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【摘要】积极心理学是一门专门研究人的积极的品德、力量以及情感体验等积极方面的科学。老师要将积极心理学运用到音乐教学中去，培养学生积极的心理品质，让学生学会对过去的生活充满幸福感和满足、对未来的生活充满希望和乐观主义,对现在的生活感到快乐和幸福。
【关键词】中学音乐，音乐教学，积极心理学，品德教育
积极心理学是心理学的一门新兴的研究领域,是一门专门研究人的积极的品德、力量以及情感体验等积极方面的科学,是以积极待人、积极思考、创造积极的精神与态度,提供积极的机会,肯定积极的价值,使它的服务对象在感受积极的过程中学会创造积极、给予积极并最终获得一种实实在在的积极力量。
积极心理学是针对大部分人的心理状况来指导人们如何追求幸福生活的学科。那么，在音乐教学中，如何培养学生的积极心理使其获得幸福呢？
1.了解中学生显著的音乐心理特点
中学生既有别于儿童，又不同于社会上的青年人，而两者的音乐心理特征，他们兼而有之。从中学生的年龄特点看，他们正向着成年期发展，可又保留着天真烂漫、幼稚活泼的儿童特点。有些学生不敢当众唱歌，表现的极其紧张、害怕。明明唱的很好可总是说“我不会，我不会”；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌，拼命把书遮住脸。这些都是学生不够自信的表现，这个现象如果不加以重视，不帮助学生建立自信，将会出现恶性循环，从而最终导致整个音乐学习的失败，其带来的危害不单是音乐学习本身，由于缺乏自信，对学生整个人生的发展都会带来危害。因此，在学生阶段，树立积极心态是非常重要，它可以使学生对自己能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，不屈不挠，迎刃而上。
2.教师要有较高的歌曲演唱能力和技能技巧
作为声乐教师，首先必须具备较强的歌曲演唱能力和歌唱的技能、技巧。这是学生很乐意学习声乐的必要条件。很多学生愿意拜演唱能力较强的老师为师，这是情理之中的。所以作为音乐教师，必须时时汲取先进的声乐技能技巧为我所有，使自己的声乐教学始终保持在较高水平上，能较好地示范具有相当难度的艺术歌曲和声曲，同时要加强学术交流，广泛涉猎国内外先进的声乐演唱方法。这样随着年龄的不断增长，就会积累丰富的声乐技能技巧，永葆歌唱艺术青春，这样学生才能对自己的专业老师有一种敬仰之情，从而激发学生学习声乐的欲望。
3.教师要学会获得幸福并关心学生
教师要学会获得幸福，教师的言传身教对每一个学生有着强大影响力。教师的心理健康无疑是学生心理健康的前提和保障。我们应将积极心理学的因素注入到教师的心中，让每一位教师都关注自己和他人的积极面，挖掘出自身的优势和美德，肯定这些美德，才是获得幸福的前提。教师在上课时，首先要有责任心和崇高的师德，要用自己的感情去点燃学生心灵的火花。特别是对条件差的同学，要多关心他们，不嫌弃他们，及时表扬学习上的点滴进步，多鼓励他们，使他们有足够的信心，并力求使他们在学习上得到一定的进步。而对那些很自负的学生，首先要让他们清楚地认识到自己的不足，自我反省自己，正确地对待自己。使他们从对立面转向过来，相信自己的老师。
4.创设良好课堂氛围，关注学生的心理感受，诱导积极情绪
积极心理学认为，“人类进行各种有意识的心理活动或外在行为，都必须依赖自己已有的心理资源。”因此，课堂教学中，注意创设良好氛围，关注学生的心理感受，诱导积极情绪，对于提高历史学习质量，提高学生积极品质都是非常重要的。
4.1 培养学生在诚实守信中获得幸福。在教学中要充分挖掘教材中的有关内容来教育学生。例如：在《好孩子要诚实》的教学中不仅要教会学生唱歌，更要让学生懂得诚实守信是中华名族的传统美德。歌曲《劳动最光荣》等都是教育学生学会做人的道理，使人养成诚实、守信、勇敢、讲文明礼貌、热爱劳动的好作风、好习惯，养成好的习惯就是获得幸福。
