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提高小学课堂教学有效性作为教育改革一个重要的方向，能够提高小学生的学习效率，培养良好的学习习惯，这对小学生的思维能力的提升和学习能力的培养有着关键性的作用。本文通过对多年教学经验进行总结提升，提出了几点提高小学数学课堂教学有效性的措施。
一、营造良好的课堂氛围
信息时代的到来，教师已经不再是传播知识的唯一来源，学生可以通过互联网等多种途径获取学习的内容。在这种社会背景下，教师不再是教育的掌控者、领导者，不再是教学的中心，而是师生间“平等地位的首席”。虽然，现今语文教学素材内容丰富、新颖，但是如果教师的教学模式仍然以传统的教学方式运行，学生和教师缺乏沟通交流，学生被动地接收知识，那么教学效果就会大打折扣。所以在现在的教育中，教师应当转变思维，不要把自己放在一个领导者的位置上，应该和学生平等沟通，作为参与者加入到教学活动中，教学相长。通过不断探索，提高学生独立解决问题的能力，开拓学生的思维。建立平等的师生关系是提高教学有效性不可或缺的一部分。教师要积极创造良好的教学氛围，让学生在开放的学习氛围中敢于质疑、敢于提问。现代技术的迅速发展，让小学教育在生动活泼的氛围中进行成为了可能。教师可以充分利用多媒体资源，吸引学生的注意力与好奇心，同时鼓励学生积极表达自己的想法和疑问，在质疑和解决疑问的过程中完成教学任务，不断进步。
二、实现题目的具体表达
小学生基本上没有任何社会阅历，对于自身没有形成清晰的认识，对专业的数学术语也很陌生。在学校教育的不断深入过程中，小学生对知识的认知也在不断深入。学生在这个过程中，由于思想不够成熟，对抽象化问题不能很好地理解，尤其是难度较大的数学科目，小学生容易被困难击倒，对数学失去兴趣。所以，将抽象的数学问题具象化，对于引导小学生解决数学题目，培养数学兴趣至关重要。教师要根据不同年龄段学生的实际情况，制定完整的有效的数学题目，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
比如对于数学问题“夏庄小学共有学生1263人，其中男生690人，女生多少人呢？”我们可以按照下面的步骤将问具体化：
（1）让男学生先全部站起来，女学生再全部站起来，让学生了解到男生加女生就是班级的总人数，同理，全校男生加上全校女生，便是全校总人数；
（2）让学生列出男生、女生、总人数三者之间的关系；
（3）启发学生解决具体问题。
通过这种方法，学生会觉得学习數学非常有趣味性，而且贴近生活实际，从而让他们在实践过程中领悟学习的乐趣，让学生真正爱上数学。在这样的过程中，学生会对所学知识有更加深刻的认识，这对于今后解决此类题目，有着非常重要的影响。
三、强化学生的动手能力
小学生对于书本上的知识理解得还不够深入，如果在教学过程中增加动手实践的环节，不但能增加学生对所学知识的印象，还能够培养学生动手操作能力，对学生未来的发展有着巨大影响，能极大地提高课堂教学的有效性。因此，在课堂教学过程中，教师不要局限于传统的教学模式，要大胆让学生亲手去做，大胆尝试，只有这样，学生才能理解学习内容的实质。
比如在讲解《圆的周长》一章时，教师不要直接告诉学生公式结论，而是让学生准备好半径为3厘米、4厘米的圆，让孩子们亲手曲量圆的周长，分成小组进行讨论，并得出最后的结论。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还获得了团队协作的快乐，动手能力也有所提升，这样持之以恒地坚持，学生会对数学产生浓厚的兴趣，这对于开发学生的数学潜能有着至关重要的作用。
四、建立合理的评价机制
运用提高小学数学课堂教学有效性的方法之后，还需要建立合理的评价机制。评价的形式可以是多种多样的，既可以进行教师评价、学生分组评价，也可以进行师生互评等，最后教师进行总结，引导学生反思此次学习的收获和不足。在教师的总结和激励中，学生会更多地反思感悟此次学习活动中的经验与收获，在教学过程中也达到了学习与巩固的目的。与此同时，学生的概括总结能力也会有一定的提升和进步。在教师与学生的交流过程中，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，同时也能对学生的不足及时予以提醒，让学生恰当地进行改正和完善。这种教学方式，既能够让学生获得全方位的能力提升，同时也对小学数学教学具有极大的促进作用。
