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【摘 要】中职英语教学应该以就业为导向，在具体的教学过程中英语教师应该做到以下几点：根据不同专业设置教学内容，因材施教；增加英语听说训练，提高交际英语的比重；提供外企实习机会，提高学生英语实践能力；采用多种教学方式，树立学生英语思维。
【关键词】中职；英语；就业导向
从目前教学实践来看，中职学生一般英语水平较差并且学生之间参差不齐，这就给中职英语教师的教学带来了很大的困难。而从目前市场对于人才的需求来看，中职院校的英语教育针对性不强，学生的英语水平远没有达到企业所要求的水平。因此在未来的教学过程中教师应该将就业导向融入中职英语教育之中，将服务就业作为中职英语教学的一个重要目标，培养市场和社会需要的专业人才。
1.根据不同专业设置教学内容，因材施教
中职教育的目的在于为社会输送一批对口、技能性强的工作人员，从目前工作的大环境看，英语能力对就业的影响很大，因此英语教学是中职教育的基础内容也是重要内容。在中职学校内往往会设置很多专业，而专业不同学生所需要掌握的具体知识和技能也不同，对应到英语学习上也需要根据专业不同而有所区分。当然一部分基础、公共英语学习是必须的，在此基础之上学校还应该根据各个专业不同安排专业英语课程，帮助不同专业学生提高专业英语能力。例如对于建筑专业的学生来说就应该多学一些建筑类的词汇，如architecture， construction， environment art， building fire protection，等等；而对于美术专业的学生来说则需要多了解一些美术专业的英语词汇，如 frame， traditional Chinese painting， block print， figure， brushing drawing等。在社会工作中需要专业性人才，但是随着全球化的发展和英语的普及，专业工作人员不仅要对专业的技能知识精通也要对专业的英语知识精通，这样才能便于工作过程中的沟通和交流。中职院校要抓住这一时代特点加强对学生的专业英语培养，根据不同的专业对学生因材施教。
2.增加英语听说训练，提高交际英语的比重
中职院校的英语教学应该以就业为导向，为社会培养专业性人才，因此在中职院校的英语教学中应该加强英语听说训练，提高交际英语在英语学习中的比重。在传统的教学中教师往往注重对词汇、语法的灌输和讲解，学生只是被动地接受，在这种教学模式的长期作用下学生渐渐地成为了教师英语传授的机器，丧失了自己的主动思维，这对英语学习是非常不利的。教师在课堂教学中可以运用情境教学法，设置适当的情境帮助学生锻炼英语口语和交际能力。对于任何专业的学生来说，与人沟通都是其需要掌握的一项重要技能。教师在教学过程中可以经常为学生设置一些课堂小话剧，让学生模拟沟通情境，帮助学生尽量多的掌握一些沟通类的词组和短句，如 absolutely not， call me tomorrow， go right ahead， I feel much better， not yet等，使学生在实践演练中提高学生的英语沟通能力。在模拟沟通情境的时候往往需要将全班学生划分为几个小组，在划分小组的时候教师要注意根据学生的英语学习层次进行划分，在每一个小组中都要保证既有英语口语能力强的学生也有英语口语能力弱的学生，这样有利于让口语能力强的学生带动口语能力弱的学生，帮助其提高。
3.提供外企实习机会，提高学生英语实践能力
学校教育最终都要回归到社会，学生在结束学校阶段的学习后就要走上社会，走入工作岗位。为了保证学生在毕业后能够快速地熟悉工作岗位，进入工作状态，学校一般都会安排学生进行一段时间的学习。结合锻炼学生英语能力的需要，学校应该多为学生提供一些外企实习的机会，在外企中往往会有浓厚的英语氛围，有利于训练学生英语听力能力，培养学生说英语的兴趣。并且在日常的教学过程中教师也要注意关注企业的用人需求，根据企业的要求来对学生进行有针对性的训练，在教学所用的英语教材中可以多设置一些与求职和就业有关的内容。例如可以多安排一些求职场景下的英语对话，如：“What type of position are you looking for？ I am looking for a position in which I can use my experience. ”通过在教材中安排这样的情境学习学生可以熟练地掌握求职所需要用到的交际英语，这样学生在走出校门找工作的时候会更加顺利。另外还可以在英语教材中设置一些接待客人、餐厅就餐以及会议介绍等内容，这些都是工作之后比较容易使用到的交际内容，对这些情境进行经常性地练习对学生今后的工作会有很大的帮助。
