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<正>历史学科最大的问题就是让学生感觉到"太遥远",很难原封不动地"回放",甚至有些冰冷,均是故人、故事、冷冰冰的数字和年份。教师若能立足课堂、着眼学生,在教、学、思、研中追求有"温度"的历史教学,则可在减少学生"因遥远而陌生,因陌生而畏惧"的不适感中涵养学科核心素养,探索历史学科的育人之道,弘扬历史学科的育人价值。一、有"温度"的高中历史课堂内涵解读温度——温情、热血、情义等,