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摘 要：在小学音乐教学工作中，课外活动具有重要地位，教师在思想上要高度重视，将其作用充分发挥出来，将课外活动作为音乐教学的重要补充，充分调动学生学习兴趣，丰富校园文化生活。为了实现这样的目标，教师应当根据音乐教学重点难点、学生音乐兴趣爱好、校园文化建设安排以及特长学生培养需要组织音乐课外活动，更好地促进音乐教学工作。
关键词：小学音乐课堂;教学;课外活;有机结合
小学音乐教学工作的有效开展，受到多方面因素的影响，需要充分聚合资源，将课堂教学与课外活动有机结合起来，才能促进学生音乐素养不断提升。
一、 音乐课外活动的地位及价值分析
从教学范围来看，音乐教学活动涵盖的范围比较广泛，包括了课堂教学和课外教学。但课堂是音乐教学的重要平台，很多教学目标都要在课堂上进行完成和实现，不过，因为课堂教学时间是有限的，空间也会受到教室的制约，这样就会影响学生对音乐的进一步探究，所以，教师必须要增加音乐拓展学习活动，使学生学习音乐的空间更加广泛，时间更加灵活，进而更好地满足学生对音乐学习的需求。
（一） 音乐课外活动拓展了课堂教学的内容
作为一门综合艺术，音乐学习的内容是非常丰富的，教师利用课堂教学，只能引导和启发学生，使学生掌握基本的音乐技能，但是，要想使学生能进一步深刻领悟音乐，掌握更多的音乐技巧，就必须要对教学空间与内容进行拓展，将一些音乐课外活动与课堂教学有机结合起来，这样才能使课内外音乐教学形成有益补充，切实提高音乐教学实效。
（二） 音乐课外活动可有效激发学生的音乐兴趣
俗话说，兴趣是最好的导师，在小学音乐教育中，要想整整提高學生的音乐学习兴趣，老师就要在教学内容与形式上进行创新，寻求更大的突破。老师要根据学生的学情，开展内容丰富、形式多元的各种音乐课外活动，使音乐教学充满新颖性和趣味性，从而吸引学生积极参与到音乐学习中来。教学实践证明，如果小学音乐老师经常开展一些课外活动，学生就能以更高的兴趣学习音乐，这对于小学音乐教育教学工作是极有裨益的。
（三） 音乐课外活动能使校园文化生活更加丰富
虽然对于小学生来说，其能自由支配的课外时间有限，不过，教师和家长也要努力为其创设音乐课外活动的条件。老师要结合音乐教学目标和学生的身心兴趣特点，有的放矢地组织各种音乐课外活动，这样能使校园文化得到丰富，使学生的课余生活更富有生气。同时，音乐课外活动也是对课堂教学的有益补充，能使课堂教学内容变得更加多彩，也能使学生在课堂学习的知识得到巩固和内化。课外活动的内容主要是训练和内化所学知识，在此过程中，教师也能发现课堂教学存在的问题，并及时进行修正，如增加或减少教学内容、优化教学方法等，这样就能促进课堂教学质量提高。而课堂教学质量的提高，也会进一步促进音乐课外活动得到优化，使学生的音乐核心素养得到循序渐进的培养。
二、 音乐课堂和课外活动有机结合的途径和对策
为了更好地开展音乐教学工作，音乐教师应当将课外活动和音乐课堂有机结合起来，使其更好地发挥对音乐教学的促进作用。
（一） 按照音乐课堂的重难点开展音乐课外活动
与课堂教学相比，课外活动是一种拓展和补充。教师要针对音乐课堂教学中的重难点问题，有目的地在课外活动中进行补充解决。借助课外活动的形式，来对课堂教学效果进行巩固和提高。例如，学生对于节拍节奏与音准等感觉难度比较大，不少学生都不能进行精准把握，尽管课堂上也非常认真地进行学习训练，却难以达到预期效果。面对这样的情况，小学音乐教师就可利用课外活动进行处置，如组织专题训练活动，将学生难以掌握的内容与技能进行巩固强化，使学生在反复训练过程中，真正掌握要点与技巧。
（二） 根据学生兴趣爱好组织音乐课外活动