4.采用多种教学方式，树立学生英语思维
在传统教学模式下，教师教学方式单一、枯燥很容易使学生丧失学习英语的兴趣，并且教师仅仅注重对单词和语法的讲解也很难帮助学生树立英语思维，培养英语语感。而这两方面是英语学习中至关重要的两点，所以在未来的教学过程中教师应该积极转变教学观念和教学方式，开拓多种教学方式，帮助学生树立英语思维，锻炼英语语感。教师可以在教学中多为学生播放一些英文歌曲和英文电影，通过听英文歌曲和看英文电影能够使学生置身英语情境，享受浓郁的英语氛围。通过这种方式不仅能够培养学生的英语思维，而且能够有效激发学生的学习兴趣。并且这种影响是潜移默化的和深远的，在学生对听英文歌曲和看英文电影具有浓厚兴趣之后，即使在课下其也会寻找机会去收听英文歌曲和看英文电影。这样就使得学生将课上学习延伸到了课下学习，在不自知的过程中增加了学生的英语学习时间，有注意提高学生的英语学习成绩。
中职教育应以实用性为主，英语教学也应如此。在社会大变革的背景下，中职学校应该把对学生的英语教育摆在教学的重要位置，在传统的公共英语知识外，要重点针对不同专业设置专业英语课程，这样才能使学生学有所用，提高学生对英语学习的兴趣。在这个过程中教师应该积极转变传统教学观念，采用多样化的教学方式，注重培养学生的英语意识，提高学生的英语口语和交际能力。
【参考文献】
[1]陆素华.以就业为导向的中职英语教学探究[J].校园英语，2015.11（7）：76-77
[2]李慧莉.中职英语教学为“就业”服务的政策[J].新课程·下旬，2013，09（12）：120-121
[3]王国凤.中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践[J].职业技术，2010.11（4）：24-25
【关键词】中职；英语；就业导向
从目前教学实践来看，中职学生一般英语水平较差并且学生之间参差不齐，这就给中职英语教师的教学带来了很大的困难。而从目前市场对于人才的需求来看，中职院校的英语教育针对性不强，学生的英语水平远没有达到企业所要求的水平。因此在未来的教学过程中教师应该将就业导向融入中职英语教育之中，将服务就业作为中职英语教学的一个重要目标，培养市场和社会需要的专业人才。
1.根据不同专业设置教学内容，因材施教
中职教育的目的在于为社会输送一批对口、技能性强的工作人员，从目前工作的大环境看，英语能力对就业的影响很大，因此英语教学是中职教育的基础内容也是重要内容。在中职学校内往往会设置很多专业，而专业不同学生所需要掌握的具体知识和技能也不同，对应到英语学习上也需要根据专业不同而有所区分。当然一部分基础、公共英语学习是必须的，在此基础之上学校还应该根据各个专业不同安排专业英语课程，帮助不同专业学生提高专业英语能力。例如对于建筑专业的学生来说就应该多学一些建筑类的词汇，如architecture， construction， environment art， building fire protection，等等；而对于美术专业的学生来说则需要多了解一些美术专业的英语词汇，如 frame， traditional Chinese painting， block print， figure， brushing drawing等。在社会工作中需要专业性人才，但是随着全球化的发展和英语的普及，专业工作人员不仅要对专业的技能知识精通也要对专业的英语知识精通，这样才能便于工作过程中的沟通和交流。中职院校要抓住这一时代特点加强对学生的专业英语培养，根据不同的专业对学生因材施教。
2.增加英语听说训练，提高交际英语的比重
