论文部分内容阅读
摘要：全日制专业型硕士研究生的培养在近几年的发展中存在学术道德失范的现象。本研究对目前全日制专业型硕士研究生培养过程中显露出的科学道德意识缺失现象进行探讨，提出搭建完善的四维平台，依托宣讲教育、学术交流、教育引导和队伍建设等，以推进全日制专业型硕士研究生科学道德意识建设和高校创新人才培养水平的提高。
关键词：全日制；专业型硕士研究生；科学道德意识
党的十八大报告明确指出，要把立德树人作为教育的根本目标，将创新人才培养水平明显提高作为全面建成小康社会的重要目标。作为高等院校人才培养的主体，研究生培养的重要性被提升至空前高度。我国全日制专业型硕士研究生的招生始于2009年，根据教育部的计划，于2015年与学术型研究生比例达到1：1。随着办学规模的扩大，其中存在的一些问题也愈加凸显，加强研究生科学道德意识培养和学风建设，是研究生教育中要解决的关键问题。
一、研究生学术道德失范的现象和原因分析
研究采用问卷调查，对中国石油大学（北京）地球科学学院全日制专业型硕士研究生学术道德问题进行探讨。调查内容主要围绕研究生学术道德现状、原因及对策等方面进行设计，问卷共回收359份，有效问卷355份，有效率为98.89%。学术道德失范的原因主要有以下几点。
（一）意识不强，科研投入与能力水平有限
学术道德失范现象的根本原因在于学生学术道德思想的缺失。调查显示：仅有16.43%的学生是由于对科研感兴趣，致力于做科研工作而读研的；有23.12%的学生是为了提升个人的能力素质；有38.72%的学生是为了获取高学历以方便就业。同时，还有少部分学生由于逃避就业压力、理想信念迷失等原因选择读研，这部分学生在专业型硕士中所占比例较为突出，因此在学位授予和评奖评优的过程中发生道德失范现象的可能性较大。
读研动机
（二）交流不畅，导师对学生指导监督不力
目前，国内高校采取的是导师负责制，研究生接触最多，对其影响最大的就是导师。调查显示，88.3%的研究生希望与导师单独交流，在交流内容方面最希望导师帮助其更明确人生规划和人生目标，能在社会、学业及科研方面给予指导。但在现实的学习和生活中，由于种种原因，導师对研究生指导、监督的力度明显不足。
（三）引导不足，职业生涯规划指导不健全
职业生涯规划为研究生的职业行为设定明确合理的目标，并贯穿研究生教育的全过程。调查发现，关于职业生涯规划，只有25.63%的研究生对自己有明确的规划，70.19%的研究生的规划比较模糊，而4.18%的研究生从未有过规划。对于未来的选择，大部分研究生比较迷茫。没有明确的职业规划，在面对越来越大的就业压力时，等待着他们的只有重重险阻。在对未来的规划和就业选择方面，研究生的认识还不够充分，他们了解就业与职业生涯规划的渠道相对狭窄。这显示出高校在学生就业指导和心理指导方面存在明显的缺失，高校需要将就业指导帮扶工作落到实处。
（四）监管不力，研究生实践创新能力不足
目前，高校对于毕业环节管理设立了相应的监察和防范制度，但是调查显示，当被问及“学校或学院管理规定对于学术不规范的行为是否完善”时，37.5%的研究生选择完善或者比较完善，13%的研究生选择一般。在被问及“学校或学院在论文开题、盲审、抽检环节的把关能否有效约束道德失范行为”时，只有25.4%的研究生选择有效。由上述数据可以看出，监控和监察机制落实仍不到位，同时学校也缺乏行之有效的惩罚机制。
研究也明显发现学术型硕士研究生和专业型硕士研究生在学风上有较大的差距，学术型研究生发表高水平文章的数量和质量远大于专业型研究生，学术型研究生的班级学风状况、班级党团建设整体比专业型研究生的班级良好，这些情况要引起学校和教师的高度重视。
二、搭建四维平台，推进科学道德意识建设
（一）依托宣讲教育平台，加深研究生科学道德与学风建设的思想认识
宣传教育需要从源头解决，坚持思想先行才能在教育建设上取得实效。创新人才的成长环境需要求真务实的优良学风。宣教工作要按照“全覆盖、多层次、制度化、重实效”的要求，明确工作路径，切实推进工作实施。
