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【正】近年来,我校一直尝试"双案导学"课堂教学模式下的阅读教学,这种阅读教学分为四个环节:认读、解读、赏读、用读。"认读"是感知力阶段,是阅读的基础;"解读"是理解力阶段,是阅读的核心;"赏读"是鉴赏阶段,是阅读的深化和升华;而"用读"是创造
语文阅读导学中的“用读”环节浅析
【摘 要】
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【正】近年来,我校一直尝试"双案导学"课堂教学模式下的阅读教学,这种阅读教学分为四个环节:认读、解读、赏读、用读。"认读"是感知力阶段,是阅读的基础;"解读"是理解力阶段,
【机 构】
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吉林省通化市实验中学
【出 处】
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现代教育科学(中学教师)
【发表日期】
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2012年5X期
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