4.2 培养学生在养成好习惯中获得幸福。我们要让学生懂得劳动，快乐；劳动，幸福。劳动是成功者开启光明道路的一把金钥匙。教学中我们要利用《洗衣歌》、《劳动最光荣》这类歌曲，教育学生自己的事情自己做，让学生养成爱劳动、不怕脏、不怕累的好习惯。学生有了亲身体验，也提高了自己的认识和劳动兴趣。从而体验到劳动的幸福和快乐！
4.3 培养学生在孝敬父母中获得幸福。孝敬父母是各种品德形成的前提，新世纪的学校教育，应该更加注重学生的孝敬教育。我们要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。把孝敬父有意识的渗透到教学之中。例如：在《小乌鸦爱妈妈》的教学中，让学生懂得乌鸦反哺的美德。学会疼爱自己的妈妈。学习《只要妈妈露笑脸》时，让学懂得妈妈露笑脸自己也快乐！让学生从中学会感恩。使学生在孝敬父母的过程中体会到幸福。
4.4 培养学生在关爱中获得幸福。关爱是生命意识的情感基石，关爱他人也是人人都应具有的传统美德。我们要抓住音乐课上的每一个契机，让学生懂得如何更好地去关爱自己与关爱他人。例如：歌曲《咱们从小讲礼貌》能让学生学会礼貌用语，维护公共卫生等等。《对不起，没关系》让学生学学会讲礼貌、讲文明，懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，通过歌曲的艺术形象对学生进行品德教育，学生在这种相互关爱的氛围里，形成积极心理力量，也真正享受到生活的幸福。
3.改进教学评价，增进积极体验
积极心理学认为，增进个体的积极体验是发展积极人格和积极力量的一条基本途径。人的成长是一个探索外界的过程。因此，教学过程中教师要及时地、科学地对学生的学习进行评价，给予学生肯定和激励，增进积极体验，让学生获得内化意义的成长。
总之，积极心理学追求人类获得幸福生活的内在理念，为我们认识和把握人类自身提供了全新的视角和维度。将积极心理学理论引进课堂，对提高课堂教学质量，培养学生积极进取的态度等都有积极作用，值得今后在教育实践中进一步探索和实践。
参考文献
［1］ 曹理主编.《中学音乐教学论新编》高等教育出版社.
［2］ 廖家骅.《音乐审美教育》人民音乐出版社.
【关键词】中学音乐，音乐教学，积极心理学，品德教育
积极心理学是心理学的一门新兴的研究领域,是一门专门研究人的积极的品德、力量以及情感体验等积极方面的科学,是以积极待人、积极思考、创造积极的精神与态度,提供积极的机会,肯定积极的价值,使它的服务对象在感受积极的过程中学会创造积极、给予积极并最终获得一种实实在在的积极力量。
积极心理学是针对大部分人的心理状况来指导人们如何追求幸福生活的学科。那么，在音乐教学中，如何培养学生的积极心理使其获得幸福呢？
1.了解中学生显著的音乐心理特点
中学生既有别于儿童，又不同于社会上的青年人，而两者的音乐心理特征，他们兼而有之。从中学生的年龄特点看，他们正向着成年期发展，可又保留着天真烂漫、幼稚活泼的儿童特点。有些学生不敢当众唱歌，表现的极其紧张、害怕。明明唱的很好可总是说“我不会，我不会”；还有一部分学生唱歌时面无表情，声音无力，象在背书；有的甚至不喜欢唱歌，拼命把书遮住脸。这些都是学生不够自信的表现，这个现象如果不加以重视，不帮助学生建立自信，将会出现恶性循环，从而最终导致整个音乐学习的失败，其带来的危害不单是音乐学习本身，由于缺乏自信，对学生整个人生的发展都会带来危害。因此，在学生阶段，树立积极心态是非常重要，它可以使学生对自己能力充满信心，相信自己的存在价值，相信自己能获得成功，哪怕遇到困难，也能直面困难，不屈不挠，迎刃而上。
2.教师要有较高的歌曲演唱能力和技能技巧
