摘 要：后进生在班集体中所占的比例虽然不大，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。教师应采取灵活多样的教育措施做好差生的思想工作，提高他们的思想观念，寻找钥匙去打开他们的心灵之锁，笔者采取了四方面的措施对后进生进行转化。
　　 关键词：后进生转化；方法
　　
　　 国家实施素质教育，目的就是要面向全体学生，充分发挥学生的潜能，提高学生的素质。但是班中的学生怎样转化是令教师头痛的问题。所谓差生是指品德、学习均不良的学生，一般表现为学习成绩显著低下、退缩、自暴自弃。有的自觉矮人一头，离群索居；有的刻意破坏公物，不诚实，甚至逃学，常与家人、教师发生口角。但差生并非一无是处，他们中有些同学操作技能较高，有些对艺术表现出很浓的兴趣。笔者在工作的几年里，在教育和转化差生的过程中，积累了一定的经验，摸索出下列行之有效的方法。
　　 一、对后进要有爱心
　　 了解后进生，是转化后进生的前提。后进生一般无心向学、破坏校风校纪、不听管教、我行我素。他们性格内向、沉默寡言、胆小怕事、有自卑心理，往往以自尊心为表面掩饰，而且，他们意志薄弱，做事缺乏恒心、耐心，可见，后进生的心理状况是令人担心的。因此了解差生对教育者来说，实在太重要了，而沟通可以促进了解。了解的渠道可以是多种多样的，如可围绕后进生出现的问题开展主题班会、个别谈心等，同时，还可以和家长面谈、家访等。
　　 在这些活动中，教师就可以有更多的机会收集信息，全面了解后进生。了解了后进生，又如何去抚平他们受伤的心灵呢?用爱。教师在转化后进生时要讲究艺术，以爱心为先导。犯过错误、有过失的差生，往往有很强的孤独感、自卑感，他们不愿与教师交流，更不愿说出心里话，情感都相当脆弱，更需要教师用爱心触动他们的心弦。教师要赋予爱心主动去了解他们的喜怒哀乐，要经常和他们谈话，爱护并帮助他们。
　　 二、对后进生要有信心
　　 后进生之所以差，一个重要的原因就是他们缺乏自信心。赋予爱心师要深入接近他们，用信任的眼光看待他们、感化他们，要相信这些差生经过努力一定能改过，同时要努力增强他们的自信心，经常为他们营造成功的机会。再差的学生也有他们的优点和特长，对此应加以肯定、正确引导，要鼓励他们扬长避短。对于他们取得的微小进步，应及时给予肯定和鼓励，充分发挥“表扬”的功能，使他们逐步形成“我能行”的信念。如何给差生创造机会呢?让差生参与集体活动，不但能增强他们的责任心，让他们享受到成功的快乐，同时也能让他们在工作与活动中，明白是非曲直，懂得规矩方圆。也可以让后进生担任一些职务，即使开始他们不太胜任，但只要多花一些精力教他们如何开展工作，常鼓励他们把工作做搞好，他们的自信心就会不断增强，同时自身缺点也会逐渐克服。
　　 三、对后进要有耐心
　　 后进生由于思想的不稳定性，其心理变化也特别明显，教师要特别细心地观察，及时掌握他们的变化，有的放矢，采取最有效的教育方式和措施。差生一般已形成了他们的生活习惯，即使理念上明白、决心改正，但他们的进步总是缓慢和曲折的，这就要求教师要有比平常人更多的耐心，要坚信每一位学生都是可以教诲的。面对差生，我们教师要有耐心地正面教育学生，平时要注意他们的行为表现和思想动态，在行为上勤督促，使他们逐渐战胜过去，养成良好的习惯。而且，要教导学生如何面对挫折、面对家庭的变异，在逆境中学会生存、学会做人、学会学习、学会坚强，帮助差生发展良好的个性心理，培养意志品质，自觉抑制外来不良因素的干扰。
　　 四、对后进生要有热心
　　 后进生学业的失败，教师往往归结于他们的依赖、调皮、不争气。因此高负荷的教师为了“杀一儆百”“惩前毖后”，不惜对学生施以惩罚，并且对成绩差的后进生态度冷漠、爱理不理，极少跟他们谈心，不关心他们的困难，不了解他们的苦衷，使他们成为“失落、迷惘的一代”。无意之中，教师的这些教育方式偏离了教学原则，必然造成后进生的厌学。如何改变后进生的厌学情绪?教师要热心激发他们的学习兴趣，促使学习动机的迁移，使他们把主要的精力集中到学习上来，引导到“我要学”的轨道上来，让他们体会学习的乐趣。如：
　　 可以让他们品尝学会一个字、一个词，或者是一道简单的问答题回答出来的快乐，让他们享受做事时的乐趣、享受学习的乐趣。作为教师，我们应该热心点燃他们学习的欲望之火。慢慢地，他们便会喜欢学习，并让这一欲望之火永不熄灭。
　　 一个人在小学或中学，在学业、品德上的暂时后进，并不注定日后会无所作为。教育实践告诉我们，后进生的心灵创伤只能用心灵的温暖来医治，精神的污染只能用精神的甘露来洗涤，多给差生以热心，使他们产生追求进步的动机和行动。
　　 总的来说，要教育后进生，我们要有爱心、信心、耐心和热心，想方设法激起他们的学习需要，培养学习兴趣，为他们的学习、成长提供一个良好的环境，这样才能实现教育面向全体学生的目标。