在音乐学习方面，小学生的学习能力存在差异，同时，其自身兴趣爱好也有很多的不同。教师在开展课堂教学与课外活动中，要对学生的学情进行充分的、全面的、深入的了解，综合运用多种形式，来有针对性地激发学生的音乐兴趣。教师可组织学生建立兴趣小组，以分组的形式激励学生保持音乐学习兴趣，也能提高音乐学习的效果。例如，将对声乐兴趣较大的学生组成一组，学生之间可以互相切磋技艺，教师也可集中进行声乐技巧指导等。在课外活动的支撑下，学习课堂学习的知识与技能会得到极大的巩固和提升，学生对音乐的兴趣也会得到更深度的激发。
（三） 结合校园文化建设组织音乐课外活动
小学音乐课堂教学与课外活动，都是校园文化建设的重要内容。在小学音乐教学实践中，教师要重视课外活动的作用，使其与课堂教学形成立体化教学模式，以促进校园文化建设得到进一步丰富。在组织音乐课外活动时，教师要将其与校园文化建设进行紧密结合，使之成为校园文化的辅助力量。例如，在社团活动方面，学校成立了器乐、声乐等学生社团，教师可将学生社团活动与音乐教学工作有机结合起来，使课外活动更加丰富多彩，更能辅助音乐教学。小学音乐教师也可结合学校年度校园文化建设，在课外活动中融入音乐教学的内容，使音乐课内外教学与校园文化建设相辅相成。
（四） 根据特长学生培养组织音乐课外活动
有的学生有较高的音乐天赋，对于这些“千里马”，小学音乐教师要予以重点培养，在日常教学中，细致观察和分析，结合学生的特长，深度挖掘学生的音乐天赋，并通过课外活动来为其提供更广泛的提升机会，为他们的成长创造良好条件，以促进学生在音乐方面获得更个性化的发展。
三、 结束语
概而述之，小学音乐教育分为课堂教学与课外活动两大块，尽管课堂教学是主要的阵地，但课外活动也是有益的补充，在具体实践中，必须要将两者进行有机结合，实现课外课内一体化教学，从而使学生的综合素养得到真正的提升。
参考文献：
[1]孙霁.小学音乐课外活动中学习动机的培养[J].当代音乐，2018（2）：55-57.
[2]乐辰.开展课外音乐活动的策略研究[J].成才之路，2017（2）：91.
[3]莊筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）：154.
关键词：小学音乐课堂;教学;课外活;有机结合
小学音乐教学工作的有效开展，受到多方面因素的影响，需要充分聚合资源，将课堂教学与课外活动有机结合起来，才能促进学生音乐素养不断提升。
一、 音乐课外活动的地位及价值分析
从教学范围来看，音乐教学活动涵盖的范围比较广泛，包括了课堂教学和课外教学。但课堂是音乐教学的重要平台，很多教学目标都要在课堂上进行完成和实现，不过，因为课堂教学时间是有限的，空间也会受到教室的制约，这样就会影响学生对音乐的进一步探究，所以，教师必须要增加音乐拓展学习活动，使学生学习音乐的空间更加广泛，时间更加灵活，进而更好地满足学生对音乐学习的需求。
（一） 音乐课外活动拓展了课堂教学的内容
作为一门综合艺术，音乐学习的内容是非常丰富的，教师利用课堂教学，只能引导和启发学生，使学生掌握基本的音乐技能，但是，要想使学生能进一步深刻领悟音乐，掌握更多的音乐技巧，就必须要对教学空间与内容进行拓展，将一些音乐课外活动与课堂教学有机结合起来，这样才能使课内外音乐教学形成有益补充，切实提高音乐教学实效。
（二） 音乐课外活动可有效激发学生的音乐兴趣
俗话说，兴趣是最好的导师，在小学音乐教育中，要想整整提高學生的音乐学习兴趣，老师就要在教学内容与形式上进行创新，寻求更大的突破。老师要根据学生的学情，开展内容丰富、形式多元的各种音乐课外活动，使音乐教学充满新颖性和趣味性，从而吸引学生积极参与到音乐学习中来。教学实践证明，如果小学音乐老师经常开展一些课外活动，学生就能以更高的兴趣学习音乐，这对于小学音乐教育教学工作是极有裨益的。
