【摘 要】
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在新课程小学数学教学中，“图形与几何”一直数学教学体系的重点难点内容。而目前，师生对小学数学“图形与几何”教学领域中对“综合”和“实践”思想存在错误的理解，导致不利于
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在新课程小学数学教学中，“图形与几何”一直数学教学体系的重点难点内容。而目前，师生对小学数学“图形与几何”教学领域中对“综合”和“实践”思想存在错误的理解，导致不利于顺利开展小学数学教学。基于此，本文从小学生的群体的特殊性入手，分析“图形与几何”教学存在问题，并对现有问题提出几点解决措施，为促进小学数学教学水平的提高贡献自己的微薄之力。
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