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摘
浅谈高中英语阅读教学对学科核心素养中思维品质的培养
【摘 要】
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摘要 随着教育教学的发展，继新课程改革和素质教育之后，出现了“学科核心素养”这一个重要的概念，将学科核心素养渗透到教学活动中，不仅有利于课程质量的提高，也有利于促进学生的全面发展。因此，本文将立足高中英语课堂教学现状的基础上，对高中英语阅读教学对于学科核心素养中思维品质的培养进行分析和探究。 关键词 高中英语教学;阅读教学;核心素养;思维品质 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2020年26期
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摘要 空间想象能力是小学数学教学目标之一，需要教师积极开展教学，引导学生完善思维方式。本文具体讨论培养学生空间想象力的教学方案。 关键词 小学数学;空间想象力;教学方法 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0074-01 培养学生的空间想象力要求教师积极创新，结合具体科教内容设计课程，引导学生观察、思考、成长。教师可以通过引入实物，转化概念以及
摘要 在教育观念和教育技术不断进步和发展的时代背景下，小学数学教师在教学过程中所采用的方式方法，与学生最终的学习效果，有着十分紧密的联系，但是对于学生来说，趣味化教学模式似乎是能够提高学习自主性和学习质量较为有效的途径。在趣味化教学模式下，学生在学习过程中的主动性可以得到切实有效的发挥，整体教学质量也会实现较大的提升和改进。但是在教育技术不断发展的情况下，小学数学教师该如何进行趣味化教学模式的应用
摘 要 微课，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课不仅仅是教师通过利用短视频来将学科知识点或者是教学内容展现给学生的一种教学手段，更是让学生能够融入到某一特定教学情境中，根据自身的学习目标和学习能力，利用短视频来进行的网上学习的一种学习手段和方法。微课教学有着很多传统教学方法所不具备的优点，比如短小精简、主题突出、便于交流互动等，所以微课被广泛的运
摘 要 在素质教育全面深入发展的今天，国家对于各学科课程教学的要求也有了更高的素质标准。近期发行的《国务院办公厅关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》就要求学校体育教学要重点关注学生的体育素质拓展，在日常的体育教学活动中不仅要强化学生的课外锻炼和固定的体育项目的开展，还要在遵循体育教学规律和学生生理及心理特点的基础上，不断深化体育课的素质拓展训练，以此来调动学生的体育学习积极性。在最大程
摘 要 小学英语教学中真实性情境的合理运用，是有效提高课堂效率的一种教学手段。真实性情境的合理运用，努力扩大学生的知识面，帮助学生建构自己的自主学习模式。学生能吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化。培养学生英语关键能力，同时还培养了学生自信表达、热爱英语的品质。 关键词 真实性情境;原则;多元化切入 中图分类号：DF711 文献标
摘 要 社会迅速进步，当下很多家长对孩子十分溺爱，导致在小学中，很多学生面临着肥胖等问题，学校要注重對学生的全面培育，除了知识教育，体育也是要进行强化的。目前在小学，早操和跑操等活动要满足一小时的时间，但是除了一些课外学生非常感兴趣的活动，学生其实对跑操没有什么兴趣。一些学校将有氧搏击操引入到学校教学中，提升学生体质，并激发学生对有氧搏击操的兴趣，发挥出有氧搏击操的锻炼价值。本文分析了将有氧搏击操
摘 要小学中年级段的习作训练是从第一学段的写句子、写片段向写成篇的文章过渡的一个重要阶段。此时的学生虽有一定量的词语积累，但是大多不太会运用，也没有留心观察的意识，写出的文章缺乏生动具体的内容，而且对写作缺乏兴趣。因此教师的习作指导就显得尤为重要。笔者通过明确目标引方向、根据范例学方法、片段训练巧过渡、留心观察有素材、评改展示见自信等方法能有效解决面临的问题，让学生踏踏实实走稳这个过渡阶段。 关
摘 要 略读课文是小学语文教材不可缺少的部分，它在学生阅读习惯和阅读能力的形成和语文素养的提升中有不可忽视的作用。因此，教师们在教学实践中立足因学而教，正确把握教学基点，对单元教材、教学目标和教学支撑等有一个清晰、理性的思考和安排。同时加强学法指导，使学生在不断的阅读实践中逐步做到自能读书，并以教材为拓展点，适当地向课外拓展、延伸、开放，促进学生课内外学习和运用的结合，最终实现“将阅读还给学生”。
摘 要现代中国教育史上著名的教育家陶行知先生提出的教育精髓是“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”他一生都在坚持这一思想。他的爱的教育思想为现代幼儿教学提供了教育方法与启示。本文将对陶行知先生“爱的教育”在幼儿园教育教学中的应用进行探究阐释，让幼儿园教师真正理解“爱满天下”的含义，在爱中静待花开，真正走进陶行知“爱的教育”。 关键词陶行知;爱的教育;幼儿教育 中图分类号：G619 文献标识