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国画是我们民族文化的瑰宝，是东方艺术的一朵奇葩，是我们中国人的骄傲，是炎黄子孙要继承下去的宝贵财富。从儿童时期培养学生同水墨的情感，对于弘扬祖国的传统文化具有十分重要的意义。在新课程理念下我们应该怎样开展国画教学呢？一起去探索一下其中的“奥秘”。
一、国画教学的奥秘在于重视学习方法的改变
由于传统教学模式长期的作用，小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的方法，常常画出来的画千篇一律，缺乏生气。同学们因为照葫芦画瓢，画过以后不易记住画法。
教师要学会改变以往的教学方法。教师应将“主人”的地位还给学生。课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。在这些学习方式中，强调学生的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。教师的角色应该成为向导、顾问、合作者、帮助者，是平等中的首席。
低段的国画主要以游戏为主探索笔墨情趣和无穷变幻的效果。让学生充分了解这些古老的绘画工具，尝试用毛笔蘸上不同分量的水和墨，在宣纸上涂涂画画，体会有趣的水墨变幻，了解焦、浓、重、淡、清的墨色是怎么画出来的。在赣美第4册的《趣味水墨》中，我准备好一张大宣纸，用毛笔画一些点、线面让学生去联想，也可以让学生上去画，让学生说一说像什么，把这些点线面组合在一起有什么奇妙的变化。把学生分成小组进行讨论：怎样可以点出繁星满天，怎样可以点出大雪纷飞，怎样可以表现出小雨淅淅沥沥……讨论完后根据自己的想象动手画一画。引导学生画线条时，可根据自己的心情或听音乐的方式画，用线条来表现兴奋、沮丧的感情。我在学生练习时抓住有利时机，让学生体会墨色的浓淡变化、干湿变化、大小疏密变化。再让学生欣赏一下大师吴冠中的作品，引导学生将点和线自由结合，随意添画，给画好的作品取一个有趣的题目，并把想法告诉大家。在人美版第十册《山水画》，我分别把勾、擦、染、点的效果画在纸上，让学生猜一猜是怎么画出来的？再让学生了解中锋、侧锋、破笔、顺笔、逆笔等用笔方法，合理的示范是有必要的。
二、国画教学的奥秘在于重视对学生审美能力的培养
在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。美术教学要创设一定的文化情景，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社會作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。《趣味水墨》教材中选用了吴冠中的作品《春如线》，教师在引导学生欣赏时，尽量让学生说说对这幅画的看法，进行小组讨论和探究。最后让学生听听老师的见解。吴冠中的整个作品流连于抽象与具象之间，处处散发着中国传统水墨的诗情画意。在人美版第十册《花鸟画》中，我给学生欣赏大师的作品，吴昌硕的、林风眠的、齐白石的，在看到八大山人的画，学生便被画中的那双眼睛所吸引。他画的鱼、鸟的眼珠子都能转动，有时还会翻白眼瞪人哩。题字号也古怪，八大山人连缀成“哭之”“笑之”。要了解八大山人的书画内涵，首先要从了解其身世开始。在画毛竹时我给学生讲了郑板桥的故事……学生非常有兴趣了解这些画背后的故事。
三、国画教学的奥秘在于培养学生善于观察的能力
生活是源源不断的素材，只有善于观察和学习的人才能画出又新又美的作品。著名画家齐白石为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。这时他的虾画得很象，再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。通过观察，强调腹部第三节的拱起， 很好地表现了虾体的曲直 ，弹跳的姿势，因虾的跳跃全靠腹部，这样虾就画得更生动了。画出了独特的“白石虾”。“麻雀虽小，五脏俱全”，只有仔细观察了，学生才能“下笔如有神”，才能在创作中大胆发挥，画出“栩栩如生”的花鸟画。才能呈现出生动的画面。