中职院校的英语教学应该以就业为导向，为社会培养专业性人才，因此在中职院校的英语教学中应该加强英语听说训练，提高交际英语在英语学习中的比重。在传统的教学中教师往往注重对词汇、语法的灌输和讲解，学生只是被动地接受，在这种教学模式的长期作用下学生渐渐地成为了教师英语传授的机器，丧失了自己的主动思维，这对英语学习是非常不利的。教师在课堂教学中可以运用情境教学法，设置适当的情境帮助学生锻炼英语口语和交际能力。对于任何专业的学生来说，与人沟通都是其需要掌握的一项重要技能。教师在教学过程中可以经常为学生设置一些课堂小话剧，让学生模拟沟通情境，帮助学生尽量多的掌握一些沟通类的词组和短句，如 absolutely not， call me tomorrow， go right ahead， I feel much better， not yet等，使学生在实践演练中提高学生的英语沟通能力。在模拟沟通情境的时候往往需要将全班学生划分为几个小组，在划分小组的时候教师要注意根据学生的英语学习层次进行划分，在每一个小组中都要保证既有英语口语能力强的学生也有英语口语能力弱的学生，这样有利于让口语能力强的学生带动口语能力弱的学生，帮助其提高。
3.提供外企实习机会，提高学生英语实践能力
学校教育最终都要回归到社会，学生在结束学校阶段的学习后就要走上社会，走入工作岗位。为了保证学生在毕业后能够快速地熟悉工作岗位，进入工作状态，学校一般都会安排学生进行一段时间的学习。结合锻炼学生英语能力的需要，学校应该多为学生提供一些外企实习的机会，在外企中往往会有浓厚的英语氛围，有利于训练学生英语听力能力，培养学生说英语的兴趣。并且在日常的教学过程中教师也要注意关注企业的用人需求，根据企业的要求来对学生进行有针对性的训练，在教学所用的英语教材中可以多设置一些与求职和就业有关的内容。例如可以多安排一些求职场景下的英语对话，如：“What type of position are you looking for？ I am looking for a position in which I can use my experience. ”通过在教材中安排这样的情境学习学生可以熟练地掌握求职所需要用到的交际英语，这样学生在走出校门找工作的时候会更加顺利。另外还可以在英语教材中设置一些接待客人、餐厅就餐以及会议介绍等内容，这些都是工作之后比较容易使用到的交际内容，对这些情境进行经常性地练习对学生今后的工作会有很大的帮助。
4.采用多种教学方式，树立学生英语思维
在传统教学模式下，教师教学方式单一、枯燥很容易使学生丧失学习英语的兴趣，并且教师仅仅注重对单词和语法的讲解也很难帮助学生树立英语思维，培养英语语感。而这两方面是英语学习中至关重要的两点，所以在未来的教学过程中教师应该积极转变教学观念和教学方式，开拓多种教学方式，帮助学生树立英语思维，锻炼英语语感。教师可以在教学中多为学生播放一些英文歌曲和英文电影，通过听英文歌曲和看英文电影能够使学生置身英语情境，享受浓郁的英语氛围。通过这种方式不仅能够培养学生的英语思维，而且能够有效激发学生的学习兴趣。并且这种影响是潜移默化的和深远的，在学生对听英文歌曲和看英文电影具有浓厚兴趣之后，即使在课下其也会寻找机会去收听英文歌曲和看英文电影。这样就使得学生将课上学习延伸到了课下学习，在不自知的过程中增加了学生的英语学习时间，有注意提高学生的英语学习成绩。
中职教育应以实用性为主，英语教学也应如此。在社会大变革的背景下，中职学校应该把对学生的英语教育摆在教学的重要位置，在传统的公共英语知识外，要重点针对不同专业设置专业英语课程，这样才能使学生学有所用，提高学生对英语学习的兴趣。在这个过程中教师应该积极转变传统教学观念，采用多样化的教学方式，注重培养学生的英语意识，提高学生的英语口语和交际能力。
【参考文献】
[1]陆素华.以就业为导向的中职英语教学探究[J].校园英语，2015.11（7）：76-77
[2]李慧莉.中职英语教学为“就业”服务的政策[J].新课程·下旬，2013，09（12）：120-121
[3]王国凤.中职英语教学“以就业为导向”的探究与实践[J].职业技术，2010.11（4）：24-25