【摘 要】
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<正>教学内容:小学语文苏教版四年级下册练习五(P101)读读背背师:我最喜欢四(2)班了,因为这个班同学爱提问题,有爱心。谁能对宋老师说一句话?生:我很喜欢宋老师上课。生:喜欢听
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<正>教学内容:小学语文苏教版四年级下册练习五(P101)读读背背师:我最喜欢四(2)班了,因为这个班同学爱提问题,有爱心。谁能对宋老师说一句话?生:我很喜欢宋老师上课。生:喜欢听宋老师讲故事。生:老师很温柔也很幽默。……师:谢谢同学们的夸奖.【点评】通过课前的互动、交流,师生成为平等的对话者,身心放松,精神愉悦。从而让学生以最好的状态进入学习,为接下来的学习做好充分的准备。课前交流俨然成了'点
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在小学阶段组织数学知识的学习,尤其是组织数学活动时,必须注重学生已有的知识和经验,从学生的日常生活出发,使学生在充分活动的基础上,在一个具体情境的活动中去体验,去认识,去建构。下面结合教学实践,谈一点自己的看法与体会。 一、紧扣学生的生活经验 数学教学中,内容的组织与呈现,要充分考虑到学生已有的日常经验及其现实生活,使学生在现实和经验的活动中获得初步的体验。 以《统计》教学为例。分类、排列、
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