【摘 要】
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在高校语文教学中,很多教师对于应用文写作教学反思的认识还不够深刻,忽略了学生的教育主体地位,往往以自身的主观意识为转移进行应用文写作知识传授,没能激发学生的学习兴趣
【机 构】
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湖南有色金属职业技术学院,湖南株洲412000
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在高校语文教学中,很多教师对于应用文写作教学反思的认识还不够深刻,忽略了学生的教育主体地位,往往以自身的主观意识为转移进行应用文写作知识传授,没能激发学生的学习兴趣和探索欲望,语文知识运用得不够灵活,导致了教学效果收效甚微。在当前素质教育的背景下,高校语文教师的应用文写作教学任务并不仅仅局限于知识的传授,同时教学任务中还包括以应用文为载体,培养学生的语言灵活运用能力,因此教师需要从内省方面、交流方面以及学习方面进行多元化反思。
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