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摘 要：随着人们生活水平的不斷提高，幼儿教育越来越受到关注。本文对幼儿教育呈现出的“小学化”倾向进行分析，以期为幼儿教育健康发展提供参考。
关键词：幼儿教育；小学化倾向；现状与对策
与基础教育为学生积累知识打基础所不同的是，幼儿教育的目的在于启蒙幼儿的心智，激发幼儿的兴趣，确保幼儿身心健康发展，而学科知识教学只是一种辅助。基于此，幼儿教育“小学化”从根本上违背了幼儿教育的初衷，其性质相当于拔苗助长，对幼儿的成长非常不利。
一、幼儿教育“小学化”的表现
1. 环境趋于“小学化”
近年来，随着就业难等情况的出现，教育开始变得越来越功利，每一个家长都希望自己的孩子“赢”在起跑线上，希望自己的孩子在未来能够更轻松地立足于社会。这种心理使幼儿教育呈现出严重的“小学化”现象。更为可悲的是，大多数家长都只看到了自己孩子的“成长”，却忽视了这种拔苗助长给孩子带来的危害。而为了迎合家长这种非理性、急功近利的教育需要，很多幼儿园在宣传时更加着重强调自身的“小学化”倾向。
2. 教学方法“小学化”
受应试教育大环境的影响，为了确保幼儿掌握相关文化知识，在当前的幼儿教育中不少幼儿园都选择了“小学化”灌输式教育，成绩成了评判幼儿优劣的主要标准。诚然，从表象上来看，幼儿教学“小学化”使幼儿的确学到了更多的知识，但这种过于重视文化成绩的幼儿教育，无疑扼杀了许多幼儿的潜能，使他们在小小年纪变成了只知学习的“机器人”，对幼儿未来的健康发展不利。
二、解决幼儿教育“小学化”问题的对策
在许多家长眼中，孩子在进入小学前如果掌握了很多知识，就等于是夯实了学习基础，间接为孩子“减负”了，但实际上这样做使孩子承受了更大的压力，扭曲了孩子的意志。为了改变这种现象，使幼儿教育更科学、更合理，笔者认为有必要提出相应的对策。
1. 以幼儿的健康成长为教育宗旨
幼儿园应当明确幼儿教育的根本目的，确保幼儿在幼儿园中得到健康成长。幼儿园可以通过游戏开发幼儿智力，激发幼儿的兴趣，从而为幼儿的未来发展打下坚实的基础，真正做到为教育而教育。同时，考虑到幼儿家长对幼儿的日常影响，幼儿园还应当充分和幼儿家长进行沟通，通过向家长灌输正确的幼儿教育理念，让家长意识到非理性竞争对孩子未来的不利影响，从而确保幼儿教育的正确方向，为幼儿的健康成长保驾护航。
2. 提高幼师的专业能力
虽然幼儿教育“小学化”的根本原因在于社会大环境的影响，但不可否认的是幼师自身的专业素质也是重要的因素。在幼儿教育中，幼儿园应当不断提升幼师的专业能力，对于那些只会生硬死板教学的幼师，应当创造机会让他们通过学习、研修不断提高专业能力，确保幼师在需要的时候提供专业教育。
3. 完善幼儿园的教学装备
幼儿园中的教学装备从侧面反映了幼儿园的教学能力和专业水平，所以在幼儿园的建设方面，相关教具必须到位，以此来保证幼儿教育的有效实施。
例如，在园区内，通过利用较为常见的具有保护措施的滑梯、蹦床等，为幼儿营造更好的学习氛围，让幼儿能够在玩的同时学到一些基本知识。
又如，线团、纸、黏土等手工艺材料，可以让幼儿在玩得开心的同时锻炼动手能力和想象力、创造力，真正使幼儿教育寓教于乐，让幼儿得到成长。
三、总结
综上所述，对于幼儿教育“小学化”的倾向，相关部门必须采取措施制止，只有这样才能确保幼儿教育朝健康、正确的方向发展。希望笔者的浅见能够起到抛砖引玉的效果，让更多的幼儿教育工作者参与到讨论中来，提高自己对幼儿教育的认识，共同为提高幼儿教育质量做出贡献。
参考文献：
[1]曹洪巍.浅谈幼儿教育小学化倾向的现状及解决对策[J].作文成功之路（旬刊），2016（11）.