1.搭建宣传教育平台
学院要搭建面对面教育和新媒体教育两大平台，开展“学术人生”“院士校园行”等活动，既传授给研究生前沿科技知识，也鼓励他们学习前辈们的崇高品质与道德风范。在这个时代，宣教工作必须利用好新媒体平台的力量，为学生提供互相交流学习的平台和网络思想政治教育的基地。
2.树立优良学风榜样
学院要定期开展优秀学生经验分享交流会、高水平论文写作交流等活动，定期邀请业界有突出成绩的青年拔尖人才来校交流经验，通过榜样的力量教育与引导研究生，激发他们积极向上的斗志，为国家培养卓越的地质人才。
3.建立优良学风激励机制
学院要从监督、激励、评价方面建立三位一体的科研道德制度，培养研究生学习科学知识，并树立正确的价值观念。第一，提高奖助金额。学院要提高研究生的奖助金额，激励研究生全身心投入科学研究。第二，加强研究生学术训练，多组织科研实践活动。学院层面要积极组织相关活动，并在综测评奖过程中对学生进行引导。
（二）依托学术交流平台促进人才培养模式改革，营造浓厚的学术氛围
深化教育培养模式创新是推进人才培养的重要契机，是全面提高学生实践创新能力的重要载体。学院要建立“两联和”的培养模式，以科研为导向、以实践为抓手，整合教学资源、完善教学方法。
1.搭建学术交流平台，营造浓厚学术氛围
研究生的本职工作是钻研学术，学院要搭建学术交流平台，通过校内、校级和国际的三方学术交流，在研究生群体中营造浓厚的学术氛围。依托浓厚的学术氛围，研究生会对学术产生敬畏和尊重，从而使他们更好地遵守科学道德。 2.创新教育方法，提高教学质量
在教学方法上教师要变“牵着走”为“引着走”，采用启发式、互动式的助学法，激发研究生学习的主动性与积极性。教师要开拓研究生的思维，提高他们的洞察力，使他们逐步形成正确的科研思维方式，从而促进综合素质的全面提高。
3.打造全方位基础地质实践平台
学院由学术社团主导，联合兄弟地质院校形成高校联合地质考察团，增强了地质勘探及能源类高校之间的联系，同时也加强了研究生间的地学知识交流。学院定期举办各类地学竞赛，力促地质实践平台的建设，以激发研究生在专业学习中的创新活力，同时注重对他们实践动手能力和方法论的培养。学院要调动各方面的积极性促进教学、科研、实践基地三结合协同培养。
（三）依托队伍建设平台，全面提升导师师德示范作用和学业指导水平
学高为师，身正为范，导师对于学生有着极其重要的示范作用。学院要通过两方抓手开展教育工作，其一高度重视师德示范建设，增强教室队伍教书育人的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、一丝不苟的导师队伍，使导师牢固树立立德树人思想，将培养学生全面发展、成长成才作为自己的责任与崇高使命。其二提高导师学业指导水平。导师应不断提高自身学术水平，以高水平的科研研究支撑高质量的人才培养，带头营造求真务实的学术作风。依托于队伍建设平台，学校开展“导师论导”论坛，通过论坛在全校范围内对研究生培养过程中出现的共性问题、导师自身素质提高等问题开展交流和讨论。学校致力于通过队伍建设，提升导师的学业指导水平和师德示范作用。
（四）依托教育引导平台，加强职业生涯规划教育，引导研究生树立正确的价值观
学院依托教育引导平台，在研究生生涯规划教育中强化理想和信念教育，启发研究生树立个人价值实现與社会发展紧密结合的信念。教师在教育过程中要充分发挥学生的主观能动性，引导他们树立正确的价值观。学院和教师要鼓励学生到国家需要的领域与地域就业，通过毕业生座谈会鼓励他们勇于承担责任，早日实现自身价值。现如今，越来越多的毕业生告别传统的就业模式，成为“慢就业”族，毕业生只有尽早地对职业生涯进行规划，对自己有明确的定位，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
参考文献：
[1]曹国永.多措并举大力推进研究生科学道德和学风
建设[J].学位与研究生教育，2013，（1）.
