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产生感应电流的条件在现行高中物理教材中是这样叙述的：“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。”总之，电路闭合是产生感应电流的不可缺少的条件之一。
但是，在有电容器存在的不闭合电路中，如果穿过电路的磁通量变化且变化不是均匀的，在电路中产生的感应电动势不断增大时，便对电容器要进行不断的充电，就会形成给电容器充电的的电流，如图一所示。这个非闭合电路中的电流就是利用磁场产生的，也就是说这个电流就是在电磁感应现象中产生的感应电流，那么，这就说明：在某些电磁感应现象中，不闭合的电路也能产生感应电流。那么，在这种电磁感应现象在的感应电流的大小如何来计算呢？
如图二所示，两根光滑金属导轨平行放置在同一水平面内，左端接一电容为C的电容器，金属棒AB长为L，横放在导轨上，可无摩擦的自由滑动。整个装置放置在磁感应强度大小为B，方向竖直向上的匀强磁场中，所有电阻均忽略不计。当用水平恒力F拉导体棒AB由静止向右运动时，AB棒与导轨始终保持良好接触，求此时电路中的电流强度是多少？
这个电路由于含有电容器，显然是不闭合的，但外力F拉动导体棒AB向右加速运动时，棒AB做切割磁感线运动产生的感应电动势E=BLv，也随棒AB的速度增大而不断增大。由于电路中所有电阻均忽略不计，电容器两端的电压等于导体棒AB中感应电动势E的大小，由得：电容器的瞬时带电量为
而则：（1）
由上式（1）可知电容器的带电量也不断增加，增加的电荷量与所用时间的比值即为电容器充电电流强度：（2）
（1）、（2）式中的为导体棒AB向右加速运动的加速度。
导体棒AB运动后，其中便有电流流过，导体棒AB除受外力F外，还要受到安培力的作用，方向与外力F的方向相反。安培力的大小为：（3）
以导体棒AB为研究对象，则有：
将（3）式代入则得：（4）
把（4）式代入（2）式即得充电电流的大小：（5）
由（5）式可知，当电路装置确定后，在电容器未被击穿前充电电流的大小与外力F 成正比。若外力F为一恒力，充电电流的大小也为确定值。
当然，对上述的结论我们还可用能量的观点来说明，当外力F拉动导体棒AB作加速运动时，外力对导体棒AB做正功，把能量转化为电能储存在电容器中。只要电容器不被击穿，这种储能过程便是持续进行的，电路中便形成持续的充电电流。这就更进一步说明：不闭合的电路也能产生感应电流。
高中物理课本第二册220页，无线电波的接收中指出：“电磁波在空中传播时，如果遇到导体，会使导体产生感应电流，感应电流的频率跟激起它的电磁波的频率相等。”那么这句话应该怎样理解呢？电磁波是变化的电磁场由近及远地在空间传播，电磁波遇到导体就是变化的电场和变化的磁场遇到导体，这里并没有闭合电路，为什么会有感应电流呢？下面从两个方面给予分析。
当变化的电场遇到导体时，电场强度沿导体平行的一个分量使导体中的自由电子做定向移动，若电场是稳定的，则导体很快达到静电平衡状态，只能产生瞬时电流，但电场是迅速变化的。所以，导体中会有持续变化的电流，变化规律和电场的变化规律一致。
当变化的磁场遇到导体时，相当于导体在变化的磁场中运动，这时导体中的自由电要受到洛仑兹力作用，做定向移动形成电流。如果磁场是稳定的，洛仑兹力也是不变的，这样导体两端累积的等量异种电荷要逐渐增多，从而导体中的电场（由累积的等量异种电荷产生的）也逐渐增强，当电子受到的洛仑兹力和电场力相等时，电子的定向移动就停止，这种情况下导体中只存在瞬时电流。如果磁场是不稳定的，电子所受洛仑兹力就不断变化，电子在导体中定向移动就不会停止，从而在导体中产生持续电流。在电路并不闭合时，确实也能够产生感应电流。
那么，上述的分析是否与教材中叙述的论述相矛盾呢？不是，教材中的论述是相当严密的，只是学生在理解这一知识点时出现了偏差。教材指出：“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。”教材第一句话中的“闭合电路”是先决条件，也就是说，对已知是闭合的电路，只要穿过电路的磁通量发生变化，就有感应电流产生，对不闭合的电路，因学生知识的的局限，教材刚好回避了这一点。对此，我们应该理解为：电路闭合是产生感应电流的充分条件，而不是必要条件。这就要求教师在这一知识点的教学中要审时度势，及时纠正学生在认识上的偏差，或者在本节内容的学习过程中补充必要的知识，使学生能够准确完善的掌握这一知识点。
