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摘要：本文分析了我国目前高等教育的形势以及发展方向，并以天津商业大学在特色专业建设方面的特色性措施为例，指出特色专业建设的重要性及目前特色专业建设的基本状况。关于课程体系的制定要从基础课程与特色课程入手，努力建成科学合理的课程体系;实验教学上要更新教学内容，紧跟社会发展的步伐，以社会需求为导向;从完善教师培训制度、引进优秀教师、整合师资结构等方面优化师资队伍，为特色专业的发展奠定基础;校企联合培养学生，走“产学研”结合道路，与国外高校合作办学，深化教学改革。
0 前言
我国高等教育在改革开放以来的三十多年间得到了突飞猛进的发展。办学的质量与规模都有了很大的提高，高校之间的竞争也更加激烈。在高校愈演愈烈的竞争中，普通高校必须立足自身，找准突破点，增强自身的办学实力与竞争力。通过这种方式，为区域经济的发展培养高素质、高层次的人才。普通高校在进行特色专业建设的过程中存在定位不够准确、课程结构体系不科学等一系列的问题，国家为了提高高校的办学水平，建设世界一流高校，提出了“双一流”高校建设方针。在此背景之下，普通高校要形成以特色優势专业建设为核心，带动学校整体办学水平提高的思想共识。新的形势在为高校带来发展机遇的同时，也对高校的办学质量提出了更高的要求。启动实施“统筹推进两个一流”战略，是中国大学冲刺国际前列，打造顶尖学府的“冲锋号”。
1 制定新的课程体系，培养创新人才
首先，应当扎实基础课程的教学。基础课程是学生提升自身能力的基石，是进一步学习探究的敲门砖。只有通过基础课程把基础的专业知识打牢，才有能力进行下一步更深层次的学习。这些基础性的课程使学生掌握本专业的基本理论与研究方法，为进行专业的的探究打下良好的基础，把学生在专业内培养成适合社会发展需要的专门型人才。其次，将特色课程引入教学之中。特色课程的设置突出了学校的办学特色，提升了学习的内涵。另一方面，学校课程设置的情况最终会由学生的整体素质所反映。特色课程设置可以使每个学生根据自己的兴趣选择适合自己的方向学习，在自己的研究方向上可以更好的发展，充分挖掘自身的学习潜力，有利于学生将来进入更高层次的平台就业深造。
2 注重实验教学，提高学生实践能力
一，优化实践教学内容。实践教学的内容要随社会实际的发展进行系统性的设计，不断的进行更新，选择合理的具有代表性的实践内容。将实践与实际工作岗位相结合，增加学生的实习机会，使学生的理论知识与实践动手能力同步提高。同时，把科研引入到实践教学内容之中，通过科研来带动教学水平的发展，科研与教学相互促进有利于实践教学内容的优化。二，全面开放实验室，增加实践模拟课程。在教学的过程中，延长实验室的开放时间与拓展开放内容，鼓励学生利用实验室的资源进行创新研究与举办课题讲座。实验室的开放有助于培养学生的创新意识和创新精神以及严谨治学的态度。激发出学生对所学专业的浓厚兴趣与科研潜力，有助于学生综合素质水平的提升。
3 优化学校师资队伍，提高教学水平
一，完善教师的培养培训制度，提升教师综合素质。引导鼓励有能力的青年教师到企业去实践，培养“双师型”教师。“双师型”教师不仅具备理论教学能力，同时也具备实践教学的能力。二，多渠道引进优秀教师，增强教师队伍的教学实力。根据特色专业建设的实际需要，及时引进具有博士、博士后学历的高学历人才，提升高学历人才在教师队伍中所占的比例。另一方面，在企业聘请兼职教师，对聘请的教师实行聘任制。在企业聘请的教师具有丰富的实践经验，可以有效的指导学生进行技能训练，锻炼学生的实际操作能力，增强学生的适应力。三，整合师资结构，实现教师的合理搭配。选拔学术水平较高、科研成果丰富、具有较强组织能力的专业教师为学科带头人，凝聚教师群体的所有力量，提升专业整体的科研实力，对学科带头人进行一定的奖励，提高其积极性。学校并定期安排有能力的青年教师到知名企业的一线去考察学习，开阔眼界，提高理论与实践的转换能力，鼓励青年教师进修学习与出国深造，提高学历水平，是青年教师这支作为师资队伍中的新生力量快速壮大。师资结构的建设是学校特色专业持续发展的有力保障，对提升学校的办学实力具有主导作用，需要学校根据实际情况不断进行调整。
4 深化教学改革，注重人才培养质量
在校内建立生产性的实践基地，走“产学研”结合道路。学校与企业进行合作，学校为企业提供生产场地与服务，企业为学校提供实习机会，形成互利共赢的有利机制。坚持国际化发展，提升开放水平。与国外高校进行合作办学，拓展合作领域，扩大合作规模，提升合作办学的层次，引进国外的高级人才和特色专业先进的教学经验，增强了高校特色优势专业的竞争实力。
5 结语
普通高校特色专业的建设有利于高校形成自己的办学优势，提高人才培养质量，更好地服务于区域经济的建设发展。目前，大多数高校都已意识到加快优势学科发展建设的重要性，通过优势专业的发展，以点盖面，提升学校的综合办学实力。
参考文献：
[1]陈久青.大学学科建设论稿[M].武汉：湖北人民出版社，2009.
[2]李永强，余志成，胡毅.轻化工程国家特色专业建设的研究与实践[J].中国科技信息.2012-07-01.
