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【摘 要】随着科学技术的快速发展，我国多媒体技术得到了进一步的发展，多媒体技术作为全新的科学技术，应该积极的应用到职业教育教学中，才能够从根本上提高职业教育教学水平和质量，应该积极的发挥出教师的主导作用和学生们的主体作用。本文主要讲述了多媒体技术对于职业教育过程的影响，多媒体应用职业教育教学所面临的问题以及相应的解决措施。
【关键词】多媒体技术；职业教育；教学
一、多媒体技术对职业教育过程的影响
随着多媒体技术的快速发展，逐渐的改变了传统的教学方式，进而会改变课堂教学内容，多媒体技术所提供的信息和资源具有一定的共享性，所以，能够通过网络技术保证学生们对教学内容进行积极的探索，还可以为学生们相互交流提供平台。多媒体技术的快速发展，课堂教学可以选择更多的方式开展教学工作，教师必须要结合每个学生们的实际情况进行责任分工，才能够从根本上提高学生们的积极性和学习热情，保证每个学生们可以合作学习，最终为学习投入更多的精力。多媒体技术能够有效的改善师生之间的关系，充分的应用多媒体技术能够将传统教师的主体地位转变为引导者和帮助者，教学责任就会发生相应的变化。教师所计划的课堂活动中不可预测的互动会不断的提高，课堂上会出现诸多随机生成的东西，所以，教师必须要做好充分的准备工作，解答学生们的疑惑，起到较好的引导作用，这种轻松的教学氛围能够吸引学生们的注意力，逐渐的由被动接受角色转换为积极主动的探索和合作角色，学生们会逐渐的发现学习的兴趣和自身的责任。通过多媒体技术的应用能够有效的改善学生们的思维，培养学生们思维创新能力。传统教学过程中主要就是以掌握理论知识为主，学生们的思维被固定在一定的范围内，更重视知识的学习和掌握。通过多媒体技术教学，学生们能够通过更多的知识和策略解决学习过程中可能出现的问题，概念本身的记忆就会逐渐的减少。必须要设置问题的实际情景，仅仅依靠教师的黑板传授是远远不够的，必須要通过多媒体技术将内容和课外资源进行有机的结合，才能够更好的吸引学生们的注意力，提高学生们学习的兴趣和积极性，并且通过感官的刺激还能够培养学生们的想象力，最终实现感性认识到理性认识之间的飞跃，通过多角度不断的分析现实问题，将所学到的理论知识与现实问题进行有机的结合，最终有助于学生们创新思维的培养。
二、多媒体使用过程中普遍的问题
（一）教学课件数量远远不够
目前，每个学科可以利用的多媒体课件的数量远远不够，教师在进行多媒体课件制作的时候，并没有可以参考和可以利用的课件，即便具有课件也不能满足教师的实际需求，所以，为了能够满足教师们的实际需求，教师应该自身去制作课件。
目前，我国大部分教学课件本身的质量并不高，仅仅作为教学讲义，并没有真正的发挥出课件的作用和价值，课件内也没有相应的链接，最终会导致学生们缺乏相应的独立思考的空间。
（二）参与教学课件制作和应用的面不广
虽然在进行多媒体教学的时候十分的热闹，比如公开课以及课件评比等诸多教学方式，但是课件制作往往都是由教师自身完成的，尤其是一些年轻的教师，本身具有创新的精神，但是教学经验还有待提高。
三、提高多媒体教学的主要措施
（一）激发学生学习的兴趣
多媒体课件在进行制作的时候必须要结合学生们的实际需求，学生们能够进行自我总结的知识并不用教师进行讲解，比如一些理论性比较强的学科，往往会导致课堂上十分的枯燥乏味，为了能够有效的解决这些问题，必须要将传统教学与多媒体技术进行有机的结合，进而让学生们更生动的进行学习，尤其应该让学生们亲身进行实践，不仅能够有效的解决枯燥乏味的问题，还能够调动学生们的积极性和学习兴趣。另外，应该多留出一些空间给学生们进行自我展示，多媒体课件必须要具有一定的交互性，保证留出足够的空间给学生们，比如在进行计算机基础课程教学的时候，在进行多媒体课件制作的时候应该促使学生们进行分组讨论，将小组与学生们自己做的课件进行展示，最终由教师作为总结和分析，不仅能够培养学生们自主探索的能力，还能够培养学生们合作学习的精神。
