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摘要：对于作为小学阶段学生来说，全方面发展是现代新课标的要求，同时也是社会对于学生的要求。全方面发展，包括德智体美劳各方面的成长和进步，其中小学美术学科的教学有利于培养学生的审美观念，提高学生的审美能力，除此之外，帮助学生有一双发现美的眼睛，对于学生之后的成长和发展都有着很重要的作用，所以老师们要对小学美术课堂教学加以重视，并进行模式的创新和改革，本文将主要以小学美术课堂教学模式，改革的价值取向为话题，针对有关内容进行论述。
关键词：小学美术;教学模式;改革;价值取向;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-122
引言
随着现代人们对于小学美术课程的不断重视，在教学的过程中，老师们需要结合时代的要求以及学生个人的身心特点进行课堂教学内容的创新和改革，同时在教学内容改革方面也要注重对课堂教学模式进行创新，对教学模式进行改革时，要有一定的价值取向，从而更好地帮助学生实现全方面的进步和发展。本文将主要围绕小学美术课堂教学模式改革的价值取向及实现的路径进行相应的探讨，以供有关人员进行参考。
1对教学模式的概念进行分析
教学模式主要是指在一定教学思想的指导下，对教和学这两个环节进行相应的设计，从而对学生的学习起到一定的引导作用。教学不仅仅包括老师的教，更包括学生的学。在小学美术课堂教学中，传统模式下更多强调的是老师的教导，而忽视了学生的学习，老是处于一种绝对权威的状态，对学生的思想造成了很大的影响，这种灌输式的教学会让学生的个人特点以及对学习的主动性渐渐的消失，对于学生之后的学习和发展是非常不利的。
2对新课改下小学美术课程的特点进行论述
随着新课改的不断推行，对小学美术提出了新的要求，在新课改的背景下，小学美术主要划分为设计，欣赏，造型，综合四个方面，这些内容改变了传统大纲，对于美术的要求划分更加精细和明确，同时也让教师在教学过程中更加清晰了教学的任务，对于提高学生的综合素质有着很大的帮助，除此之外，这些内容的划分也更加符合小学阶段学生的身心特点，更有利于培养学生自主化的探究能力。在新课改中综合作为一个独立的方面被强调出来，这也是新课改中最主要的特色，他强调了美术与其他学科之间的联系，在强调老师在教学过程中要认识到美术学科和其他学科的差异，对美术学科的教学要采用相应的教学方案，要通过相应的形式对美术活动进行表达，此外还要充分认识到美术知识与实际生活之间的联系，理论与实际相结合，让学生认识和学习到多个方面的内容，提高学生对于美术学习的积极性。
在新课改下的小学美术更加关注学生的全面发展，以学生的发展来开展相应的教学内容，其中对于学生的知识能力，学习方法，价值观等多方面提出了相应的要求，在教学过程中充分的突出了学生主体的地位，要让学生在之后的发展成为一个完整的人，要保证智力与能力相匹配和相发展，由传统的重视美术教学的专业知识到重视学生的全方面进步这一转换，从而也反映出现代新课改改革的方向和思路，强调了学生的主體地位。
3小学美术课堂教学模式改革的价值取向
通过对以上内容的认识，我们了解到了在新课程背景下小学美术课程的特点。对于老师来说，把握好课堂教学模式改革的价值取向，是开展教学内容的关键，要关注学生的个人发展，要让学生在美术教学中寻找自己的价值观，以下将对课程教学模式改革的价值取向进行阐述。
3.1向建构主义转变
