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【内容摘要】在过去的初中教学中，体育课通常被认为是无关紧要的一门功课。因为没有中考的压力，也没有得到足够的重视，很多初中体育教师也采取了得过且过的教学态度，在体育课堂上并没有采取有效的教学方案，使得很多初中生并没有学到有用的体育知识。而在新课改的要求中，这些低效率的体育课堂教学都是需要进行深入改革，本文主要对如何提高初中体育课堂教学效率展开研究。
【关键词】初中体育 教学效率 新课改
现在有很多初中学生并不喜欢体育课，这一方面是因为他们面临着比较大的学习压力，家长和教师要求他们必须在文化课上取得更好的成绩，使得他们没有精力去展开体育活动。另一方面是因为很多初中体育教学设施以及教师教学方法非常落后，使得学生没有学习的动力。
一、初中体育课堂教学现状
1.体育硬件设施比较落后
体育课堂的教学需要用到很多教学设备，例如篮球场、足球场、体操场地等等，但是在我国很多初中里，体育设备非常陈旧，多年来未得到及时的更新换代。特别是在一些农村初中里，教学设备完全处于缺失状态，教育主管部门没有足够的投资，而学校方面也没有动力进行建设，很多体育教师在上课后就宣布解散，学生们自由互动就可以了。体育课上初中学生完全处于一盘散沙，没有教师进行管理和教学。还有一些初中因为缺乏设备和教师，根本就没有开始体育课程。而在一些城市初中里，虽然都开设了体育课程，但是由于城市内土地紧张，学校占地面积都比较小，根本没有足够的空间建设体育设施，很多学校的足球场和篮球场都建在一块场地内，学生根本无法正常开展体育锻炼，体育教师也无法正常开展体育教学活动。
2.体育教学方式落后
传统的初中体育教学比较枯燥无味，体育教师把自己掌握的理论知识强行灌输给学生，再给学生进行一些演示之后就完成了教学，随即让学生自行进行练习活动。甚至还有一些教师根本不进行体育教学，直接让学生开始自由活动。这种体育教学现状很难让学生学习到有用的知识，很多学生都认为体育课枯燥无味，和他们的期望相去甚远。新课改认为体育课程是学生素质教育的重要组成部分，因此体育教学变得格外重要起来。根据课改要求，要把学生当作课堂的主体与核心，将教学活动完全围绕学生展开，满足学生兴趣与需要，调动学生的积极性，使得学生可以将全部身心投入到学习中。
二、提高初中体育课堂教学效率的有效方式
初中体育课堂改革也是新课改的重要一部分，如何提高教学效率，在有限的时间内教授给学生更多的知识，提高学生的身体素质和心理素质使他们更从容的面对未来的学习与生活，这是每一个初中体育教师都要深入思考的问题。
1.合理安排教学内容，提高课堂教学效率
初中体育教师要根据这个年纪初中学生的特点合理安排教学内容，例如低年级的学生文化课学习要求相对较低，业余时间比较多，这个时候也是他们锻炼身体并促进身体发育的良好时机。体育教师就可以像学生传授一些篮球技术和足球技术，培养他们对竞技体育的兴趣，提高他们团队合作的意识。这种团队类型的经济体育是培养学生对体育课兴趣的良好手段，可以为他们未来的学习打下良好的基础，使得他们爱上体育课。兴趣爱好是学生学习的最好源动力，只有真正的热爱体育运动才会喜欢上体育课，而只有喜欢体育课才会更加全神贯注的听讲和学习，因此合理地安排教学内容，提高学生学习兴趣使提高课堂教学效率的重要途径。
2.根据班级特点分别教学，改善体育课堂现状
初中学生已经初步形成了独立自主的意识，他们对体育课堂有着不同的喜爱内容和需求方向，男生和女生之间有着不同的喜爱，高年级学生和低年级学生也有着不同的需要。体育教师在正式教学之间可以对学生展开调查，深入研究学生们的需要，根据学生们的需要进行区分式教学，充满满足学生们的需要。这样学生们才会有足够的兴趣进行学习。充分理解学生们的需要，才能够改变现在教师盲目教，学生盲目学的现状，充分调动学生积极性，提高体育课堂教学效率。
3.赢得家长和学生们的认可，组织业余竞赛
体育课的健康发展需要家长和学生们的认可与支持，现在很多学生家长都对体育课存在误解，认为这门功课只会增加学生们受伤的风险，还会影响学生们文化课的学习，对于学业繁忙的初中生来说有害无益。体育教师应该积极向家长们宣传体育课的重要性，使得他们支持和鼓励学生们参加体育锻炼，培养学生强健的体魄和健康的心理。体育教师也可以在学生课余时间组织一些体育竞赛，初中生的年龄正是喜欢竞争，热爱运动的年龄，拥有竞争性的体育比赛正式他们所喜爱的，这既能增强他们对于体育知识的吸收，也能帮助他们灵活运用所学习的知识，一举多得。
结语
初中体育课堂是学生学习体育知识，锻炼身体，培养良好的心理素质的重要场所。传统的初中体育教学有很多不足之处，学生很难在课堂上高效率的学习到有用的知识。在新课改不断前行的今天，初中体育教师应该积极采取有效促使，切实提高初中体育课堂的教学效率。
【参考文献】
[1] 曹军. 高中体育课高效课堂教学之我见[J]. 成功（教育版），2011（3）：274-275.
[2] 帅亚军. 浅谈如何打造体育高效课堂[J]. 教育界，2011（29）：154.
