资料上说：班级文化教育，是指依托并通过班级这个载体来反映和传播文化的现象。成员所共有的信息、价值观、态度、构成班级文化。简言之，就是：“环境造就人。”通过校本教研使我明白了一个班级的文化环境对学生的教育是潜移默化的，它对学生的成长起到举足轻重的作用，它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。因此，首先做到：
　　一、物质文化建设
　　1、精心布置并美化教室。
　　优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。班级教室的布置会对学生装发挥着潜移默化的教育影响力和感染力。从开学初，开展全班大扫除活动，使教室变得干净；到师生共同研究，设计具有班级特色的布置：为自己的班集体定个班名，根据自己的班级特点制定班风、班训、班铭或教师寄语等等，最后把所有这些做成美丽的贴画，布置在教室里、门上、墙上等。营造浓厚的氛围激发每一位学生的兴趣和积极性，培养审美的情趣。
　　2、设立班级图书角。
　　教育家苏霍姆林斯基主张，要让学生学得好，必须改善学生的“智力背景”。也就是说，不能局限于让学生只学课程标准范围内的知识，而要让学生大量阅读课外书籍，参加各种兴趣小组等。实验证明：少年时期是人的理想形成的重要时期。许多杰出的人物都有一本“自己的书”，书的形象深深地鼓励他们广泛阅读并找到最适合自己的一本书。
　　因此，引导和鼓励学生把自己的书报拿来，既可以培养学生的奉献精神，可以对他们进行集体主义教育，同时也让同学们用最少的钱可以看到更多的有益的课外书，进而丰富和拓宽学生和知识视野，为培养他们“自主、合作、探究”的学习方式打下扎实的基础。为了激励学生读书的兴趣还精心设计各种活动：朗诵会、读书沙龙等。
　　二、精神文化建设
　　1、开展丰富多彩的活动。
　　班级文化教育对人的影响主要是通过各种活动对人的思想观念产生影响的。鼓励学生根据自己的爱好参加各种各样的兴趣小组，并利用班级、学校或各种校内外比赛，为学生提供展示的平台，更进一步激发学生自主发展的积极性。活动的形式生动活泼，内容丰富多彩，学生通过动脑、动手、动口，通过体验，通过活动让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。。从而形成“人人有特长、人人求发展”、“你有我也有，你优我更优”、“你在这点行，我在那点行”的浓浓的自我发展的氛围。
　　2、培养班级小干部。
　　在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。“火车跑得快，全靠车头带”，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，我本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。同时将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
　　总之， 让每个学生成为班集体的主人，要让班集体为不同个性的学生提供公平的发展机会，让班集体活动成为学生个性发展的主要途径，让每个学生在班集体的大舞台上创造出一幕幕生动活泼的“戏剧”，来展示和锻炼个性。