责编：夜 雨
关键词：全日制；专业型硕士研究生；科学道德意识
党的十八大报告明确指出，要把立德树人作为教育的根本目标，将创新人才培养水平明显提高作为全面建成小康社会的重要目标。作为高等院校人才培养的主体，研究生培养的重要性被提升至空前高度。我国全日制专业型硕士研究生的招生始于2009年，根据教育部的计划，于2015年与学术型研究生比例达到1：1。随着办学规模的扩大，其中存在的一些问题也愈加凸显，加强研究生科学道德意识培养和学风建设，是研究生教育中要解决的关键问题。
一、研究生学术道德失范的现象和原因分析
研究采用问卷调查，对中国石油大学（北京）地球科学学院全日制专业型硕士研究生学术道德问题进行探讨。调查内容主要围绕研究生学术道德现状、原因及对策等方面进行设计，问卷共回收359份，有效问卷355份，有效率为98.89%。学术道德失范的原因主要有以下几点。
（一）意识不强，科研投入与能力水平有限
学术道德失范现象的根本原因在于学生学术道德思想的缺失。调查显示：仅有16.43%的学生是由于对科研感兴趣，致力于做科研工作而读研的；有23.12%的学生是为了提升个人的能力素质；有38.72%的学生是为了获取高学历以方便就业。同时，还有少部分学生由于逃避就业压力、理想信念迷失等原因选择读研，这部分学生在专业型硕士中所占比例较为突出，因此在学位授予和评奖评优的过程中发生道德失范现象的可能性较大。
读研动机
（二）交流不畅，导师对学生指导监督不力
目前，国内高校采取的是导师负责制，研究生接触最多，对其影响最大的就是导师。调查显示，88.3%的研究生希望与导师单独交流，在交流内容方面最希望导师帮助其更明确人生规划和人生目标，能在社会、学业及科研方面给予指导。但在现实的学习和生活中，由于种种原因，導师对研究生指导、监督的力度明显不足。
（三）引导不足，职业生涯规划指导不健全
职业生涯规划为研究生的职业行为设定明确合理的目标，并贯穿研究生教育的全过程。调查发现，关于职业生涯规划，只有25.63%的研究生对自己有明确的规划，70.19%的研究生的规划比较模糊，而4.18%的研究生从未有过规划。对于未来的选择，大部分研究生比较迷茫。没有明确的职业规划，在面对越来越大的就业压力时，等待着他们的只有重重险阻。在对未来的规划和就业选择方面，研究生的认识还不够充分，他们了解就业与职业生涯规划的渠道相对狭窄。这显示出高校在学生就业指导和心理指导方面存在明显的缺失，高校需要将就业指导帮扶工作落到实处。
（四）监管不力，研究生实践创新能力不足
目前，高校对于毕业环节管理设立了相应的监察和防范制度，但是调查显示，当被问及“学校或学院管理规定对于学术不规范的行为是否完善”时，37.5%的研究生选择完善或者比较完善，13%的研究生选择一般。在被问及“学校或学院在论文开题、盲审、抽检环节的把关能否有效约束道德失范行为”时，只有25.4%的研究生选择有效。由上述数据可以看出，监控和监察机制落实仍不到位，同时学校也缺乏行之有效的惩罚机制。
研究也明显发现学术型硕士研究生和专业型硕士研究生在学风上有较大的差距，学术型研究生发表高水平文章的数量和质量远大于专业型研究生，学术型研究生的班级学风状况、班级党团建设整体比专业型研究生的班级良好，这些情况要引起学校和教师的高度重视。
二、搭建四维平台，推进科学道德意识建设
（一）依托宣讲教育平台，加深研究生科学道德与学风建设的思想认识
宣传教育需要从源头解决，坚持思想先行才能在教育建设上取得实效。创新人才的成长环境需要求真务实的优良学风。宣教工作要按照“全覆盖、多层次、制度化、重实效”的要求，明确工作路径，切实推进工作实施。
1.搭建宣传教育平台
