【摘 要】
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学习的创造性源于问题的解决。在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生在自我参与中产生心理体验
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学习的创造性源于问题的解决。在数学课堂教学中,适时、合理地创设问题情景,设置适当的悬念,引导学生在教师创设的问题情景中不断进行探索活动,学生在自我参与中产生心理体验,刺激学生在知识和情感两条主线的相
The creativity of learning stems from the solution of problems. In mathematics classroom teaching, it is necessary to set up appropriate situations suspiciously in time and reasonably, to guide students to explore continuously in the problem scenes created by teachers, and to create students ’psychological experience in self-participation to stimulate students’ knowledge and emotion The main phase
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“焉”在古诗文中用法多变,在句子中的位置也颇为灵活,且属于虚实兼类词,常常出现几种用法似乎都能讲通(实际上不符合文意)的情况。这无疑给我们的学习带来很多困难。笔者搜集并比较了两百余个含“焉”的古诗文句子,从中探寻出几条关于“焉”的易混用法的一般规律,现仅掇拾中学语文教材中的例句简要例析,以解同学们心中之疑。 “焉”在古诗文中一般有(即中学生必须掌握的)以下几种意义或用法:①疑问代词、代词;②兼词
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课改专家崔允漷博士曾说:“教学有没有效率,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。”如果学生不想学或者学习没有收获,即
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所谓“新情景”就是平时没有见过的情景,是用所学的知识来解决与生活生产实际相关联的问题. 新情境试题背景陌生、取材灵活、立意深刻、形式新颖、构思独特,给人以全新感受,很富挑战性. 这类试题的设计,体现了既源于社会和生活,又服务于社会和生活的主题. 其实从新情景题的创新模式看,其包括的内容及能力要求难度并不大,只要认真阅读看清题意,剔除无用信息,提炼出有用信息,再联系学过的知识,是不难解决的.
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主持人寄语:这是一首献给植树节、献给母亲河、献给祖国的真情诗篇。一节又一节连续自然的排比句,适于朗诵和表演。这首诗既可单人朗诵,也可以集体朗诵。 —尹