（二）提供实例，引起探讨兴趣
教学主要的内容来源于生活，教学的主要目的就是应用到生活中，进而将生活中的一些实际问题进行解决，从而引起学生们探讨知识的兴趣。通过多媒体教学的时候，能够在最短的时间内将实例加以显示，充分的让学生们意识到所学知识其实就在身边，进而激发学生们的求知欲和探索欲。
（三）化静为动，利教利学
多媒体教学本身具有诸多有点，比如能够将枯燥乏味的理论基础知识转变为生动、具有声音的信息，在屏幕上显示相关文本或者动画的时候，能够将抽象转变为生动和直观，最终向学生们展示教学的情境，提供十分丰富的感知和表象，最终能够帮助学生们更好的掌握抽象的知识。
（四）优化练习
随着信息时代和网络时代的来临，计算机辅助教学本身能够从根本上提高课堂教学的容量，进一步提高教学质量和效率。多媒体教学作为计算机辅助教学的重要组成部分，其本身的作用显得尤为重要，多媒体课件能够随时为学生们增加相关的练习题，通过分层次的设计能够满足不同学生的需求。每个专业之间还能够形成共享资源库，最终便于专业与专业之间的交流。对于职业学校来讲，不仅需要具有传统的教学模式，还必须要积极的应用多媒体教学，将两者进行有机的融合，结合学校本身的实际情况，才能够从根本上提高教学的质量和效果，最终为社会培养有用之才。
随着我国社会的快速发展，科学技术得到了不断的发展，对于人才的需求越来越高，职业学校为了能够培养更为优秀的人才，必须要积极的结合多媒体技术，进行多媒体教学，才能够提高教学质量和效果，从根本上提高学生们的综合素质和专业技术水平。
参考文献：
[1]宋叶亮.多媒体在计算机教学中的应用[J].才智，2010（29）.
[2]李欣，赵娟.多媒体教学在计算机专业课教学中的优化设计[J].中国教育技术装备，2011（9）.
[3]臧葛红.职高计算机课程分层教学的探究[J].新课程研究：职业教育，2011（3）.
【关键词】多媒体技术；职业教育；教学
一、多媒体技术对职业教育过程的影响
随着多媒体技术的快速发展，逐渐的改变了传统的教学方式，进而会改变课堂教学内容，多媒体技术所提供的信息和资源具有一定的共享性，所以，能够通过网络技术保证学生们对教学内容进行积极的探索，还可以为学生们相互交流提供平台。多媒体技术的快速发展，课堂教学可以选择更多的方式开展教学工作，教师必须要结合每个学生们的实际情况进行责任分工，才能够从根本上提高学生们的积极性和学习热情，保证每个学生们可以合作学习，最终为学习投入更多的精力。多媒体技术能够有效的改善师生之间的关系，充分的应用多媒体技术能够将传统教师的主体地位转变为引导者和帮助者，教学责任就会发生相应的变化。教师所计划的课堂活动中不可预测的互动会不断的提高，课堂上会出现诸多随机生成的东西，所以，教师必须要做好充分的准备工作，解答学生们的疑惑，起到较好的引导作用，这种轻松的教学氛围能够吸引学生们的注意力，逐渐的由被动接受角色转换为积极主动的探索和合作角色，学生们会逐渐的发现学习的兴趣和自身的责任。通过多媒体技术的应用能够有效的改善学生们的思维，培养学生们思维创新能力。传统教学过程中主要就是以掌握理论知识为主，学生们的思维被固定在一定的范围内，更重视知识的学习和掌握。通过多媒体技术教学，学生们能够通过更多的知识和策略解决学习过程中可能出现的问题，概念本身的记忆就会逐渐的减少。必须要设置问题的实际情景，仅仅依靠教师的黑板传授是远远不够的，必須要通过多媒体技术将内容和课外资源进行有机的结合，才能够更好的吸引学生们的注意力，提高学生们学习的兴趣和积极性，并且通过感官的刺激还能够培养学生们的想象力，最终实现感性认识到理性认识之间的飞跃，通过多角度不断的分析现实问题，将所学到的理论知识与现实问题进行有机的结合，最终有助于学生们创新思维的培养。