[2]刘秀英.幼儿教育小学化倾向现状及对策初探[J].社会科学（引文版），2017（9）.
关键词：幼儿教育；小学化倾向；现状与对策
与基础教育为学生积累知识打基础所不同的是，幼儿教育的目的在于启蒙幼儿的心智，激发幼儿的兴趣，确保幼儿身心健康发展，而学科知识教学只是一种辅助。基于此，幼儿教育“小学化”从根本上违背了幼儿教育的初衷，其性质相当于拔苗助长，对幼儿的成长非常不利。
一、幼儿教育“小学化”的表现
1. 环境趋于“小学化”
近年来，随着就业难等情况的出现，教育开始变得越来越功利，每一个家长都希望自己的孩子“赢”在起跑线上，希望自己的孩子在未来能够更轻松地立足于社会。这种心理使幼儿教育呈现出严重的“小学化”现象。更为可悲的是，大多数家长都只看到了自己孩子的“成长”，却忽视了这种拔苗助长给孩子带来的危害。而为了迎合家长这种非理性、急功近利的教育需要，很多幼儿园在宣传时更加着重强调自身的“小学化”倾向。
2. 教学方法“小学化”
受应试教育大环境的影响，为了确保幼儿掌握相关文化知识，在当前的幼儿教育中不少幼儿园都选择了“小学化”灌输式教育，成绩成了评判幼儿优劣的主要标准。诚然，从表象上来看，幼儿教学“小学化”使幼儿的确学到了更多的知识，但这种过于重视文化成绩的幼儿教育，无疑扼杀了许多幼儿的潜能，使他们在小小年纪变成了只知学习的“机器人”，对幼儿未来的健康发展不利。
二、解决幼儿教育“小学化”问题的对策
在许多家长眼中，孩子在进入小学前如果掌握了很多知识，就等于是夯实了学习基础，间接为孩子“减负”了，但实际上这样做使孩子承受了更大的压力，扭曲了孩子的意志。为了改变这种现象，使幼儿教育更科学、更合理，笔者认为有必要提出相应的对策。
1. 以幼儿的健康成长为教育宗旨
幼儿园应当明确幼儿教育的根本目的，确保幼儿在幼儿园中得到健康成长。幼儿园可以通过游戏开发幼儿智力，激发幼儿的兴趣，从而为幼儿的未来发展打下坚实的基础，真正做到为教育而教育。同时，考虑到幼儿家长对幼儿的日常影响，幼儿园还应当充分和幼儿家长进行沟通，通过向家长灌输正确的幼儿教育理念，让家长意识到非理性竞争对孩子未来的不利影响，从而确保幼儿教育的正确方向，为幼儿的健康成长保驾护航。
2. 提高幼师的专业能力
虽然幼儿教育“小学化”的根本原因在于社会大环境的影响，但不可否认的是幼师自身的专业素质也是重要的因素。在幼儿教育中，幼儿园应当不断提升幼师的专业能力，对于那些只会生硬死板教学的幼师，应当创造机会让他们通过学习、研修不断提高专业能力，确保幼师在需要的时候提供专业教育。
3. 完善幼儿园的教学装备
幼儿园中的教学装备从侧面反映了幼儿园的教学能力和专业水平，所以在幼儿园的建设方面，相关教具必须到位，以此来保证幼儿教育的有效实施。
例如，在园区内，通过利用较为常见的具有保护措施的滑梯、蹦床等，为幼儿营造更好的学习氛围，让幼儿能够在玩的同时学到一些基本知识。
又如，线团、纸、黏土等手工艺材料，可以让幼儿在玩得开心的同时锻炼动手能力和想象力、创造力，真正使幼儿教育寓教于乐，让幼儿得到成长。
三、总结
综上所述，对于幼儿教育“小学化”的倾向，相关部门必须采取措施制止，只有这样才能确保幼儿教育朝健康、正确的方向发展。希望笔者的浅见能够起到抛砖引玉的效果，让更多的幼儿教育工作者参与到讨论中来，提高自己对幼儿教育的认识，共同为提高幼儿教育质量做出贡献。
参考文献：
[1]曹洪巍.浅谈幼儿教育小学化倾向的现状及解决对策[J].作文成功之路（旬刊），2016（11）.
[2]刘秀英.幼儿教育小学化倾向现状及对策初探[J].社会科学（引文版），2017（9）.