学院要搭建面对面教育和新媒体教育两大平台，开展“学术人生”“院士校园行”等活动，既传授给研究生前沿科技知识，也鼓励他们学习前辈们的崇高品质与道德风范。在这个时代，宣教工作必须利用好新媒体平台的力量，为学生提供互相交流学习的平台和网络思想政治教育的基地。
2.树立优良学风榜样
学院要定期开展优秀学生经验分享交流会、高水平论文写作交流等活动，定期邀请业界有突出成绩的青年拔尖人才来校交流经验，通过榜样的力量教育与引导研究生，激发他们积极向上的斗志，为国家培养卓越的地质人才。
3.建立优良学风激励机制
学院要从监督、激励、评价方面建立三位一体的科研道德制度，培养研究生学习科学知识，并树立正确的价值观念。第一，提高奖助金额。学院要提高研究生的奖助金额，激励研究生全身心投入科学研究。第二，加强研究生学术训练，多组织科研实践活动。学院层面要积极组织相关活动，并在综测评奖过程中对学生进行引导。
（二）依托学术交流平台促进人才培养模式改革，营造浓厚的学术氛围
深化教育培养模式创新是推进人才培养的重要契机，是全面提高学生实践创新能力的重要载体。学院要建立“两联和”的培养模式，以科研为导向、以实践为抓手，整合教学资源、完善教学方法。
1.搭建学术交流平台，营造浓厚学术氛围
研究生的本职工作是钻研学术，学院要搭建学术交流平台，通过校内、校级和国际的三方学术交流，在研究生群体中营造浓厚的学术氛围。依托浓厚的学术氛围，研究生会对学术产生敬畏和尊重，从而使他们更好地遵守科学道德。 2.创新教育方法，提高教学质量
在教学方法上教师要变“牵着走”为“引着走”，采用启发式、互动式的助学法，激发研究生学习的主动性与积极性。教师要开拓研究生的思维，提高他们的洞察力，使他们逐步形成正确的科研思维方式，从而促进综合素质的全面提高。
3.打造全方位基础地质实践平台
学院由学术社团主导，联合兄弟地质院校形成高校联合地质考察团，增强了地质勘探及能源类高校之间的联系，同时也加强了研究生间的地学知识交流。学院定期举办各类地学竞赛，力促地质实践平台的建设，以激发研究生在专业学习中的创新活力，同时注重对他们实践动手能力和方法论的培养。学院要调动各方面的积极性促进教学、科研、实践基地三结合协同培养。
（三）依托队伍建设平台，全面提升导师师德示范作用和学业指导水平
学高为师，身正为范，导师对于学生有着极其重要的示范作用。学院要通过两方抓手开展教育工作，其一高度重视师德示范建设，增强教室队伍教书育人的责任感和使命感，努力打造一支为人师表、一丝不苟的导师队伍，使导师牢固树立立德树人思想，将培养学生全面发展、成长成才作为自己的责任与崇高使命。其二提高导师学业指导水平。导师应不断提高自身学术水平，以高水平的科研研究支撑高质量的人才培养，带头营造求真务实的学术作风。依托于队伍建设平台，学校开展“导师论导”论坛，通过论坛在全校范围内对研究生培养过程中出现的共性问题、导师自身素质提高等问题开展交流和讨论。学校致力于通过队伍建设，提升导师的学业指导水平和师德示范作用。
（四）依托教育引导平台，加强职业生涯规划教育，引导研究生树立正确的价值观
学院依托教育引导平台，在研究生生涯规划教育中强化理想和信念教育，启发研究生树立个人价值实现與社会发展紧密结合的信念。教师在教育过程中要充分发挥学生的主观能动性，引导他们树立正确的价值观。学院和教师要鼓励学生到国家需要的领域与地域就业，通过毕业生座谈会鼓励他们勇于承担责任，早日实现自身价值。现如今，越来越多的毕业生告别传统的就业模式，成为“慢就业”族，毕业生只有尽早地对职业生涯进行规划，对自己有明确的定位，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
参考文献：
[1]曹国永.多措并举大力推进研究生科学道德和学风
建设[J].学位与研究生教育，2013，（1）.
责编：夜 雨