四、国画教学的奥秘在于要运用生动有趣的教学手段，激发对美术的兴趣
1.电影视频的使用
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”采用生动有趣的教学手段让学生喜欢上国画课。在赣美第7册画《水墨画》中，我先找了用水墨画制作的动画片《小蝌蚪找妈妈》，边看边给学生讲解一些有关构图和用墨的知识，在生动的画面里，学生知道了如何描绘蝌蚪和青蛙。在《鹬蚌相争》的水墨动画片中，学生又看到了动物和人物及山水的表现。
2.教具的使用
《花鸟画》中，我为了帮助学生更好得掌握鸟的结构，制作了一个活动教具，根据鸟形不离卵的道理，我用卡纸剪了一个椭圆做身子，再作出鸟的头部、翅膀、尾巴和腿脚连在身子上并可以活动。随意拨动身体的任一部位，可以摆出各种姿态，这样更有利于让学生画出千姿百态的鸟。
3.还可以用游戏的方式，学生在游戏中快乐学习，不知不觉的掌握绘画技巧
在赣美第七册的《水墨画》中，要学习用墨色的变化在画面中表现明暗、远近、质感。我让学生用一只毛笔蘸一点墨，在废纸上乱擦一顿，使毛笔开叉，再在宣纸上擦，形成一丝一丝的毛感，提问这可以画出什么，学生展开想象，可以画成猫头鹰、小鸟等有毛的动物。在讲到破墨时，我让学生先在纸上画出湿而浓的墨，再把蓝色颜料加水调匀点在墨上，颜料迅速扩散开来，形成一朵朵毛茸茸的小花，漂亮极了，学生都惊喜不已，我告诉他们这叫色破墨，相同的方法还可以画出墨破色、浓破淡、淡破浓。让同学们自己去探索。国画博大精深，还有许许多多的绘画技巧如揉纸法、没骨法、填色法、点染法、晕色法、平涂法、擦染法、洒落法、拓印法、加剂法、洒盐法等，都能激起学生无限的兴趣。关键看老师怎么引导……
国画教学必须应时代的要求，打破传统的教学模式，用新的教育教学理念代替旧的教学观念，让学生快乐地学习民族优秀艺术，完善人格，促进学生身心的健康发展。把祖国的传统文化发扬光大。
一、国画教学的奥秘在于重视学习方法的改变
由于传统教学模式长期的作用，小学国画教学还是以临摹范画或教师画一笔学生练习一笔的方法，常常画出来的画千篇一律，缺乏生气。同学们因为照葫芦画瓢，画过以后不易记住画法。
教师要学会改变以往的教学方法。教师应将“主人”的地位还给学生。课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，即倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。在这些学习方式中，强调学生的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度。教师的角色应该成为向导、顾问、合作者、帮助者，是平等中的首席。
低段的国画主要以游戏为主探索笔墨情趣和无穷变幻的效果。让学生充分了解这些古老的绘画工具，尝试用毛笔蘸上不同分量的水和墨，在宣纸上涂涂画画，体会有趣的水墨变幻，了解焦、浓、重、淡、清的墨色是怎么画出来的。在赣美第4册的《趣味水墨》中，我准备好一张大宣纸，用毛笔画一些点、线面让学生去联想，也可以让学生上去画，让学生说一说像什么，把这些点线面组合在一起有什么奇妙的变化。把学生分成小组进行讨论：怎样可以点出繁星满天，怎样可以点出大雪纷飞，怎样可以表现出小雨淅淅沥沥……讨论完后根据自己的想象动手画一画。引导学生画线条时，可根据自己的心情或听音乐的方式画，用线条来表现兴奋、沮丧的感情。我在学生练习时抓住有利时机，让学生体会墨色的浓淡变化、干湿变化、大小疏密变化。再让学生欣赏一下大师吴冠中的作品，引导学生将点和线自由结合，随意添画，给画好的作品取一个有趣的题目，并把想法告诉大家。在人美版第十册《山水画》，我分别把勾、擦、染、点的效果画在纸上，让学生猜一猜是怎么画出来的？再让学生了解中锋、侧锋、破笔、顺笔、逆笔等用笔方法，合理的示范是有必要的。
