【摘 要】
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家庭系統是家庭成员、家庭规则、家庭权利分配等要素联结而成的复杂关系，任何一个要素的改变都不可避免地影响另一个要素，同时也会影响整个家庭的运作与平衡状态。从家庭系统的角度去解释儿童青少年的行为与问题，会发现每个症状或问题的形成和维持，都与家庭中的人际互动或规则密不可分。 系统式家庭治疗是心理咨询的一种方式，与其他心理咨询最大的不同点在于，系统式家庭治疗的对象是一个家庭，在系统观的视域下，挖掘症状背
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家庭系統是家庭成员、家庭规则、家庭权利分配等要素联结而成的复杂关系，任何一个要素的改变都不可避免地影响另一个要素，同时也会影响整个家庭的运作与平衡状态。从家庭系统的角度去解释儿童青少年的行为与问题，会发现每个症状或问题的形成和维持，都与家庭中的人际互动或规则密不可分。
系统式家庭治疗是心理咨询的一种方式，与其他心理咨询最大的不同点在于，系统式家庭治疗的对象是一个家庭，在系统观的视域下，挖掘症状背后的含义，探寻个体拥有的积极资源，以系统的自组织功能来“扰动”家庭人际关系间的互动模式，通过一方要素的改变，让另一方的症状慢慢得以改善。
本期专题探索系统式家庭治疗在中小学生心理健康教育中的应用，将系统式家庭治疗的理念和方法与心理健康教育课、心理辅导、家长培训相结合，以期为中小学心理健康教育工作提供一种新的思路。
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编者按：江苏省扬州市宝应县实验小学秉持“大成思想，书院精神，银杏文化”的办学愿景，以银杏树“坚毅、正直、向上、奉献”的品性作为学生心理健康教育的原点，致力于塑造学生勤奋、积极、进取的心理品质。为帮助学生健康、幸福成长，学校进行了心理健康教育体系的整体架构。2016年，学校获评江苏省心理健康教育特色学校。 【摘 要】江苏省扬州市宝应县实验小学将“让每一片叶子都美丽”作为办学宗旨。从心理健康教育的角
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