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【摘要】目的探究阶段性持续健康教育在剖宫产护理中的临床效果。方法选取我院78名行剖宫产产妇进行研究分析，将其分为例数均等的对照组与实验组，各39名。给予对照组常规健康护理教育，实验组则接受阶段性持续健康教育，比较其护理前后SDS（抑郁自评量表）评分与SAS（焦虑自评量表）评分以及对护理的满意度。结果护理后，对照组产妇SDS评分与SAS评分高于实验组，满意率（79.49%）低于实验组（94.87%），且P<0.05，差异具有统计学意义。结论 阶段性持续健康教育运用于护理剖宫产产妇效果显著。
【关键词】阶段性持续健康教育；剖宫产；护理
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）06-0112-01
近年来，我国选择行剖宫产的产妇人数上升，术后有效治疗及综合护理成为产科、产妇及其家属广泛关注的焦点。健康知识教育是指通过人为教育干预或信息传播等途径，帮助产妇掌握卫生保健知识，并熟练运用到日常健康生活管理的一种行为。医学研究发现，在剖宫产护理干预中全面性加强健康知识教育，通过提升产妇对自身及新生儿的健康知识认知，可有助于缓解其抑郁、焦虑等负面情绪，从而提升整体治疗及护理效果。本文中，通过对39名行剖宫产产妇实施阶段性持续健康教育，达到理想效果，详细报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
从本院于2015年9月～2016年9月行剖宫产的产妇中随机选取78名进行研究观察，将其分为对照组与实验组，均为39名。对照组产妇中，年龄为21～40岁，平均年龄为35.47±1.10岁；初产妇有14名，非初产妇有25名；孕周为35～40周，平均孕周为38.14±1.04周。实验组产妇中，年龄为22～40岁，平均年龄为35.82±1.40岁；初产妇有16名，非初产妇有23名；孕周为36～40周，平均孕周为38.51±1.23周。两组产妇在年龄、产次及孕周等一般资料上差异小，P>0.05，无统计学意义。
1.2护理方法
1.2.1对照组：常规健康教育，讲述常规常规检查的知识与方法；剖宫产手术的过程及注意事项，并回答产妇相关疑问。
1.2.2实验组：阶段性持续健康教育。（1）术前教育：医护人员主动亲近产妇，详细讲解剖宫产手术的相关知识与注意事项，提升其手术治疗的认知，缓解其紧张、焦虑等情绪；进入手术室前，讲解麻醉方式、备皮范围及配合要点，引导产妇主动配合手术操作。（2）术后康复教育：①指导产妇术后6h内保持平卧位，术后1h可帮助产妇坐起，将导尿管拔除后可自主性走动训练，促进肠胃蠕动；观察产妇是否存在子宫收缩或阴道出血情况，若发现异常情况则需第一时间告知其主治医师，及时有效处理。②产褥期教育：产褥期是产妇身体恢复的重要关键阶段，医护人员应指导产妇适当进行床下走动训练，以促进子宫收缩。另外，指导产妇注重饮食搭配，多摄取高蛋白食物，适度适量加强营养补给；告知产妇会阴及乳头护理的重要性及方法，时刻保持卫生清洁。③新生儿喂养及护理教育：通过视频或现场讲说方式，向产妇讲解母乳喂养的方法与正确姿势、哺乳量、相隔时间等知识。
1.3观察指标
①护理前、后，采用SDS（抑郁自评量表）评分与SAS（焦虑自评量表）评分评估产妇的抑郁及焦虑情况。其中SDS评分标准为>72分为重度抑郁，63～72分为中度抑郁，53～62分为轻度抑郁；SAS评分标准为>69分为重度焦虑，60～69分为中度焦虑，50～59分为轻度焦虑。②将护理态度、健康知识、技能操作等内容编排为问卷调查，从整体上把握产妇对本次护理的满意情况，并就得出结果对护理进行改进。问卷调查满分为100分，共为10道选择题。其中<59分为不满意，60～80为满意，80～100分为非常满意。总满意度=（满意+非常满意）/例数×100%。
1.4统计学处理
采用统计学软件SPSS18.0统计分析研究数据，以检验计数资料，计量资料使用（）表示，并使用t进行检验，若P﹤0.05可视数据存在统计学差异。
2.结果
2.1护理前、后产妇SDS评分与SAS评分
如表1示，护理后，对照组产妇SDS评分与SAS评分均高于实验组，且P<0.05，差异具有统计学意义。
2.2产妇对护理的满意情况
如表2示，对照组产妇满意率（79.49%）低于实验组（94.87%），且P<0.05，差异具有统计学意义。
3.讨论
常规健康教育存在较大的局限性，缺乏针对性与全面性，仅停留于某一阶段，无法有效体现产妇的需求与意志。建构在常规健康教育的基础上，阶段性持续健康教育进一步对剖宫产产妇进行深化护理与教育，将教育贯穿于整个护理过程，突出术前、术后产妇的需求。本文结果显示，护理后，对照组产妇SDS评分与SAS评分高于实验组，满意率（79.49%）低于实验组（94.87%），且P<0.05，差异具有统计学意义。这一结果表明，通过加强术前健康教育，阶段性持续健康教育可提升产妇对手术治疗及健康知识的认知，对于缓解其焦虑、抑郁情绪有积极意义；而通过术后健康教育，可让产妇了解会阴、乳头等护理方法，以及母乳喂养、自身护理等健康知识，教育效果显著。总之，阶段性持续健康教育应用在剖宫产护理中效果显著。
参考文献：
[1]胡伟英，单金花，王庆燕.护理干预及健康教育对剖宫产患者术后恢复的影响[J].中国社区医师（医学专业）. 2012（32） .
