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摘 要：对高校青年教师加强“中国梦”教育有着极其重大意义，需要高校高度重视。
关键词：高校 青年 教师 中国梦
当前，全面、系统、准确、深入地解读“中国梦”，开展“中国梦”教育，把“中国梦”凝聚成亿万中华儿女的思想共识，转化为世界各国人民理解和支持中国和平发展的共赢梦，成为当前十分紧迫的重要任务。特别是作为高校中坚分子的青年教师，在加强其思想政治工作的过程中，探讨如何加强“中国梦”教育尤显重要。
一、对高校青年教师加强“中国梦”教育的重大意义
1.是加强高校青年教师思想政治工作的需要。当前，多元、多样、多变的意识形态、我国高校市场化功利化的价值取向以及国外腐朽的生活方式和消极的思想价值观念给高校青年教师思想带来巨大冲击和迷惑，给高校青年教师世界观、人生观和价值观带来的深刻影响，加之新时期高校青年教师职业特点和自身的发展都决定了要对青年教师加强思想政治工作。思想政治教育要时刻紧扣时代主题，体现其服从与服务社会发展的基本规律。习近平总书记指出：“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。”中国梦，适应了历史发展的洪流，符合时代进步的大势，表达了人民过上幸福生活的热切期待，是全国各族人民的共同理想，它体现了思想政治工作的时代性、时效性。因此，对高校青年教师开展“中国梦”教育是加强青年教师思想政治工作的需要。通过教育使其真正理解“中国梦”传达的價值意蕴和深刻内涵，激发出理想信念与爱国情怀，在社会各界实践中国梦的协奏中，演绎好自己的声部。
2.是指导高校青年教师修正个体人生梦想的需要。如今，高校青年教师的主流是积极健康向上的，他们能够坚定地拥护党的领导，对中国特色社会主义理论、道路和制度充满自信，始终热爱教书育人事业，关心关爱学生，愿意为高等教育事业发展做积极贡献。同时也应看到，在社会主义市场经济的负面效应下，高校少数青年教师的思想也有了一些变化，出现了许多新问题。可以说，这些高校青年教师之所以会出现问题，主要原因在于他们的人生梦想出现了偏差。高校青年教师正值梦想飞扬的年华，是高校教师队伍中最富有朝气、最富有梦想的群体，面对多元思想的冲击和日趋激烈的竞争压力，一些高校青年教师便不可避免的产生梦想困境，在梦想的确立上依旧徘徊迷茫。梦想只有根植于现实的土壤，才可能生根发芽，开花结果。因此，对高校青年教师加强“中国梦”教育，有助于引领高校青年教师修正个体人生梦想，重新定位梦想的高度，完善人生目标规划，增强追求梦想的韧度，选择正确的成长道路，在致力于实现中国梦的过程中，实现并升华自己的梦想。
3.是引领高校青年教师积极投身民族复兴伟大“中国梦”实践洪流的需要。高校青年教师与普通的社会青年不同，他们对社会，对青年人，特别是对大学生具有很大的影响力，社会对他们有着较高的要求，《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。高校青年教师亲身感受了改革开放前后生活条件的改善和价值观念的变化，深化了没有共产党就没有祖国的繁荣富强的认识，他们以社会、民族、国家大事参与者的姿态积极为学校和国家的发展建言献策。作为高级知识分子，大多数高校青年教师都具有远大理想，具有成就一番事业以实现自己人生价值的梦想。有的努力跟踪、积极掌握学科发展的理论前沿，争取成为学术骨干和带头人；有的积极主动地适应社会主义市场经济的发展，努力抢占知识制高点，争做教学和科研的骨干。总之，高校青年教师是国家宝贵的人力资源，是民族复兴的主力军。因此，对高校青年教师加强中国梦教育，终极目的就是为了更广泛地引领高校青年教师积极投身中华民族伟大复兴的实践洪流。；
二、对高校青年教师加强“中国梦”教育的主要内容