但是，在有电容器存在的不闭合电路中，如果穿过电路的磁通量变化且变化不是均匀的，在电路中产生的感应电动势不断增大时，便对电容器要进行不断的充电，就会形成给电容器充电的的电流，如图一所示。这个非闭合电路中的电流就是利用磁场产生的，也就是说这个电流就是在电磁感应现象中产生的感应电流，那么，这就说明：在某些电磁感应现象中，不闭合的电路也能产生感应电流。那么，在这种电磁感应现象在的感应电流的大小如何来计算呢？
如图二所示，两根光滑金属导轨平行放置在同一水平面内，左端接一电容为C的电容器，金属棒AB长为L，横放在导轨上，可无摩擦的自由滑动。整个装置放置在磁感应强度大小为B，方向竖直向上的匀强磁场中，所有电阻均忽略不计。当用水平恒力F拉导体棒AB由静止向右运动时，AB棒与导轨始终保持良好接触，求此时电路中的电流强度是多少？
这个电路由于含有电容器，显然是不闭合的，但外力F拉动导体棒AB向右加速运动时，棒AB做切割磁感线运动产生的感应电动势E=BLv，也随棒AB的速度增大而不断增大。由于电路中所有电阻均忽略不计，电容器两端的电压等于导体棒AB中感应电动势E的大小，由得：电容器的瞬时带电量为
而则：（1）
由上式（1）可知电容器的带电量也不断增加，增加的电荷量与所用时间的比值即为电容器充电电流强度：（2）
（1）、（2）式中的为导体棒AB向右加速运动的加速度。
导体棒AB运动后，其中便有电流流过，导体棒AB除受外力F外，还要受到安培力的作用，方向与外力F的方向相反。安培力的大小为：（3）
以导体棒AB为研究对象，则有：
将（3）式代入则得：（4）
把（4）式代入（2）式即得充电电流的大小：（5）
由（5）式可知，当电路装置确定后，在电容器未被击穿前充电电流的大小与外力F 成正比。若外力F为一恒力，充电电流的大小也为确定值。
当然，对上述的结论我们还可用能量的观点来说明，当外力F拉动导体棒AB作加速运动时，外力对导体棒AB做正功，把能量转化为电能储存在电容器中。只要电容器不被击穿，这种储能过程便是持续进行的，电路中便形成持续的充电电流。这就更进一步说明：不闭合的电路也能产生感应电流。
高中物理课本第二册220页，无线电波的接收中指出：“电磁波在空中传播时，如果遇到导体，会使导体产生感应电流，感应电流的频率跟激起它的电磁波的频率相等。”那么这句话应该怎样理解呢？电磁波是变化的电磁场由近及远地在空间传播，电磁波遇到导体就是变化的电场和变化的磁场遇到导体，这里并没有闭合电路，为什么会有感应电流呢？下面从两个方面给予分析。
当变化的电场遇到导体时，电场强度沿导体平行的一个分量使导体中的自由电子做定向移动，若电场是稳定的，则导体很快达到静电平衡状态，只能产生瞬时电流，但电场是迅速变化的。所以，导体中会有持续变化的电流，变化规律和电场的变化规律一致。
当变化的磁场遇到导体时，相当于导体在变化的磁场中运动，这时导体中的自由电要受到洛仑兹力作用，做定向移动形成电流。如果磁场是稳定的，洛仑兹力也是不变的，这样导体两端累积的等量异种电荷要逐渐增多，从而导体中的电场（由累积的等量异种电荷产生的）也逐渐增强，当电子受到的洛仑兹力和电场力相等时，电子的定向移动就停止，这种情况下导体中只存在瞬时电流。如果磁场是不稳定的，电子所受洛仑兹力就不断变化，电子在导体中定向移动就不会停止，从而在导体中产生持续电流。在电路并不闭合时，确实也能够产生感应电流。
那么，上述的分析是否与教材中叙述的论述相矛盾呢？不是，教材中的论述是相当严密的，只是学生在理解这一知识点时出现了偏差。教材指出：“不论用什么方法，只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有感应电流产生。”教材第一句话中的“闭合电路”是先决条件，也就是说，对已知是闭合的电路，只要穿过电路的磁通量发生变化，就有感应电流产生，对不闭合的电路，因学生知识的的局限，教材刚好回避了这一点。对此，我们应该理解为：电路闭合是产生感应电流的充分条件，而不是必要条件。这就要求教师在这一知识点的教学中要审时度势，及时纠正学生在认识上的偏差，或者在本节内容的学习过程中补充必要的知识，使学生能够准确完善的掌握这一知识点。