作为声乐教师，首先必须具备较强的歌曲演唱能力和歌唱的技能、技巧。这是学生很乐意学习声乐的必要条件。很多学生愿意拜演唱能力较强的老师为师，这是情理之中的。所以作为音乐教师，必须时时汲取先进的声乐技能技巧为我所有，使自己的声乐教学始终保持在较高水平上，能较好地示范具有相当难度的艺术歌曲和声曲，同时要加强学术交流，广泛涉猎国内外先进的声乐演唱方法。这样随着年龄的不断增长，就会积累丰富的声乐技能技巧，永葆歌唱艺术青春，这样学生才能对自己的专业老师有一种敬仰之情，从而激发学生学习声乐的欲望。
3.教师要学会获得幸福并关心学生
教师要学会获得幸福，教师的言传身教对每一个学生有着强大影响力。教师的心理健康无疑是学生心理健康的前提和保障。我们应将积极心理学的因素注入到教师的心中，让每一位教师都关注自己和他人的积极面，挖掘出自身的优势和美德，肯定这些美德，才是获得幸福的前提。教师在上课时，首先要有责任心和崇高的师德，要用自己的感情去点燃学生心灵的火花。特别是对条件差的同学，要多关心他们，不嫌弃他们，及时表扬学习上的点滴进步，多鼓励他们，使他们有足够的信心，并力求使他们在学习上得到一定的进步。而对那些很自负的学生，首先要让他们清楚地认识到自己的不足，自我反省自己，正确地对待自己。使他们从对立面转向过来，相信自己的老师。
4.创设良好课堂氛围，关注学生的心理感受，诱导积极情绪
积极心理学认为，“人类进行各种有意识的心理活动或外在行为，都必须依赖自己已有的心理资源。”因此，课堂教学中，注意创设良好氛围，关注学生的心理感受，诱导积极情绪，对于提高历史学习质量，提高学生积极品质都是非常重要的。
4.1 培养学生在诚实守信中获得幸福。在教学中要充分挖掘教材中的有关内容来教育学生。例如：在《好孩子要诚实》的教学中不仅要教会学生唱歌，更要让学生懂得诚实守信是中华名族的传统美德。歌曲《劳动最光荣》等都是教育学生学会做人的道理，使人养成诚实、守信、勇敢、讲文明礼貌、热爱劳动的好作风、好习惯，养成好的习惯就是获得幸福。
4.2 培养学生在养成好习惯中获得幸福。我们要让学生懂得劳动，快乐；劳动，幸福。劳动是成功者开启光明道路的一把金钥匙。教学中我们要利用《洗衣歌》、《劳动最光荣》这类歌曲，教育学生自己的事情自己做，让学生养成爱劳动、不怕脏、不怕累的好习惯。学生有了亲身体验，也提高了自己的认识和劳动兴趣。从而体验到劳动的幸福和快乐！
4.3 培养学生在孝敬父母中获得幸福。孝敬父母是各种品德形成的前提，新世纪的学校教育，应该更加注重学生的孝敬教育。我们要帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。把孝敬父有意识的渗透到教学之中。例如：在《小乌鸦爱妈妈》的教学中，让学生懂得乌鸦反哺的美德。学会疼爱自己的妈妈。学习《只要妈妈露笑脸》时，让学懂得妈妈露笑脸自己也快乐！让学生从中学会感恩。使学生在孝敬父母的过程中体会到幸福。
4.4 培养学生在关爱中获得幸福。关爱是生命意识的情感基石，关爱他人也是人人都应具有的传统美德。我们要抓住音乐课上的每一个契机，让学生懂得如何更好地去关爱自己与关爱他人。例如：歌曲《咱们从小讲礼貌》能让学生学会礼貌用语，维护公共卫生等等。《对不起，没关系》让学生学学会讲礼貌、讲文明，懂得了人与人之间要互相关心，互相帮助、团结友爱，和睦相处，通过歌曲的艺术形象对学生进行品德教育，学生在这种相互关爱的氛围里，形成积极心理力量，也真正享受到生活的幸福。
3.改进教学评价，增进积极体验
积极心理学认为，增进个体的积极体验是发展积极人格和积极力量的一条基本途径。人的成长是一个探索外界的过程。因此，教学过程中教师要及时地、科学地对学生的学习进行评价，给予学生肯定和激励，增进积极体验，让学生获得内化意义的成长。
总之，积极心理学追求人类获得幸福生活的内在理念，为我们认识和把握人类自身提供了全新的视角和维度。将积极心理学理论引进课堂，对提高课堂教学质量，培养学生积极进取的态度等都有积极作用，值得今后在教育实践中进一步探索和实践。
参考文献
［1］ 曹理主编.《中学音乐教学论新编》高等教育出版社.
［2］ 廖家骅.《音乐审美教育》人民音乐出版社.