1.充分认识“中国梦”的丰富内涵。中国共产党人对“中国梦”的认识是逐步深化的过程，2012年11月29日习近平同志在参观《复兴之路》展览时第一次精辟地阐释了“中国梦”的内涵，他说：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这是习近平总书记从中华民族近代以来持续奋斗的历程得出的结论，是一个具有历史语境的特定内涵的概念，它涵盖了“历史辉煌、百年国耻、求索奋发”三个阶段的历史脉络。毫无疑问，五千年的辉煌成就是中华民族复兴的历史参照，近代以来的丧权辱国是中华民族复兴的历史拐点，以中国共产党人为代表的仁人志士的上下求索、救亡图存、浴血奋战、改革发展则是中华民族伟大复兴的历史担当。通过对历史的总结，当下的审视和未来的展望，习近平总书记告诫全党要始终牢记落后就要挨打，只有发展才能自强，道路决定命运。要把蓝图变为现实，我们还要走很长的路，需要我们付出长期艰苦的努力。他说，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
2.深刻理解“中国梦”的本质。第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上习近平总书记指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。从习近平总书记的精辟阐述，可以让我们认知“中国梦”的本质既是国家的梦，也是民族的梦，更是人民的梦，“中国梦”极大地丰富着中国特色社会主义的内涵。国家的梦就是指国家富强，要让中国成长为世界上最有影响力的国家，国家富强是民族复兴的坚实基础，人民幸福才有可能实现。国家富强首先就是物质文明极大丰富，国家的经济实力和人均收入赶上发达国家水平，居于世界领先地位，国际影响力显著提高，国防和军队建设、国家安全得以显著增强，和国家综合实力更相匹配，人民生活更加幸福。国家的梦集中体现于“富强中国”、“民主中国”、“文明中国”、“和谐中国”和“美丽中国”的有机统一，是在中国特色社会主义总布局下全力推进各项建设、改革和发展的必然要求。所谓民族的梦就是指民族振兴，是指中华民族屹立于世界民族之林，它是国家富强的根本标志，是人民幸福的重要保障。人民的梦就是指人民幸福，它是人们对精神生活和物质生活的双重满足。民族梦只有同个人梦交融同一，梦想才有生命、根基和力量。 3.牢牢把握“中国梦”的价值指向。中国梦作为中华民族的百年梦想明示了当代中国的价值形象，将中华民族的目标理想与价值指向紧密地联系在了一起，中国梦与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化有着内在的联系。中华优秀传统文化是中国梦的价值支撑，中国梦体现了中华民族一直以来坚持恪守的一些基本价值，并对这些价值做了现代表达，体现了当代中国的价值形象。这种价值形象体现在社会主义核心价值体系之中，植根于源远流长的中华文化，是中华民族的灵魂。价值追求是中国梦的本质遵循，中国梦是中华民族价值追求的目标展现。“中国梦”的价值指向人民主体性，主要就是指“尊重和保障人权”。就是要“以人为本”，要在坚持走中国特色社会主义道路的同时，努力推进政治体制改革，维护广大人民群众的民主权利；要采取有效措施遏制贫富差距拉大，在利益分配过程中，切实尊重和保障好广大人民群众的切身利益；畅通各阶层之间的流通渠道，为每一个人都创造公平的发展机会；以民生安排的国家战略导向着力培育和扩大中等收入阶层；建构起平等而开放的社会结构；提高对人权教育的支持和投入，夯实“中国梦”的根基。总之，“中国梦”归根到底就是要让人民更加富裕、更有尊严地生活，促进每个人都自由全面地发展，使人权在社会各个领域得到更大的彰显。
三、对高校青年教师加强“中国梦”教育的根本策略
