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教师拥有多重的身份.制度变迁与自我构建是分析教师身份认同的两条基本路径.从身份认同研究取得的共识出发,审视当前教师“身份认同”中存在的冲突现象,以期实现教师“身份”的重置与“身份认同”的获得.
共识与冲突:我国教师“身份认同”问题的现实审视
【摘 要】
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教师拥有多重的身份.制度变迁与自我构建是分析教师身份认同的两条基本路径.从身份认同研究取得的共识出发,审视当前教师“身份认同”中存在的冲突现象,以期实现教师“身份”
【机 构】
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广西师范大学教育科学学院广西师范大学教育科学学院,广西桂林,541004;
【出 处】
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传承（学术理论版）
【发表日期】
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2009年10期
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