“愉悦式”教学就是在教学过程中采取轻松、愉快的教学方法，创设活泼、愉快的氛围，把学生带入与教学内容相关的特定情境，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。
　　如何引导学生学好英语呢？笔者进行了初步的探索，现作简要的阐述：
　　
　　一、创设情境，激发学生的学习兴趣
　　
　　笔者在课堂教学中采用了“听、说、读、写、演、唱、画”的形式，课堂气氛活跃，学生能积极的参与教学活动，为学生创造一个学习英语的氛围，使学生产生求知的动机、需要和欲望，然后再去启发他们：只有这样，才能取得好的教学效果，运用这种方式充分发挥教师的主导作用，教书育人更能体现出学生的主体作用，使课堂形成乐、活、实的特色，学生一但对学习感兴趣，他们就会带着积极的情绪进行主动的学习和思考，让学生从成功中体现到学习的快乐。
　　
　　二、利用电教媒体，激发学习兴趣
　　
　　利用多媒体来进行教学给学生带来很大的乐趣，比如学习现在进行时时，让学生观看大屏幕播放的游泳、唱歌、跳舞等各种动作，问学生：What is he doing？这种直观的画面，学生一看就明白，都争先恐后地回答：He is swimming。… Is he singing ？No， he isn’t。这样，不但增加了兴趣，同时也使学生非常轻松而又愉快地就学会了现在进行时的特殊问句、肯定句和一般疑问句。学生定会对英语产生浓厚的兴趣。
　　
　　三、利用情感交流，创造和谐的外语氛围，激发学习兴趣
　　
　　学生是有情感的，学生的情感直接影响他们的兴趣及学习效果，只有积极肯定的情感才能使学生的主体性、创造性得到发展，学生的思维才能活跃，所以从教以来，笔者始终坚持把微笑和鼓励带进课堂，处处尊重理解学生，使他们对老师有亲切感，与老师一起在欢乐的气氛中愉快上完每一节课，学生自然会对英语产生浓厚的兴趣。
　　四、合作学习，引导学生积极主动地参与，激发学习兴趣
　　充分发挥小组的优势，按照学生的学习水平、智力情况、性格特点等分成五个小组，充分发挥小组的学习优势，给全体学生创造自我表现、学习交流的机会。通过小组学习和讨论，学生之间相互交流，取长补短，教师也可重点点拨，使学生得到及时有效的帮助，实现共同提高与进步的目的。
　　（作者单位：131400吉林省乾安县实验中学）