[2]高郡.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].中国民族民间医药. 2012（13）.
[3]唐丽斌.妇产科剖宫产手术患者的护理及剖宮产手术的误区分析[J].中国医药指南. 2013（03）.
【关键词】阶段性持续健康教育；剖宫产；护理
【中图分类号】R-0 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8801（2016）06-0112-01
近年来，我国选择行剖宫产的产妇人数上升，术后有效治疗及综合护理成为产科、产妇及其家属广泛关注的焦点。健康知识教育是指通过人为教育干预或信息传播等途径，帮助产妇掌握卫生保健知识，并熟练运用到日常健康生活管理的一种行为。医学研究发现，在剖宫产护理干预中全面性加强健康知识教育，通过提升产妇对自身及新生儿的健康知识认知，可有助于缓解其抑郁、焦虑等负面情绪，从而提升整体治疗及护理效果。本文中，通过对39名行剖宫产产妇实施阶段性持续健康教育，达到理想效果，详细报告如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
从本院于2015年9月～2016年9月行剖宫产的产妇中随机选取78名进行研究观察，将其分为对照组与实验组，均为39名。对照组产妇中，年龄为21～40岁，平均年龄为35.47±1.10岁；初产妇有14名，非初产妇有25名；孕周为35～40周，平均孕周为38.14±1.04周。实验组产妇中，年龄为22～40岁，平均年龄为35.82±1.40岁；初产妇有16名，非初产妇有23名；孕周为36～40周，平均孕周为38.51±1.23周。两组产妇在年龄、产次及孕周等一般资料上差异小，P>0.05，无统计学意义。
1.2护理方法
1.2.1对照组：常规健康教育，讲述常规常规检查的知识与方法；剖宫产手术的过程及注意事项，并回答产妇相关疑问。
1.2.2实验组：阶段性持续健康教育。（1）术前教育：医护人员主动亲近产妇，详细讲解剖宫产手术的相关知识与注意事项，提升其手术治疗的认知，缓解其紧张、焦虑等情绪；进入手术室前，讲解麻醉方式、备皮范围及配合要点，引导产妇主动配合手术操作。（2）术后康复教育：①指导产妇术后6h内保持平卧位，术后1h可帮助产妇坐起，将导尿管拔除后可自主性走动训练，促进肠胃蠕动；观察产妇是否存在子宫收缩或阴道出血情况，若发现异常情况则需第一时间告知其主治医师，及时有效处理。②产褥期教育：产褥期是产妇身体恢复的重要关键阶段，医护人员应指导产妇适当进行床下走动训练，以促进子宫收缩。另外，指导产妇注重饮食搭配，多摄取高蛋白食物，适度适量加强营养补给；告知产妇会阴及乳头护理的重要性及方法，时刻保持卫生清洁。③新生儿喂养及护理教育：通过视频或现场讲说方式，向产妇讲解母乳喂养的方法与正确姿势、哺乳量、相隔时间等知识。
1.3观察指标
①护理前、后，采用SDS（抑郁自评量表）评分与SAS（焦虑自评量表）评分评估产妇的抑郁及焦虑情况。其中SDS评分标准为>72分为重度抑郁，63～72分为中度抑郁，53～62分为轻度抑郁；SAS评分标准为>69分为重度焦虑，60～69分为中度焦虑，50～59分为轻度焦虑。②将护理态度、健康知识、技能操作等内容编排为问卷调查，从整体上把握产妇对本次护理的满意情况，并就得出结果对护理进行改进。问卷调查满分为100分，共为10道选择题。其中<59分为不满意，60～80为满意，80～100分为非常满意。总满意度=（满意+非常满意）/例数×100%。
1.4统计学处理
采用统计学软件SPSS18.0统计分析研究数据，以检验计数资料，计量资料使用（）表示，并使用t进行检验，若P﹤0.05可视数据存在统计学差异。
2.结果
2.1护理前、后产妇SDS评分与SAS评分
如表1示，护理后，对照组产妇SDS评分与SAS评分均高于实验组，且P<0.05，差异具有统计学意义。
2.2产妇对护理的满意情况
如表2示，对照组产妇满意率（79.49%）低于实验组（94.87%），且P<0.05，差异具有统计学意义。
3.讨论
常规健康教育存在较大的局限性，缺乏针对性与全面性，仅停留于某一阶段，无法有效体现产妇的需求与意志。建构在常规健康教育的基础上，阶段性持续健康教育进一步对剖宫产产妇进行深化护理与教育，将教育贯穿于整个护理过程，突出术前、术后产妇的需求。本文结果显示，护理后，对照组产妇SDS评分与SAS评分高于实验组，满意率（79.49%）低于实验组（94.87%），且P<0.05，差异具有统计学意义。这一结果表明，通过加强术前健康教育，阶段性持续健康教育可提升产妇对手术治疗及健康知识的认知，对于缓解其焦虑、抑郁情绪有积极意义；而通过术后健康教育，可让产妇了解会阴、乳头等护理方法，以及母乳喂养、自身护理等健康知识，教育效果显著。总之，阶段性持续健康教育应用在剖宫产护理中效果显著。
参考文献：
[1]胡伟英，单金花，王庆燕.护理干预及健康教育对剖宫产患者术后恢复的影响[J].中国社区医师（医学专业）. 2012（32） .
[2]高郡.剖宫产护理中阶段性持续健康教育的应用分析[J].中国民族民间医药. 2012（13）.
[3]唐丽斌.妇产科剖宫产手术患者的护理及剖宮产手术的误区分析[J].中国医药指南. 2013（03）.