1.坚持长期规划和阶段效果相配合。中華民族伟大复兴“中国梦”的实现，注定是一个长期而艰难的过程。因此，“中国梦”教育不可能仅是某一阶段的短期工程。一是高校党委要充分认识到青年教师“中国梦”教育的长期性。通常来讲，凡是主题教育活动一般具有阶段性，但“中国梦”的教育是长期的。高校在对青年教师开展“中国梦”教育伊始，需要科学制定系统的长期的教育规划，使其伴随青年教师奋斗前行的整个历程。要紧扣新时期的教育教学实践将“中国梦“宣传教育持续不断开展下去，在给高校青年教师讲清楚”中国梦“深刻内涵的同时，又要宣传好实现中国梦的具体实践，引导青年教师将自己有限的人生融入到学校教育事业无限的发展中，在自己的有限生命中，追求教育事业发展的无限和永恒。二是高校党委要努力实现青年教师“中国梦”教育的各个阶段效果。“中国梦”教育的长期规划是由各个阶段的任务共同组成的，不同阶段的任务都应该有着不同的教育目标。高校在对青年教师开展“中国梦”教育过程中要注重每一个阶段的实效性，通过持续的有效的教育引导青年教师逐步坚定理论自信、道路自信、制度自信，渐次牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，将自己的人生信仰统一于国家教育事业发展的理想，使自身努力成长为具有良好师德的合格教师，成为实现中华民族伟大复兴“中国梦”的筑梦人。
2.兼顾理论教育和实践教育相结合。在对青年教师开展“中国梦”教育中，高校党委应坚持理论教育与实践教育相结合，引导青年教师将在课堂教育中学到的东西更多地运用到实际的工作和生活中去，坚持理论联系实际，坚持在实践中检验理论。一是高校党委通过专题讲座、党课、理论研讨等多种形式，指导高校青年教师深刻认识“中国梦”这一中国特色社会主义最新重大思想理论成果所蕴含的丰富的科学内涵。要让全体青年教师正确认识“中国梦”提出的特定历史阶段在于我国进入全面建成小康社会的决定性阶段，充分理解“中国梦”的丰富内涵、本质和价值指向，科学把握“中国梦”的历史方位，是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的又一光辉典范，它标志着马克思主义中国化、时代化、大众化达到了新的历史高度。二是高校党委在对青年教师进行“中国梦”理论教育的同时，要帮助青年教师积极谋求幸福梦。高校要真切关心青年教师的工作和生活，努力帮其改善工作环境和提高福利待遇。同时，教育青年教师立足中华民族传统美德，深入挖掘并汲取中华民族优秀传统文化中所蕴含的优秀道德精神营养和经验，努力成长为一名爱岗敬业，善于团结协作，具有良好师德的合格教师，关爱青年教师职业能力培养，帮助其规划好职业发展，进而努力实现每名青年教师的“幸福梦”。
3.注重教育形式和教育内容相契合。青年教师的“中国梦”教育要想保证效果，高校党委要勇于创新，使教育形式和教育内容相契合，根据教育内容，积极发掘教育新形式。也就是说，“中国梦”教育要视具体的教育内容而选择相应的教育形式。一是大力加强阵地建设。充分利用校园网站、广播站、微信公众号和业余党校等阵地，深入开展“中国梦”宣传教育，为青年教师思想政治教育营造良好的舆论氛围，提供丰富的精神食粮。二是努力挖掘新的载体。把“中国梦”理论纳入讲稿、新闻稿件，大张旗鼓组织主题讲座、研讨等活动，使广大青年教师认识到坚持马克斯主义在实现中华民族伟大复兴的征程中所处的指导思想地位，从而愈加信仰马克思主义，并帮助青年教师理性辨析各种社会思潮，认清各种复杂的社会现象，更好把握社会发展的规律和趋势，科学为自己做好定位，坚持理论自信、道路自信、制度自信。三是积极扩展新的渠道。高校可以根据青年教师的专业方向，组织青年教师通过社会实践、青年志愿者或者社会公益等活动，使广大青年教师在活动中关注社会热点，凝练思考方向，激发出理想信念与爱国情怀。总之，使“中国梦”所蕴含的时代内涵和价值追求在青年教师探索人生理想的过程中产生积极的影响。
参考文献：
[1]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报.2013-O5-O5.
[2]陶然，赵更群.中国教师百科全书[M].北京：中国国际广播出版社，1994：120.
[3]刘忠友.“中国梦”的本质内涵、实现路径及其哲学意蕴[J].中共珠海市委党校珠海市行政学院学报，2013（08）.
[4]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[H].人民日报，2013.3.18：01.
※基金项目：本研究为黑龙江省教育厅人文社会科学项目“构建高校教职工思想政治工作模式研究”（12532359）阶段性成果.
