【中图分类号】G632【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)02-0145-01
　　小学课堂教学是教学工作的中心，教学质量的高低是评价教师工作优劣的一个量标。教育和教学二者必须并同，切不可分割。当然在抓教育和教学中，教师的语言用语尤其重要。根据自己三十几年来的教育教学实践，我个人认为，要有效地完成教学目标，适应新课改的教育教学，必须讲究课堂艺术，并将学生的素质教育贯穿于课堂教学之中，更重要的是教师在教育教学中的语言用语的讲究。
　　1 以声传情，提高素质
　　在小学生眼里，教师是多么的神圣和伟大。正如歌词中写到：“小时候我以为你很神秘……”他们敬慕、崇拜老师，老师的话就相当于是圣旨，比父母的话管用多了。所以教师的一言一行，无不对学生产生影响，而又常常处于不自觉的无意之中。老师用语的使用恰当否，直接影响着学生的身心健康和学习。在教育学生的过程中，教师的语言用得巧妙，对他们有帮助，给他们自信和力量。反之，会伤害他们的自尊。同时，对老师也会产生反感心理。对小学生来说，老师说什么，他们就做什么，非常纯真，可爱。随着年龄的增长，知识的增加，他们的胆子也越来越大，也变得贪玩、顽皮、淘气。这时，老师用正确的眼光看待他们，耐心细致地关心他们，正确地引导、帮助，他们会把你当成忠实的朋友，对你无话不说。那怕是他们犯了比较严重的违纪行为，你也应巧妙地使用语言用语和他们交流，决不要伤害他们的自尊心。如果语言使用不当，会引起他们的反感，讨厌你，甚至做出一些让你意想不到的事，让你难堪。这样就会给你的教育教学工作造成障碍。所以在教育教学中教师语言用语的使用尤其重要。只有以声传情，以情感人，让学生真正体会到教师对他们的关爱，才能激起他们的学习兴趣。
　　2 以声传情，以情感人
　　教师不但在教育中要讲究语言用语的艺术，而且在教学中讲究语言用语艺术也是相当重要的。课堂教学中教师的语言用得好，能激发起学生学习的积极性，把学生的注意力集中到一点，使之围绕着教师的用意去专心听讲，积极思考问题，进而收到好的效果。所以，教师的语言要能拨动学生的心弦，就必须做到以声传情，注情于声，声情并茂。教师带着感情教，满怀深情地说，所教的课，所讲的理就能在学生心中引起共鸣，从而使师生心心相印。当然，在小学语文教学中使用的语言光有情无色也不行，语言中有了色，就更能激活学生的思维，启发想象，激发学生进行新的探求。
　　3 以声传情，以情激趣
　　小学生人小注意力集中的时间短，教学中语言不但要有情和色，而且还应注意语言要有意和有趣。情感是推动师生活动的强大动力，只有让学生置身于情感的感染与熏陶下，学生才能获得身心的愉悦。教师的职责是“教书育人”。“育人”与“教书”二者必须紧密结合，贯穿于课堂教学之中。因此，语文课不能是单纯的语文知识讲座，而应有意识地渗透思想品德教育，在教学中注意找准二者的结合点，让学生不但尝到了知识，而且懂得了怎样做人，做什么样的人，教育他们从小树立远大的理想。同时，在语文教学中适当运用有趣的语言，可活跃课堂气氛，使学生对教学的内容产生兴趣，加深对课文的理解。例如，我在教学《古井》一文时，就有意识地注重既教书又育人，既让学生理解课文内容，又要让他们懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而且陶冶了人们的品格，受到无私奉献的教育。这样把培养学生的素质与课文内容教学结合起来，并有意识地使用恰当的趣言，以使学生轻松、愉快地获取知识，激发他们的学习热情是十分有益的。
　　总之，作为一个教师，要想从课堂中要质量，把学生培养成合格的建设人才，就必须探究教育教学中语言用语的艺术和讲解艺术。