传统的客观主义与现在的建构主义两者的教学观念有着很大的区别，在客观主义下，通常认为教师是知识的传递者，在这个过程中强调学生死记硬背机械式的训练，教学的过程只不过是帮助学生在消化和理解这些知识的过程。而现在的建构主义的教学观念有很大的不同，知识是在不同环境下交互下的成果，在该过程中要求学生能够主动参与，进行积极的自我思考，有一定的处理信息的能力，这样才能更好地吸收到知识。相比于客观主义来说，建构主义的活动单位更加的全面——主体-客体-主体，在教学模式上，客观主义下的课堂比较的死板枯燥，而且在课堂上老师有一定的权威性，教学过程只不过是提前准备好的演练，学生的学习是处于一种被动的状态，这样的情况下学生的学习效率是极低的，它更多的是一种传递的模式，而并非学生去探究的形式。建构主义下的教学模式，它更加强调学生的探究和实践，他关注的是学生个人的兴趣以及学生发现问题解决问题，分析问题的能力，这样更容易培养学生的自主合作能力，在教学中并不是简单的机械式的学习，而更多的是学生的主动学习，教师只是起到一个辅助性的作用，主要是引导，指导学生。建构主义更加符合现代时代的特点，也更符合学生的身心发展规律，所以在小学美术课堂改革的过程中，老师要向建构主义方向进行创新和改革。
4对小学美术课堂教学存在的问题进行分析
在小学美术课堂教学中所存在的问题，会影响最终教学的质量，对于学生的学习效率来说有一定的影响，需要老师对这部分问题加以重视。
4.1教学体系不够完善
对于小学阶段的学生来说，美术课程重视度不高，导致相关的教学体系不够完善，在传统的教学模式中，他们只重视学生的考试成绩，而忽视了学生的全方面进步，尤其是美术学科的学习，他们并没有过多的重视，导致美术学习流于表面，并没有充分的发挥出美术学科对于学生的影响。在师资方面，大部分学校对于美术学科的重视并不高，在美术老师上往往所有的年级都是只有一位美术老师，美术老师承担了整个学校的美术课程教学，而对于一些比较薄弱的学校来说，甚至都没有专业的美术老师，美术课程流于形式，而是由其他的主科老师进行美术课程，很多学生在小学阶段都没有上过美术课。
由于学校对美术教学的不够重视，导致老师对课堂教学的重视度也不高，在教学的过程中没有注重学生的细节，没有认真的教导学生相应的绘画技巧，而是让学生通过模仿进行绘画，缺乏了学生一定的创新能力，而且在课堂教学上，师生之间的互动比较少，导致整个课堂比较的枯燥乏味，学生积极性不高，容易分神，达不到美术教学的目标。还存在着学生对于美术学科的不重视，所以很多学生在美术课堂上并没有认真的进行美术知识的学习，而是学习其他学科的内容，老师对这方面也并没有制止，导致美术课程越来越流于形式。 4.2学生缺乏创新的意识
在传统的教学模式下，缺乏教学与实际情况相结合的内容，而且老师们也是按照固定的模式进行教学，老师处于一种绝对权威的状态，导致学生学习处于一种被动化，学生们只是按照老师的内容进行学习，导致学生的注意力不能完全的集中，也会抑制学生对自己创作中所产生的一些想法，从而使得所有的绘画作品千篇一律，学生缺乏自己的想法和观念在其中，这样并不利于学生创新能力的提升，此外还有一些学生对自己的能力盲目的自信，认为自己所产生的想法是比较成熟和独特的，但事实证明他的想法还是不够成熟的，导致自己的美术创作并不是很成功，这也是老师需要注意的方面，一方面不要让学生们过于的被动，另一方面也不让让学生过于自信，要让学生在掌握一定的美术知识的基础上融入自己的想法，这样才可以提高整体创作的能力。
5对小学美术教学模式进行改革的具体路径
基于以上内容的认识，我们了解到在小学美术教学过程中所出现的问题，教师要对这些问题加以重视并进行创新和改革，以下将对小学美术教学模式改革的具体路径进行分析。
5.1丰富老师“教”的方法
老师应该认识到自己对于学生的重要性，要充分的发挥好自己的引导作用，并对教的方式进行创新和完善。
5.1.1改变自己的观念
要摒弃传统教学观念的认识，要不断的更新自己的教学观念，自身的教学观念要更加符合时代对于自身的要求，要本着学生的个人发展来开展相应的教学。同时要认识到自己并不是教学的权威者，而是学生的引导者。
5.1.2丰富课堂教学的方法