关键词：高校 青年 教师 中国梦
当前，全面、系统、准确、深入地解读“中国梦”，开展“中国梦”教育，把“中国梦”凝聚成亿万中华儿女的思想共识，转化为世界各国人民理解和支持中国和平发展的共赢梦，成为当前十分紧迫的重要任务。特别是作为高校中坚分子的青年教师，在加强其思想政治工作的过程中，探讨如何加强“中国梦”教育尤显重要。
一、对高校青年教师加强“中国梦”教育的重大意义
1.是加强高校青年教师思想政治工作的需要。当前，多元、多样、多变的意识形态、我国高校市场化功利化的价值取向以及国外腐朽的生活方式和消极的思想价值观念给高校青年教师思想带来巨大冲击和迷惑，给高校青年教师世界观、人生观和价值观带来的深刻影响，加之新时期高校青年教师职业特点和自身的发展都决定了要对青年教师加强思想政治工作。思想政治教育要时刻紧扣时代主题，体现其服从与服务社会发展的基本规律。习近平总书记指出：“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，是中国青年运动的时代主题。”中国梦，适应了历史发展的洪流，符合时代进步的大势，表达了人民过上幸福生活的热切期待，是全国各族人民的共同理想，它体现了思想政治工作的时代性、时效性。因此，对高校青年教师开展“中国梦”教育是加强青年教师思想政治工作的需要。通过教育使其真正理解“中国梦”传达的價值意蕴和深刻内涵，激发出理想信念与爱国情怀，在社会各界实践中国梦的协奏中，演绎好自己的声部。
2.是指导高校青年教师修正个体人生梦想的需要。如今，高校青年教师的主流是积极健康向上的，他们能够坚定地拥护党的领导，对中国特色社会主义理论、道路和制度充满自信，始终热爱教书育人事业，关心关爱学生，愿意为高等教育事业发展做积极贡献。同时也应看到，在社会主义市场经济的负面效应下，高校少数青年教师的思想也有了一些变化，出现了许多新问题。可以说，这些高校青年教师之所以会出现问题，主要原因在于他们的人生梦想出现了偏差。高校青年教师正值梦想飞扬的年华，是高校教师队伍中最富有朝气、最富有梦想的群体，面对多元思想的冲击和日趋激烈的竞争压力，一些高校青年教师便不可避免的产生梦想困境，在梦想的确立上依旧徘徊迷茫。梦想只有根植于现实的土壤，才可能生根发芽，开花结果。因此，对高校青年教师加强“中国梦”教育，有助于引领高校青年教师修正个体人生梦想，重新定位梦想的高度，完善人生目标规划，增强追求梦想的韧度，选择正确的成长道路，在致力于实现中国梦的过程中，实现并升华自己的梦想。
3.是引领高校青年教师积极投身民族复兴伟大“中国梦”实践洪流的需要。高校青年教师与普通的社会青年不同，他们对社会，对青年人，特别是对大学生具有很大的影响力，社会对他们有着较高的要求，《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命”。高校青年教师亲身感受了改革开放前后生活条件的改善和价值观念的变化，深化了没有共产党就没有祖国的繁荣富强的认识，他们以社会、民族、国家大事参与者的姿态积极为学校和国家的发展建言献策。作为高级知识分子，大多数高校青年教师都具有远大理想，具有成就一番事业以实现自己人生价值的梦想。有的努力跟踪、积极掌握学科发展的理论前沿，争取成为学术骨干和带头人；有的积极主动地适应社会主义市场经济的发展，努力抢占知识制高点，争做教学和科研的骨干。总之，高校青年教师是国家宝贵的人力资源，是民族复兴的主力军。因此，对高校青年教师加强中国梦教育，终极目的就是为了更广泛地引领高校青年教师积极投身中华民族伟大复兴的实践洪流。；
二、对高校青年教师加强“中国梦”教育的主要内容