二、国画教学的奥秘在于重视对学生审美能力的培养
在教学中应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识。而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。美术教学要创设一定的文化情景，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社會作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。《趣味水墨》教材中选用了吴冠中的作品《春如线》，教师在引导学生欣赏时，尽量让学生说说对这幅画的看法，进行小组讨论和探究。最后让学生听听老师的见解。吴冠中的整个作品流连于抽象与具象之间，处处散发着中国传统水墨的诗情画意。在人美版第十册《花鸟画》中，我给学生欣赏大师的作品，吴昌硕的、林风眠的、齐白石的，在看到八大山人的画，学生便被画中的那双眼睛所吸引。他画的鱼、鸟的眼珠子都能转动，有时还会翻白眼瞪人哩。题字号也古怪，八大山人连缀成“哭之”“笑之”。要了解八大山人的书画内涵，首先要从了解其身世开始。在画毛竹时我给学生讲了郑板桥的故事……学生非常有兴趣了解这些画背后的故事。
三、国画教学的奥秘在于培养学生善于观察的能力
生活是源源不断的素材，只有善于观察和学习的人才能画出又新又美的作品。著名画家齐白石为了画好虾，他在案头的水盂里养了长臂青虾，这样就可以经常观察虾的形态并写生，能更好的了解虾的结构和动态。这时他的虾画得很象，再以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游的急缓，甚至斗殴，跳跃等等情态统统收于笔端。通过观察，强调腹部第三节的拱起， 很好地表现了虾体的曲直 ，弹跳的姿势，因虾的跳跃全靠腹部，这样虾就画得更生动了。画出了独特的“白石虾”。“麻雀虽小，五脏俱全”，只有仔细观察了，学生才能“下笔如有神”，才能在创作中大胆发挥，画出“栩栩如生”的花鸟画。才能呈现出生动的画面。
四、国画教学的奥秘在于要运用生动有趣的教学手段，激发对美术的兴趣
1.电影视频的使用
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”采用生动有趣的教学手段让学生喜欢上国画课。在赣美第7册画《水墨画》中，我先找了用水墨画制作的动画片《小蝌蚪找妈妈》，边看边给学生讲解一些有关构图和用墨的知识，在生动的画面里，学生知道了如何描绘蝌蚪和青蛙。在《鹬蚌相争》的水墨动画片中，学生又看到了动物和人物及山水的表现。
2.教具的使用
《花鸟画》中，我为了帮助学生更好得掌握鸟的结构，制作了一个活动教具，根据鸟形不离卵的道理，我用卡纸剪了一个椭圆做身子，再作出鸟的头部、翅膀、尾巴和腿脚连在身子上并可以活动。随意拨动身体的任一部位，可以摆出各种姿态，这样更有利于让学生画出千姿百态的鸟。
3.还可以用游戏的方式，学生在游戏中快乐学习，不知不觉的掌握绘画技巧
在赣美第七册的《水墨画》中，要学习用墨色的变化在画面中表现明暗、远近、质感。我让学生用一只毛笔蘸一点墨，在废纸上乱擦一顿，使毛笔开叉，再在宣纸上擦，形成一丝一丝的毛感，提问这可以画出什么，学生展开想象，可以画成猫头鹰、小鸟等有毛的动物。在讲到破墨时，我让学生先在纸上画出湿而浓的墨，再把蓝色颜料加水调匀点在墨上，颜料迅速扩散开来，形成一朵朵毛茸茸的小花，漂亮极了，学生都惊喜不已，我告诉他们这叫色破墨，相同的方法还可以画出墨破色、浓破淡、淡破浓。让同学们自己去探索。国画博大精深，还有许许多多的绘画技巧如揉纸法、没骨法、填色法、点染法、晕色法、平涂法、擦染法、洒落法、拓印法、加剂法、洒盐法等，都能激起学生无限的兴趣。关键看老师怎么引导……
国画教学必须应时代的要求，打破传统的教学模式，用新的教育教学理念代替旧的教学观念，让学生快乐地学习民族优秀艺术，完善人格，促进学生身心的健康发展。把祖国的传统文化发扬光大。