改变传统的课堂教学形式之后，老师要对教学的方法进行创新和完善，要强调学生的主体地位，要充分的利用信息技术，情景教学等多种教学方式对课堂内容进行创新，要重视学生的主动参与能力，要让学生参与到教学的设计过程中来，开展学生乐于接受的教学活动。
5.2优化学生“学”的形式
学生的学也是教學中很重要的一部分，传统的教学方法忽视了学生的主体性和独立思考性，导致学生在实际生活中无法运用美术的知识，由于师生之间缺乏交流，导致学生的学习效率也并不是很高。所以在改革的过程中，要对学生学的方式进行创新，要让被动式的教学改变成主动式的学习，营造自主探究合作的教学氛围，让学生在课堂上充分的表达自己的想法和观念，同时老师要和学生加强交流，认真聆听学生所存在的疑惑，积极的帮助学生进行改进，从而让学生更好的掌握小学美术知识的技能，实现学生的全方面进步和发展。
5.3重视学生的整体发展
在现代小学美术课堂改革中，老师要让学生积极的参与到学习中来，学生应该是教学的主体同时，也可以让学生参与到教学设计中来，让学生选择自己更乐于接受的教学方法和形式。此外老师在教学内容的选择上不能仅仅的局限于教科书上的内容，而应该充分利用好现代信息技术的特点，拓宽学生的教学内容，组织一些比较有趣的教学活动，让他们亲身参与进来，感悟美术背后的魅力，像可以组织学生们一起去公园写生，让学生们发现大自然的美丽，鼓励学生们用自己的画笔来描绘自己心中的世界，充分的发挥了学生的想象力。除了这种形式以外，可以将一些生活中的艺术引到课堂中，像一些剪纸剪影的民间艺术可以引入到课堂教学中，让学生们充分感受到美术的魅力，提高学生对于美术学习的积极性。
6结束语
总而言之，在小学美术课堂教学过程中，老师要充分地认识到在改革过程中所存在的问题，并对这些问题进行相应的优化，让学生更好地领悟新课改下小学美术课程的特点，感受美术所带来的好处，提高学生的审美能力，积极发挥出美育在教学过程中的作用。
参考文献
[1]邱梦迪.小学美术课堂示范教学的实践探究[D].南京师范大学，2015 （01）
[2]刘婧. 小学美术课程分层教学设计与实践研究[D].河南师范大学，2015 （14）
[3]张蕾.促进小学美术教学整体优化的课堂新模式[D].内蒙古师范大学，2015 （24）
关键词：小学美术;教学模式;改革;价值取向;路径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-13-122
引言
随着现代人们对于小学美术课程的不断重视，在教学的过程中，老师们需要结合时代的要求以及学生个人的身心特点进行课堂教学内容的创新和改革，同时在教学内容改革方面也要注重对课堂教学模式进行创新，对教学模式进行改革时，要有一定的价值取向，从而更好地帮助学生实现全方面的进步和发展。本文将主要围绕小学美术课堂教学模式改革的价值取向及实现的路径进行相应的探讨，以供有关人员进行参考。
1对教学模式的概念进行分析
教学模式主要是指在一定教学思想的指导下，对教和学这两个环节进行相应的设计，从而对学生的学习起到一定的引导作用。教学不仅仅包括老师的教，更包括学生的学。在小学美术课堂教学中，传统模式下更多强调的是老师的教导，而忽视了学生的学习，老是处于一种绝对权威的状态，对学生的思想造成了很大的影响，这种灌输式的教学会让学生的个人特点以及对学习的主动性渐渐的消失，对于学生之后的学习和发展是非常不利的。
2对新课改下小学美术课程的特点进行论述