1.充分认识“中国梦”的丰富内涵。中国共产党人对“中国梦”的认识是逐步深化的过程，2012年11月29日习近平同志在参观《复兴之路》展览时第一次精辟地阐释了“中国梦”的内涵，他说：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这是习近平总书记从中华民族近代以来持续奋斗的历程得出的结论，是一个具有历史语境的特定内涵的概念，它涵盖了“历史辉煌、百年国耻、求索奋发”三个阶段的历史脉络。毫无疑问，五千年的辉煌成就是中华民族复兴的历史参照，近代以来的丧权辱国是中华民族复兴的历史拐点，以中国共产党人为代表的仁人志士的上下求索、救亡图存、浴血奋战、改革发展则是中华民族伟大复兴的历史担当。通过对历史的总结，当下的审视和未来的展望，习近平总书记告诫全党要始终牢记落后就要挨打，只有发展才能自强，道路决定命运。要把蓝图变为现实，我们还要走很长的路，需要我们付出长期艰苦的努力。他说，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的目标一定能实现，中华民族伟大复兴的梦想一定能实现。
2.深刻理解“中国梦”的本质。第十二届全国人民代表大会第一次会议闭幕会上习近平总书记指出：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会”。从习近平总书记的精辟阐述，可以让我们认知“中国梦”的本质既是国家的梦，也是民族的梦，更是人民的梦，“中国梦”极大地丰富着中国特色社会主义的内涵。国家的梦就是指国家富强，要让中国成长为世界上最有影响力的国家，国家富强是民族复兴的坚实基础，人民幸福才有可能实现。国家富强首先就是物质文明极大丰富，国家的经济实力和人均收入赶上发达国家水平，居于世界领先地位，国际影响力显著提高，国防和军队建设、国家安全得以显著增强，和国家综合实力更相匹配，人民生活更加幸福。国家的梦集中体现于“富强中国”、“民主中国”、“文明中国”、“和谐中国”和“美丽中国”的有机统一，是在中国特色社会主义总布局下全力推进各项建设、改革和发展的必然要求。所谓民族的梦就是指民族振兴，是指中华民族屹立于世界民族之林，它是国家富强的根本标志，是人民幸福的重要保障。人民的梦就是指人民幸福，它是人们对精神生活和物质生活的双重满足。民族梦只有同个人梦交融同一，梦想才有生命、根基和力量。 3.牢牢把握“中国梦”的价值指向。中国梦作为中华民族的百年梦想明示了当代中国的价值形象，将中华民族的目标理想与价值指向紧密地联系在了一起，中国梦与社会主义核心价值观、中华优秀传统文化有着内在的联系。中华优秀传统文化是中国梦的价值支撑，中国梦体现了中华民族一直以来坚持恪守的一些基本价值，并对这些价值做了现代表达，体现了当代中国的价值形象。这种价值形象体现在社会主义核心价值体系之中，植根于源远流长的中华文化，是中华民族的灵魂。价值追求是中国梦的本质遵循，中国梦是中华民族价值追求的目标展现。“中国梦”的价值指向人民主体性，主要就是指“尊重和保障人权”。就是要“以人为本”，要在坚持走中国特色社会主义道路的同时，努力推进政治体制改革，维护广大人民群众的民主权利；要采取有效措施遏制贫富差距拉大，在利益分配过程中，切实尊重和保障好广大人民群众的切身利益；畅通各阶层之间的流通渠道，为每一个人都创造公平的发展机会；以民生安排的国家战略导向着力培育和扩大中等收入阶层；建构起平等而开放的社会结构；提高对人权教育的支持和投入，夯实“中国梦”的根基。总之，“中国梦”归根到底就是要让人民更加富裕、更有尊严地生活，促进每个人都自由全面地发展，使人权在社会各个领域得到更大的彰显。
三、对高校青年教师加强“中国梦”教育的根本策略
1.坚持长期规划和阶段效果相配合。中華民族伟大复兴“中国梦”的实现，注定是一个长期而艰难的过程。因此，“中国梦”教育不可能仅是某一阶段的短期工程。一是高校党委要充分认识到青年教师“中国梦”教育的长期性。通常来讲，凡是主题教育活动一般具有阶段性，但“中国梦”的教育是长期的。高校在对青年教师开展“中国梦”教育伊始，需要科学制定系统的长期的教育规划，使其伴随青年教师奋斗前行的整个历程。要紧扣新时期的教育教学实践将“中国梦“宣传教育持续不断开展下去，在给高校青年教师讲清楚”中国梦“深刻内涵的同时，又要宣传好实现中国梦的具体实践，引导青年教师将自己有限的人生融入到学校教育事业无限的发展中，在自己的有限生命中，追求教育事业发展的无限和永恒。