摘 要：通过课前5分钟的语文训练，既可以让老师充分地了解学生的语文学习特点，也可以让学生充分掌握语文学习的规律，从而帮助教师制订详细的计划对学生进行针对性的训练，激发学生的语文学习兴趣，提高学生的语文素养，也在一定程度上帮助学生掌握了语文学习的技巧和方法。为此，提出小学语文课前5分钟有效利用的具体措施。
　　 关键词：小学语文;课前5分钟;具体措施
　　 在小学语文教学中，有效利用课前5分钟，可以有效提高教学效率，具体的教学措施主要有锻炼学生的语言感受能力、锻炼学生的语言编辑能力、锻炼学生的语言表达能力和锻炼学生的思维应变能力等。
　　 一、锻炼学生的语言感受能力
　　 锻炼学生的语言感受能力，主要是通过教师在语文课堂的前5分钟，在班级中随机指派一位学生来对自己新的一天從早晨起床的时候或是早上吃早饭的时候的心理想法进行表达，表达后老师再指定一位学生针对前一位同学的发言提出自己的看法。这样在班级中发言的学生便会更加注意自己的语言和用词，评论的同学也会秉着负责任的态度对同学的发言进行评价。通过这种方法就可以有效地锻炼学生对生活的观察和感受，还可以有效地对学生倾听的能力和转述的能力进行综合锻炼。
　　 二、锻炼学生的语言表达能力
　　 锻炼学生的语言表达能力，教师可以课前5分钟在班级内随机找一样物品，然后指定一位学生对这个物品进行宣传，让学生用自己的语言将这件物品进行精美的包装，就像电视广告一样，学生可以成为这件物品的代言人。这样就可以在课前培养学生在语文学习过程中的创新意识，还可以利用这种手法锻炼学生的社会实践精神。同时利用这种锻炼手法还可以有效地让更多的学生参与这个活动，培养学生在语文学习过程中的语言表达能力。
　　 三、拓展学生的知识面
　　 学生在课前5分钟可以去阅读一些有关中外历史、天文地理等课外读物，教师通过长期带领学生在课前5分钟博览群书，便可以帮助学生形成勤于思考、善于学习的良好习惯，同时还可以提高学生对这些素材的归纳、总结和加工能力。例如，教师可以利用课前5分钟组织学生对公共场合不讲公德的行为进行简短的演讲，学生在慷慨激昂的演讲中便可以对社会中的真、假、美、丑、恶进行披露。同时在课前5分钟教师还可以组织学生在课间通过听广播、看电视、读报纸等方式去了解当前新闻，从大事到小事，从校内到校外，使学生更加深入地了解这个社会。此外，教师还可以让学生自行主持课前5分钟这一活动，如在班级中举办“开心辞典”，让学生在笑声中学习知识，通过表演诙谐幽默的小品或双簧，让学生在欢声笑语中感受成语的妙用等，同时学生在表演中的投入度和精彩程度还会进一步激发班级中学生对语文学习的兴趣，这样既丰富了学生的语文写作素材，又培养了学生的说话能力。
　　 四、鼓励学生发掘问题
　　 在课前5分钟教师可以鼓励学生利用这段时间来发现课本中有错误的地方，通过深层次地去研究课本，让学生用脑子、用心去学习，而不是简简单单地在课堂上用口“读”书。这样学生便会在课前5分钟组团去寻找课本中出现的不合理之处。教师在这个过程中可以让学生根据生活经验、审美能力和思想感情对课文中的主题进行思考，让不同的思想都可以在班级中得到绽放，这样便可以锻炼学生钻研、琢磨和领悟的精神，使学生在学习中形成一个良好的语文学习习惯，提高自身的语文能动力。
　　 总之，通过语文课前5分钟的知识积累和语文学习的锻炼，不仅可以大幅度提高学生的口语能力表达水平和语文学习能力，还可以让学生对语文学习充满兴趣。同时利用课前5分钟的语文活动，还可以将下节语文课的课堂气氛积极地调动出来，给学生营造良好的学习气氛，大幅度地提高学生的学习效率。并且在课前活动中，老师以学生为主体，让学生自主参与课前活动，还可以让学生在语文学习过程中体验前所未有的学习快乐，进而提高学生的语文成绩。
　　 参考文献：
　　 [1]赖莉.小学生语文自主学习能力的分析与培养[J].科教文汇，2018（2）.
　　 [2]夏长国.确立学生主体地位提高语文自主学习能力[J].教育艺术，2018（11）.
　　 [3]李学勇.试论学生语文自主学习能力的培养[J].当代教育论坛，2018（15）.
　　 [4]叶爱红.浅谈小学语文课学生探究品质的提升[J].新课程（小学），2018（5）.
　　 [5]曹明海.小学语文课要注重陶冶性教学[J].语文教学通讯，2009（12）.