随着新课改的不断推行，对小学美术提出了新的要求，在新课改的背景下，小学美术主要划分为设计，欣赏，造型，综合四个方面，这些内容改变了传统大纲，对于美术的要求划分更加精细和明确，同时也让教师在教学过程中更加清晰了教学的任务，对于提高学生的综合素质有着很大的帮助，除此之外，这些内容的划分也更加符合小学阶段学生的身心特点，更有利于培养学生自主化的探究能力。在新课改中综合作为一个独立的方面被强调出来，这也是新课改中最主要的特色，他强调了美术与其他学科之间的联系，在强调老师在教学过程中要认识到美术学科和其他学科的差异，对美术学科的教学要采用相应的教学方案，要通过相应的形式对美术活动进行表达，此外还要充分认识到美术知识与实际生活之间的联系，理论与实际相结合，让学生认识和学习到多个方面的内容，提高学生对于美术学习的积极性。
在新课改下的小学美术更加关注学生的全面发展，以学生的发展来开展相应的教学内容，其中对于学生的知识能力，学习方法，价值观等多方面提出了相应的要求，在教学过程中充分的突出了学生主体的地位，要让学生在之后的发展成为一个完整的人，要保证智力与能力相匹配和相发展，由传统的重视美术教学的专业知识到重视学生的全方面进步这一转换，从而也反映出现代新课改改革的方向和思路，强调了学生的主體地位。
3小学美术课堂教学模式改革的价值取向
通过对以上内容的认识，我们了解到了在新课程背景下小学美术课程的特点。对于老师来说，把握好课堂教学模式改革的价值取向，是开展教学内容的关键，要关注学生的个人发展，要让学生在美术教学中寻找自己的价值观，以下将对课程教学模式改革的价值取向进行阐述。
3.1向建构主义转变
传统的客观主义与现在的建构主义两者的教学观念有着很大的区别，在客观主义下，通常认为教师是知识的传递者，在这个过程中强调学生死记硬背机械式的训练，教学的过程只不过是帮助学生在消化和理解这些知识的过程。而现在的建构主义的教学观念有很大的不同，知识是在不同环境下交互下的成果，在该过程中要求学生能够主动参与，进行积极的自我思考，有一定的处理信息的能力，这样才能更好地吸收到知识。相比于客观主义来说，建构主义的活动单位更加的全面——主体-客体-主体，在教学模式上，客观主义下的课堂比较的死板枯燥，而且在课堂上老师有一定的权威性，教学过程只不过是提前准备好的演练，学生的学习是处于一种被动的状态，这样的情况下学生的学习效率是极低的，它更多的是一种传递的模式，而并非学生去探究的形式。建构主义下的教学模式，它更加强调学生的探究和实践，他关注的是学生个人的兴趣以及学生发现问题解决问题，分析问题的能力，这样更容易培养学生的自主合作能力，在教学中并不是简单的机械式的学习，而更多的是学生的主动学习，教师只是起到一个辅助性的作用，主要是引导，指导学生。建构主义更加符合现代时代的特点，也更符合学生的身心发展规律，所以在小学美术课堂改革的过程中，老师要向建构主义方向进行创新和改革。
4对小学美术课堂教学存在的问题进行分析
在小学美术课堂教学中所存在的问题，会影响最终教学的质量，对于学生的学习效率来说有一定的影响，需要老师对这部分问题加以重视。
4.1教学体系不够完善
对于小学阶段的学生来说，美术课程重视度不高，导致相关的教学体系不够完善，在传统的教学模式中，他们只重视学生的考试成绩，而忽视了学生的全方面进步，尤其是美术学科的学习，他们并没有过多的重视，导致美术学习流于表面，并没有充分的发挥出美术学科对于学生的影响。在师资方面，大部分学校对于美术学科的重视并不高，在美术老师上往往所有的年级都是只有一位美术老师，美术老师承担了整个学校的美术课程教学，而对于一些比较薄弱的学校来说，甚至都没有专业的美术老师，美术课程流于形式，而是由其他的主科老师进行美术课程，很多学生在小学阶段都没有上过美术课。
由于学校对美术教学的不够重视，导致老师对课堂教学的重视度也不高，在教学的过程中没有注重学生的细节，没有认真的教导学生相应的绘画技巧，而是让学生通过模仿进行绘画，缺乏了学生一定的创新能力，而且在课堂教学上，师生之间的互动比较少，导致整个课堂比较的枯燥乏味，学生积极性不高，容易分神，达不到美术教学的目标。还存在着学生对于美术学科的不重视，所以很多学生在美术课堂上并没有认真的进行美术知识的学习，而是学习其他学科的内容，老师对这方面也并没有制止，导致美术课程越来越流于形式。 4.2学生缺乏创新的意识