责任编辑罗峰
一、营造良好的课堂氛围
信息时代的到来，教师已经不再是传播知识的唯一来源，学生可以通过互联网等多种途径获取学习的内容。在这种社会背景下，教师不再是教育的掌控者、领导者，不再是教学的中心，而是师生间“平等地位的首席”。虽然，现今语文教学素材内容丰富、新颖，但是如果教师的教学模式仍然以传统的教学方式运行，学生和教师缺乏沟通交流，学生被动地接收知识，那么教学效果就会大打折扣。所以在现在的教育中，教师应当转变思维，不要把自己放在一个领导者的位置上，应该和学生平等沟通，作为参与者加入到教学活动中，教学相长。通过不断探索，提高学生独立解决问题的能力，开拓学生的思维。建立平等的师生关系是提高教学有效性不可或缺的一部分。教师要积极创造良好的教学氛围，让学生在开放的学习氛围中敢于质疑、敢于提问。现代技术的迅速发展，让小学教育在生动活泼的氛围中进行成为了可能。教师可以充分利用多媒体资源，吸引学生的注意力与好奇心，同时鼓励学生积极表达自己的想法和疑问，在质疑和解决疑问的过程中完成教学任务，不断进步。
二、实现题目的具体表达
小学生基本上没有任何社会阅历，对于自身没有形成清晰的认识，对专业的数学术语也很陌生。在学校教育的不断深入过程中，小学生对知识的认知也在不断深入。学生在这个过程中，由于思想不够成熟，对抽象化问题不能很好地理解，尤其是难度较大的数学科目，小学生容易被困难击倒，对数学失去兴趣。所以，将抽象的数学问题具象化，对于引导小学生解决数学题目，培养数学兴趣至关重要。教师要根据不同年龄段学生的实际情况，制定完整的有效的数学题目，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
比如对于数学问题“夏庄小学共有学生1263人，其中男生690人，女生多少人呢？”我们可以按照下面的步骤将问具体化：
（1）让男学生先全部站起来，女学生再全部站起来，让学生了解到男生加女生就是班级的总人数，同理，全校男生加上全校女生，便是全校总人数；
（2）让学生列出男生、女生、总人数三者之间的关系；
（3）启发学生解决具体问题。
通过这种方法，学生会觉得学习數学非常有趣味性，而且贴近生活实际，从而让他们在实践过程中领悟学习的乐趣，让学生真正爱上数学。在这样的过程中，学生会对所学知识有更加深刻的认识，这对于今后解决此类题目，有着非常重要的影响。
三、强化学生的动手能力
小学生对于书本上的知识理解得还不够深入，如果在教学过程中增加动手实践的环节，不但能增加学生对所学知识的印象，还能够培养学生动手操作能力，对学生未来的发展有着巨大影响，能极大地提高课堂教学的有效性。因此，在课堂教学过程中，教师不要局限于传统的教学模式，要大胆让学生亲手去做，大胆尝试，只有这样，学生才能理解学习内容的实质。
比如在讲解《圆的周长》一章时，教师不要直接告诉学生公式结论，而是让学生准备好半径为3厘米、4厘米的圆，让孩子们亲手曲量圆的周长，分成小组进行讨论，并得出最后的结论。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还获得了团队协作的快乐，动手能力也有所提升，这样持之以恒地坚持，学生会对数学产生浓厚的兴趣，这对于开发学生的数学潜能有着至关重要的作用。
四、建立合理的评价机制
运用提高小学数学课堂教学有效性的方法之后，还需要建立合理的评价机制。评价的形式可以是多种多样的，既可以进行教师评价、学生分组评价，也可以进行师生互评等，最后教师进行总结，引导学生反思此次学习的收获和不足。在教师的总结和激励中，学生会更多地反思感悟此次学习活动中的经验与收获，在教学过程中也达到了学习与巩固的目的。与此同时，学生的概括总结能力也会有一定的提升和进步。在教师与学生的交流过程中，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，同时也能对学生的不足及时予以提醒，让学生恰当地进行改正和完善。这种教学方式，既能够让学生获得全方位的能力提升，同时也对小学数学教学具有极大的促进作用。
责任编辑罗峰