[3] 马全忠. 如何打造高效的高中体育课堂[J]. 学周刊（B版），2011（4）：176-177.
（作者单位：江苏省如东县長沙镇初级中学）
【关键词】初中体育 教学效率 新课改
现在有很多初中学生并不喜欢体育课，这一方面是因为他们面临着比较大的学习压力，家长和教师要求他们必须在文化课上取得更好的成绩，使得他们没有精力去展开体育活动。另一方面是因为很多初中体育教学设施以及教师教学方法非常落后，使得学生没有学习的动力。
一、初中体育课堂教学现状
1.体育硬件设施比较落后
体育课堂的教学需要用到很多教学设备，例如篮球场、足球场、体操场地等等，但是在我国很多初中里，体育设备非常陈旧，多年来未得到及时的更新换代。特别是在一些农村初中里，教学设备完全处于缺失状态，教育主管部门没有足够的投资，而学校方面也没有动力进行建设，很多体育教师在上课后就宣布解散，学生们自由互动就可以了。体育课上初中学生完全处于一盘散沙，没有教师进行管理和教学。还有一些初中因为缺乏设备和教师，根本就没有开始体育课程。而在一些城市初中里，虽然都开设了体育课程，但是由于城市内土地紧张，学校占地面积都比较小，根本没有足够的空间建设体育设施，很多学校的足球场和篮球场都建在一块场地内，学生根本无法正常开展体育锻炼，体育教师也无法正常开展体育教学活动。
2.体育教学方式落后
传统的初中体育教学比较枯燥无味，体育教师把自己掌握的理论知识强行灌输给学生，再给学生进行一些演示之后就完成了教学，随即让学生自行进行练习活动。甚至还有一些教师根本不进行体育教学，直接让学生开始自由活动。这种体育教学现状很难让学生学习到有用的知识，很多学生都认为体育课枯燥无味，和他们的期望相去甚远。新课改认为体育课程是学生素质教育的重要组成部分，因此体育教学变得格外重要起来。根据课改要求，要把学生当作课堂的主体与核心，将教学活动完全围绕学生展开，满足学生兴趣与需要，调动学生的积极性，使得学生可以将全部身心投入到学习中。
二、提高初中体育课堂教学效率的有效方式
初中体育课堂改革也是新课改的重要一部分，如何提高教学效率，在有限的时间内教授给学生更多的知识，提高学生的身体素质和心理素质使他们更从容的面对未来的学习与生活，这是每一个初中体育教师都要深入思考的问题。
1.合理安排教学内容，提高课堂教学效率
初中体育教师要根据这个年纪初中学生的特点合理安排教学内容，例如低年级的学生文化课学习要求相对较低，业余时间比较多，这个时候也是他们锻炼身体并促进身体发育的良好时机。体育教师就可以像学生传授一些篮球技术和足球技术，培养他们对竞技体育的兴趣，提高他们团队合作的意识。这种团队类型的经济体育是培养学生对体育课兴趣的良好手段，可以为他们未来的学习打下良好的基础，使得他们爱上体育课。兴趣爱好是学生学习的最好源动力，只有真正的热爱体育运动才会喜欢上体育课，而只有喜欢体育课才会更加全神贯注的听讲和学习，因此合理地安排教学内容，提高学生学习兴趣使提高课堂教学效率的重要途径。
2.根据班级特点分别教学，改善体育课堂现状
初中学生已经初步形成了独立自主的意识，他们对体育课堂有着不同的喜爱内容和需求方向，男生和女生之间有着不同的喜爱，高年级学生和低年级学生也有着不同的需要。体育教师在正式教学之间可以对学生展开调查，深入研究学生们的需要，根据学生们的需要进行区分式教学，充满满足学生们的需要。这样学生们才会有足够的兴趣进行学习。充分理解学生们的需要，才能够改变现在教师盲目教，学生盲目学的现状，充分调动学生积极性，提高体育课堂教学效率。
3.赢得家长和学生们的认可，组织业余竞赛
体育课的健康发展需要家长和学生们的认可与支持，现在很多学生家长都对体育课存在误解，认为这门功课只会增加学生们受伤的风险，还会影响学生们文化课的学习，对于学业繁忙的初中生来说有害无益。体育教师应该积极向家长们宣传体育课的重要性，使得他们支持和鼓励学生们参加体育锻炼，培养学生强健的体魄和健康的心理。体育教师也可以在学生课余时间组织一些体育竞赛，初中生的年龄正是喜欢竞争，热爱运动的年龄，拥有竞争性的体育比赛正式他们所喜爱的，这既能增强他们对于体育知识的吸收，也能帮助他们灵活运用所学习的知识，一举多得。
结语
初中体育课堂是学生学习体育知识，锻炼身体，培养良好的心理素质的重要场所。传统的初中体育教学有很多不足之处，学生很难在课堂上高效率的学习到有用的知识。在新课改不断前行的今天，初中体育教师应该积极采取有效促使，切实提高初中体育课堂的教学效率。
【参考文献】
[1] 曹军. 高中体育课高效课堂教学之我见[J]. 成功（教育版），2011（3）：274-275.
[2] 帅亚军. 浅谈如何打造体育高效课堂[J]. 教育界，2011（29）：154.
[3] 马全忠. 如何打造高效的高中体育课堂[J]. 学周刊（B版），2011（4）：176-177.
（作者单位：江苏省如东县長沙镇初级中学）