二是高校党委要努力实现青年教师“中国梦”教育的各个阶段效果。“中国梦”教育的长期规划是由各个阶段的任务共同组成的，不同阶段的任务都应该有着不同的教育目标。高校在对青年教师开展“中国梦”教育过程中要注重每一个阶段的实效性，通过持续的有效的教育引导青年教师逐步坚定理论自信、道路自信、制度自信，渐次牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，将自己的人生信仰统一于国家教育事业发展的理想，使自身努力成长为具有良好师德的合格教师，成为实现中华民族伟大复兴“中国梦”的筑梦人。
2.兼顾理论教育和实践教育相结合。在对青年教师开展“中国梦”教育中，高校党委应坚持理论教育与实践教育相结合，引导青年教师将在课堂教育中学到的东西更多地运用到实际的工作和生活中去，坚持理论联系实际，坚持在实践中检验理论。一是高校党委通过专题讲座、党课、理论研讨等多种形式，指导高校青年教师深刻认识“中国梦”这一中国特色社会主义最新重大思想理论成果所蕴含的丰富的科学内涵。要让全体青年教师正确认识“中国梦”提出的特定历史阶段在于我国进入全面建成小康社会的决定性阶段，充分理解“中国梦”的丰富内涵、本质和价值指向，科学把握“中国梦”的历史方位，是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的又一光辉典范，它标志着马克思主义中国化、时代化、大众化达到了新的历史高度。二是高校党委在对青年教师进行“中国梦”理论教育的同时，要帮助青年教师积极谋求幸福梦。高校要真切关心青年教师的工作和生活，努力帮其改善工作环境和提高福利待遇。同时，教育青年教师立足中华民族传统美德，深入挖掘并汲取中华民族优秀传统文化中所蕴含的优秀道德精神营养和经验，努力成长为一名爱岗敬业，善于团结协作，具有良好师德的合格教师，关爱青年教师职业能力培养，帮助其规划好职业发展，进而努力实现每名青年教师的“幸福梦”。
3.注重教育形式和教育内容相契合。青年教师的“中国梦”教育要想保证效果，高校党委要勇于创新，使教育形式和教育内容相契合，根据教育内容，积极发掘教育新形式。也就是说，“中国梦”教育要视具体的教育内容而选择相应的教育形式。一是大力加强阵地建设。充分利用校园网站、广播站、微信公众号和业余党校等阵地，深入开展“中国梦”宣传教育，为青年教师思想政治教育营造良好的舆论氛围，提供丰富的精神食粮。二是努力挖掘新的载体。把“中国梦”理论纳入讲稿、新闻稿件，大张旗鼓组织主题讲座、研讨等活动，使广大青年教师认识到坚持马克斯主义在实现中华民族伟大复兴的征程中所处的指导思想地位，从而愈加信仰马克思主义，并帮助青年教师理性辨析各种社会思潮，认清各种复杂的社会现象，更好把握社会发展的规律和趋势，科学为自己做好定位，坚持理论自信、道路自信、制度自信。三是积极扩展新的渠道。高校可以根据青年教师的专业方向，组织青年教师通过社会实践、青年志愿者或者社会公益等活动，使广大青年教师在活动中关注社会热点，凝练思考方向，激发出理想信念与爱国情怀。总之，使“中国梦”所蕴含的时代内涵和价值追求在青年教师探索人生理想的过程中产生积极的影响。
参考文献：
[1]习近平.在同各界优秀青年代表座谈时的讲话[N].人民日报.2013-O5-O5.
[2]陶然，赵更群.中国教师百科全书[M].北京：中国国际广播出版社，1994：120.
[3]刘忠友.“中国梦”的本质内涵、实现路径及其哲学意蕴[J].中共珠海市委党校珠海市行政学院学报，2013（08）.
[4]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[H].人民日报，2013.3.18：01.
※基金项目：本研究为黑龙江省教育厅人文社会科学项目“构建高校教职工思想政治工作模式研究”（12532359）阶段性成果.