二、多媒体使用过程中普遍的问题
（一）教学课件数量远远不够
目前，每个学科可以利用的多媒体课件的数量远远不够，教师在进行多媒体课件制作的时候，并没有可以参考和可以利用的课件，即便具有课件也不能满足教师的实际需求，所以，为了能够满足教师们的实际需求，教师应该自身去制作课件。
目前，我国大部分教学课件本身的质量并不高，仅仅作为教学讲义，并没有真正的发挥出课件的作用和价值，课件内也没有相应的链接，最终会导致学生们缺乏相应的独立思考的空间。
（二）参与教学课件制作和应用的面不广
虽然在进行多媒体教学的时候十分的热闹，比如公开课以及课件评比等诸多教学方式，但是课件制作往往都是由教师自身完成的，尤其是一些年轻的教师，本身具有创新的精神，但是教学经验还有待提高。
三、提高多媒体教学的主要措施
（一）激发学生学习的兴趣
多媒体课件在进行制作的时候必须要结合学生们的实际需求，学生们能够进行自我总结的知识并不用教师进行讲解，比如一些理论性比较强的学科，往往会导致课堂上十分的枯燥乏味，为了能够有效的解决这些问题，必须要将传统教学与多媒体技术进行有机的结合，进而让学生们更生动的进行学习，尤其应该让学生们亲身进行实践，不仅能够有效的解决枯燥乏味的问题，还能够调动学生们的积极性和学习兴趣。另外，应该多留出一些空间给学生们进行自我展示，多媒体课件必须要具有一定的交互性，保证留出足够的空间给学生们，比如在进行计算机基础课程教学的时候，在进行多媒体课件制作的时候应该促使学生们进行分组讨论，将小组与学生们自己做的课件进行展示，最终由教师作为总结和分析，不仅能够培养学生们自主探索的能力，还能够培养学生们合作学习的精神。
（二）提供实例，引起探讨兴趣
教学主要的内容来源于生活，教学的主要目的就是应用到生活中，进而将生活中的一些实际问题进行解决，从而引起学生们探讨知识的兴趣。通过多媒体教学的时候，能够在最短的时间内将实例加以显示，充分的让学生们意识到所学知识其实就在身边，进而激发学生们的求知欲和探索欲。
（三）化静为动，利教利学
多媒体教学本身具有诸多有点，比如能够将枯燥乏味的理论基础知识转变为生动、具有声音的信息，在屏幕上显示相关文本或者动画的时候，能够将抽象转变为生动和直观，最终向学生们展示教学的情境，提供十分丰富的感知和表象，最终能够帮助学生们更好的掌握抽象的知识。
（四）优化练习
随着信息时代和网络时代的来临，计算机辅助教学本身能够从根本上提高课堂教学的容量，进一步提高教学质量和效率。多媒体教学作为计算机辅助教学的重要组成部分，其本身的作用显得尤为重要，多媒体课件能够随时为学生们增加相关的练习题，通过分层次的设计能够满足不同学生的需求。每个专业之间还能够形成共享资源库，最终便于专业与专业之间的交流。对于职业学校来讲，不仅需要具有传统的教学模式，还必须要积极的应用多媒体教学，将两者进行有机的融合，结合学校本身的实际情况，才能够从根本上提高教学的质量和效果，最终为社会培养有用之才。
随着我国社会的快速发展，科学技术得到了不断的发展，对于人才的需求越来越高，职业学校为了能够培养更为优秀的人才，必须要积极的结合多媒体技术，进行多媒体教学，才能够提高教学质量和效果，从根本上提高学生们的综合素质和专业技术水平。
参考文献：
[1]宋叶亮.多媒体在计算机教学中的应用[J].才智，2010（29）.
[2]李欣，赵娟.多媒体教学在计算机专业课教学中的优化设计[J].中国教育技术装备，2011（9）.
[3]臧葛红.职高计算机课程分层教学的探究[J].新课程研究：职业教育，2011（3）.