在传统的教学模式下，缺乏教学与实际情况相结合的内容，而且老师们也是按照固定的模式进行教学，老师处于一种绝对权威的状态，导致学生学习处于一种被动化，学生们只是按照老师的内容进行学习，导致学生的注意力不能完全的集中，也会抑制学生对自己创作中所产生的一些想法，从而使得所有的绘画作品千篇一律，学生缺乏自己的想法和观念在其中，这样并不利于学生创新能力的提升，此外还有一些学生对自己的能力盲目的自信，认为自己所产生的想法是比较成熟和独特的，但事实证明他的想法还是不够成熟的，导致自己的美术创作并不是很成功，这也是老师需要注意的方面，一方面不要让学生们过于的被动，另一方面也不让让学生过于自信，要让学生在掌握一定的美术知识的基础上融入自己的想法，这样才可以提高整体创作的能力。
5对小学美术教学模式进行改革的具体路径
基于以上内容的认识，我们了解到在小学美术教学过程中所出现的问题，教师要对这些问题加以重视并进行创新和改革，以下将对小学美术教学模式改革的具体路径进行分析。
5.1丰富老师“教”的方法
老师应该认识到自己对于学生的重要性，要充分的发挥好自己的引导作用，并对教的方式进行创新和完善。
5.1.1改变自己的观念
要摒弃传统教学观念的认识，要不断的更新自己的教学观念，自身的教学观念要更加符合时代对于自身的要求，要本着学生的个人发展来开展相应的教学。同时要认识到自己并不是教学的权威者，而是学生的引导者。
5.1.2丰富课堂教学的方法
改变传统的课堂教学形式之后，老师要对教学的方法进行创新和完善，要强调学生的主体地位，要充分的利用信息技术，情景教学等多种教学方式对课堂内容进行创新，要重视学生的主动参与能力，要让学生参与到教学的设计过程中来，开展学生乐于接受的教学活动。
5.2优化学生“学”的形式
学生的学也是教學中很重要的一部分，传统的教学方法忽视了学生的主体性和独立思考性，导致学生在实际生活中无法运用美术的知识，由于师生之间缺乏交流，导致学生的学习效率也并不是很高。所以在改革的过程中，要对学生学的方式进行创新，要让被动式的教学改变成主动式的学习，营造自主探究合作的教学氛围，让学生在课堂上充分的表达自己的想法和观念，同时老师要和学生加强交流，认真聆听学生所存在的疑惑，积极的帮助学生进行改进，从而让学生更好的掌握小学美术知识的技能，实现学生的全方面进步和发展。
5.3重视学生的整体发展
在现代小学美术课堂改革中，老师要让学生积极的参与到学习中来，学生应该是教学的主体同时，也可以让学生参与到教学设计中来，让学生选择自己更乐于接受的教学方法和形式。此外老师在教学内容的选择上不能仅仅的局限于教科书上的内容，而应该充分利用好现代信息技术的特点，拓宽学生的教学内容，组织一些比较有趣的教学活动，让他们亲身参与进来，感悟美术背后的魅力，像可以组织学生们一起去公园写生，让学生们发现大自然的美丽，鼓励学生们用自己的画笔来描绘自己心中的世界，充分的发挥了学生的想象力。除了这种形式以外，可以将一些生活中的艺术引到课堂中，像一些剪纸剪影的民间艺术可以引入到课堂教学中，让学生们充分感受到美术的魅力，提高学生对于美术学习的积极性。
6结束语
总而言之，在小学美术课堂教学过程中，老师要充分地认识到在改革过程中所存在的问题，并对这些问题进行相应的优化，让学生更好地领悟新课改下小学美术课程的特点，感受美术所带来的好处，提高学生的审美能力，积极发挥出美育在教学过程中的作用。
参考文献
[1]邱梦迪.小学美术课堂示范教学的实践探究[D].南京师范大学，2015 （01）
[2]刘婧. 小学美术课程分层教学设计与实践研究[D].河南师范大学，2015 （14）
[3]张蕾.促进小学美术教学整体优化的课堂新模式[D].内蒙古师范大学，2015 （24）