[3]潘玉民，张全柱，薛鹏骞.特色专业建设的探索与实践[J].中国电力教育.2013-05-01.
作者简介：韩雪剑（1991.06—），山东省东营市人，硕士研究生，专业：产业经济学。
0 前言
我国高等教育在改革开放以来的三十多年间得到了突飞猛进的发展。办学的质量与规模都有了很大的提高，高校之间的竞争也更加激烈。在高校愈演愈烈的竞争中，普通高校必须立足自身，找准突破点，增强自身的办学实力与竞争力。通过这种方式，为区域经济的发展培养高素质、高层次的人才。普通高校在进行特色专业建设的过程中存在定位不够准确、课程结构体系不科学等一系列的问题，国家为了提高高校的办学水平，建设世界一流高校，提出了“双一流”高校建设方针。在此背景之下，普通高校要形成以特色優势专业建设为核心，带动学校整体办学水平提高的思想共识。新的形势在为高校带来发展机遇的同时，也对高校的办学质量提出了更高的要求。启动实施“统筹推进两个一流”战略，是中国大学冲刺国际前列，打造顶尖学府的“冲锋号”。
1 制定新的课程体系，培养创新人才
首先，应当扎实基础课程的教学。基础课程是学生提升自身能力的基石，是进一步学习探究的敲门砖。只有通过基础课程把基础的专业知识打牢，才有能力进行下一步更深层次的学习。这些基础性的课程使学生掌握本专业的基本理论与研究方法，为进行专业的的探究打下良好的基础，把学生在专业内培养成适合社会发展需要的专门型人才。其次，将特色课程引入教学之中。特色课程的设置突出了学校的办学特色，提升了学习的内涵。另一方面，学校课程设置的情况最终会由学生的整体素质所反映。特色课程设置可以使每个学生根据自己的兴趣选择适合自己的方向学习，在自己的研究方向上可以更好的发展，充分挖掘自身的学习潜力，有利于学生将来进入更高层次的平台就业深造。
2 注重实验教学，提高学生实践能力
一，优化实践教学内容。实践教学的内容要随社会实际的发展进行系统性的设计，不断的进行更新，选择合理的具有代表性的实践内容。将实践与实际工作岗位相结合，增加学生的实习机会，使学生的理论知识与实践动手能力同步提高。同时，把科研引入到实践教学内容之中，通过科研来带动教学水平的发展，科研与教学相互促进有利于实践教学内容的优化。二，全面开放实验室，增加实践模拟课程。在教学的过程中，延长实验室的开放时间与拓展开放内容，鼓励学生利用实验室的资源进行创新研究与举办课题讲座。实验室的开放有助于培养学生的创新意识和创新精神以及严谨治学的态度。激发出学生对所学专业的浓厚兴趣与科研潜力，有助于学生综合素质水平的提升。
3 优化学校师资队伍，提高教学水平
一，完善教师的培养培训制度，提升教师综合素质。引导鼓励有能力的青年教师到企业去实践，培养“双师型”教师。“双师型”教师不仅具备理论教学能力，同时也具备实践教学的能力。二，多渠道引进优秀教师，增强教师队伍的教学实力。根据特色专业建设的实际需要，及时引进具有博士、博士后学历的高学历人才，提升高学历人才在教师队伍中所占的比例。另一方面，在企业聘请兼职教师，对聘请的教师实行聘任制。在企业聘请的教师具有丰富的实践经验，可以有效的指导学生进行技能训练，锻炼学生的实际操作能力，增强学生的适应力。三，整合师资结构，实现教师的合理搭配。选拔学术水平较高、科研成果丰富、具有较强组织能力的专业教师为学科带头人，凝聚教师群体的所有力量，提升专业整体的科研实力，对学科带头人进行一定的奖励，提高其积极性。学校并定期安排有能力的青年教师到知名企业的一线去考察学习，开阔眼界，提高理论与实践的转换能力，鼓励青年教师进修学习与出国深造，提高学历水平，是青年教师这支作为师资队伍中的新生力量快速壮大。师资结构的建设是学校特色专业持续发展的有力保障，对提升学校的办学实力具有主导作用，需要学校根据实际情况不断进行调整。
4 深化教学改革，注重人才培养质量
在校内建立生产性的实践基地，走“产学研”结合道路。学校与企业进行合作，学校为企业提供生产场地与服务，企业为学校提供实习机会，形成互利共赢的有利机制。坚持国际化发展，提升开放水平。与国外高校进行合作办学，拓展合作领域，扩大合作规模，提升合作办学的层次，引进国外的高级人才和特色专业先进的教学经验，增强了高校特色优势专业的竞争实力。
5 结语
普通高校特色专业的建设有利于高校形成自己的办学优势，提高人才培养质量，更好地服务于区域经济的建设发展。目前，大多数高校都已意识到加快优势学科发展建设的重要性，通过优势专业的发展，以点盖面，提升学校的综合办学实力。
参考文献：
[1]陈久青.大学学科建设论稿[M].武汉：湖北人民出版社，2009.
[2]李永强，余志成，胡毅.轻化工程国家特色专业建设的研究与实践[J].中国科技信息.2012-07-01.
[3]潘玉民，张全柱，薛鹏骞.特色专业建设的探索与实践[J].中国电力教育.2013-05-01.
作者简介：韩雪剑（1991.06—），山东省东营市人，硕士研究生，专业：产业经济学。