是创新的教学方法对学生们的影响，它有效地提高了学生的语文素养。
五、 结语
综上所述，小学语文老师要积极地创新教学方式与思路，相应新课标中提出的教学理念，以学生为教学的核心，不断地提高学生对语文的学习兴趣，培养他们的语文素养，为以后的学习活动打好基础。
参考文献：
[1]蔣婧.小学低年级语文教学中如何培养学生的人文素养[J].西部素质教育，2018，4（18）：90.
[2]王寿彩.基于小学语文核心素养下的低年级“有趣有效”教学方法探索[J].中国校外教育，2018（23）：37.
[3]高玉梅.刍议小学低年级学生语文素养的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（6）：164.
[4]周超.低年级语文课堂应真正指向学生语文素养的提升[J].华夏教师，2017（2）：69-70.
作者简介：
康瑜，甘肃省白银市，甘肃省白银市靖远县大芦乡小芦小学。