（三） 音乐课外活动能使校园文化生活更加丰富
虽然对于小学生来说，其能自由支配的课外时间有限，不过，教师和家长也要努力为其创设音乐课外活动的条件。老师要结合音乐教学目标和学生的身心兴趣特点，有的放矢地组织各种音乐课外活动，这样能使校园文化得到丰富，使学生的课余生活更富有生气。同时，音乐课外活动也是对课堂教学的有益补充，能使课堂教学内容变得更加多彩，也能使学生在课堂学习的知识得到巩固和内化。课外活动的内容主要是训练和内化所学知识，在此过程中，教师也能发现课堂教学存在的问题，并及时进行修正，如增加或减少教学内容、优化教学方法等，这样就能促进课堂教学质量提高。而课堂教学质量的提高，也会进一步促进音乐课外活动得到优化，使学生的音乐核心素养得到循序渐进的培养。
二、 音乐课堂和课外活动有机结合的途径和对策
为了更好地开展音乐教学工作，音乐教师应当将课外活动和音乐课堂有机结合起来，使其更好地发挥对音乐教学的促进作用。
（一） 按照音乐课堂的重难点开展音乐课外活动
与课堂教学相比，课外活动是一种拓展和补充。教师要针对音乐课堂教学中的重难点问题，有目的地在课外活动中进行补充解决。借助课外活动的形式，来对课堂教学效果进行巩固和提高。例如，学生对于节拍节奏与音准等感觉难度比较大，不少学生都不能进行精准把握，尽管课堂上也非常认真地进行学习训练，却难以达到预期效果。面对这样的情况，小学音乐教师就可利用课外活动进行处置，如组织专题训练活动，将学生难以掌握的内容与技能进行巩固强化，使学生在反复训练过程中，真正掌握要点与技巧。
（二） 根据学生兴趣爱好组织音乐课外活动
在音乐学习方面，小学生的学习能力存在差异，同时，其自身兴趣爱好也有很多的不同。教师在开展课堂教学与课外活动中，要对学生的学情进行充分的、全面的、深入的了解，综合运用多种形式，来有针对性地激发学生的音乐兴趣。教师可组织学生建立兴趣小组，以分组的形式激励学生保持音乐学习兴趣，也能提高音乐学习的效果。例如，将对声乐兴趣较大的学生组成一组，学生之间可以互相切磋技艺，教师也可集中进行声乐技巧指导等。在课外活动的支撑下，学习课堂学习的知识与技能会得到极大的巩固和提升，学生对音乐的兴趣也会得到更深度的激发。
（三） 结合校园文化建设组织音乐课外活动
小学音乐课堂教学与课外活动，都是校园文化建设的重要内容。在小学音乐教学实践中，教师要重视课外活动的作用，使其与课堂教学形成立体化教学模式，以促进校园文化建设得到进一步丰富。在组织音乐课外活动时，教师要将其与校园文化建设进行紧密结合，使之成为校园文化的辅助力量。例如，在社团活动方面，学校成立了器乐、声乐等学生社团，教师可将学生社团活动与音乐教学工作有机结合起来，使课外活动更加丰富多彩，更能辅助音乐教学。小学音乐教师也可结合学校年度校园文化建设，在课外活动中融入音乐教学的内容，使音乐课内外教学与校园文化建设相辅相成。
（四） 根据特长学生培养组织音乐课外活动
有的学生有较高的音乐天赋，对于这些“千里马”，小学音乐教师要予以重点培养，在日常教学中，细致观察和分析，结合学生的特长，深度挖掘学生的音乐天赋，并通过课外活动来为其提供更广泛的提升机会，为他们的成长创造良好条件，以促进学生在音乐方面获得更个性化的发展。
三、 结束语
概而述之，小学音乐教育分为课堂教学与课外活动两大块，尽管课堂教学是主要的阵地，但课外活动也是有益的补充，在具体实践中，必须要将两者进行有机结合，实现课外课内一体化教学，从而使学生的综合素养得到真正的提升。
参考文献：
[1]孙霁.小学音乐课外活动中学习动机的培养[J].当代音乐，2018（2）：55-57.
[2]乐辰.开展课外音乐活动的策略研究[J].成才之路，2017（2）：91.
[3]莊筱嫣.浅析初中音乐教学中渗透德育教育方案尝试[J].北方音乐，2014（10）：154.