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[摘要]微信是一款互联网即时通讯软件，在中学生群体中广受欢迎，在初中班主任德育工作的创新和完善当中也发挥着重要作用。初中班主任在开展德育工作的过程中，可以将微信平台作为重要载体，加强对学生正确的学习和生活引导，利用微信平台来加强师生之间的交流互动，有效渗透德育教育，在循序渐进中培养初中生的德育素质，促使学生形成正确的价值观念。
[关键词]微信平台 初中 班主任 德育工作
[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0233-01
德育工作是初中班主任的一项重要工作内容，在初中生的未来学习和成长当中发挥着不可或缺的作用。传统的初中班主任德育工作开展方式十分枯燥单一，实施效果不理想，师生之间的和谐互动水平较低。为了有效地改变这一现状，初中班主任可以增强对微信平台的合理利用，搭建起师生交流的桥梁，充分发挥微信平台对初中班主任德育工作的促进作用。
一、利用微信平台加强师生联系
和谐的师生关系是初中班主任开展德育工作的基础和前提条件，而传统的德育工作不注重学生的主体地位，单纯注重德育知识的灌输，而且德育理论与现实生活存在较大的差距，在这样师生不平等的关系模式下，德育工作的实施难度逐步增加，德育教育效果也不理想。为了有效地改变这一现状，初中班主任可以将微信引入到具体的德育工作当中，并且准确把握微信平台的用途，利用微信平台来加强师生互动交流，构建稳定牢固的师生信任关系，以便德育教育工作的有效实施。而且微信在初中生群体之间广受欢迎，初中班主任对这一德育教育辅助工具的有效应用不会引起学生的反感，反而是会受到学生的普遍欢迎。将微信作为沟通的媒介进行师生的交流互动，班主任以及初中生之间在权利和地位方面属于平等关系，而平等的关系也会让师生的沟通氛围更加的轻松和谐，德育工作的实施效果也会更加显著。班主任和学生在微信上互相关注，也能够增强班主任与学生之间的亲切感；学生在得到班主任的关注之后，与班主任的交流沟通欲望会更加的强烈，逐步消除师生之间的隔阂，从而在自然和谐的氛围当中开展德育工作，德育工作效果也能够得到提升。
二、利用微信平台正确引导学生
就初中阶段的德育教育工作而言，存在教育方式单一以及内容枯燥等问题，加大了初中班主任德育工作的难度，也使得学生缺乏对德育知识学习的兴趣，严重威胁到学生的身心健康，降低了初中班主任工作的实效。为了有效地改变这一情况，初中班主任要善于利用微信平台来加强对学生的正确引导，充分发挥微信功能对于德育教育的促进作用，激发学生兴趣和学习热情。初中班主任在德育工作中要善于挖掘微信功能，并且将德育工作和微信的功能紧密联系起来，实现二者的有效整合。例如，微信平台当中一个重要的功能是热点推荐，这一功能与班主任的德育工作有着极强的联系和促进作用，对此班主任要加强关注准确地找到学生感兴趣的话题。在实际的德育工作当中，班主任可以将这些话题引入其中来，不断地充实和完善德育教育内容，使得学生能够集中注意力参与课堂实践活动，增强师生之间的互动性和形成正确的行为方式。另外，班主任可以建立微信群，并让学生积极参与其中，定期将德育工作内容和其他教学活动的通知发布到微信群当中，或者是利用朋友圈来分享丰富的初中德育素材以及积极向上的德育内容，在无形之中熏陶和引导学生，增强学生的学习积极性，培养学生完善的德育素质。
三、利用微信平台给予心理辅导
微信软件是学生分享生活和抒发情感的重要平台，也因此成为学生普遍欢迎的交流互动工具，也有越来越多的学生愿意用文字或者图片来将自己的生活和感悟发布在微信朋友圈当中，与更多的人来分享自己的生活和学习的点点滴滴。不少初中生在生活中内向自卑而且人际关系不佳，在有了微信平台之后，这些学生可以自由地表达自己的思想和情感，也提高了他人的关注度。但是这样的方式也有一定的弊端，容易让学生过度的关注微信交际圈，而忽视了实际生活中的人际交往，进而产生一系列的心理问题。为了有效地改变这一现状，班主任必须承担起学生德育工作的责任，注重发挥微信平台的优势，利用微信平台来给予学生有效的心理辅导。初中生刚开始步入青春期，存在较为普遍的叛逆心理，这就造成了师生之间的代沟，难以让学生打开心扉。对此，初中班主任可以有效把握微信平台虚拟交流的特征，从朋友以及网友的角度来加强与学生的沟通和互动，进一步缩短师生之间的心理距离，而学生也愿意在虚拟的氛围当中倾诉自己的情感和苦闷。班主任在和学生成为微信好友之后，能够通过关注学生朋友圈的方式了解学生的动态，及时发现和解决学生的烦恼，运用恰当的心理辅导来解决学生的心理问题，高效地开展德育教育工作。
四、利用微信平臺开展安全教育
安全教育在初中班主任德育工作当中占有重要地位，而在利用微信平台开展初中班主任的德育工作时，要利用这一平台来积极推进安全教育工作，为学生宣传正确的德育思想。微信在初中生群体当中具有较大的影响，班主任让全体学生加入微信群能够逐步打造一个师生交流和生生互动的沟通平台，并分享德育教育当中安全教育的内容和资料，宣传积极正面的文化和信息。除此以外，教师还可以借助微信平台，组织学生参与微演讲和微咨询等不同形式的德育活动，组织学生对安全教育的相关问题展开积极的讨论，并鼓励学生运用语言或者文字来表达自己的观点和看法。但是微信交流存在一定的安全隐患，例如微信平台的搜索“附近的人”的功能会让学生接触大量的陌生人，如果初中生不能够正确地辨别信息，很可能会受到不法分子的利用和伤害。因此，班主任需要着重处理这一问题，为学生介绍相关的法律安全知识，并运用真实的案例，使得学生掌握规避危险的方法，确保学生的安全。
微信是在互联网技术飞速发展和广泛应用条件下逐步形成的一种即时通讯软件，同时也能够构建起初中生与班主任之间的沟通桥梁，为班主任德育工作的开展和改革创造了有利条件。初中班主任，在具体的德育工作中，要注重发挥微信平台的应用价值，有效利用微信平台加强与学生的互动沟通，真正落实德育工作，提高初中生的综合素质以及初中班主任的德育教育水平。
[关键词]微信平台 初中 班主任 德育工作
[中图分类号]G635.1 [文献标识码]A [文章编号]2095-3089（2017）12-0233-01
德育工作是初中班主任的一项重要工作内容，在初中生的未来学习和成长当中发挥着不可或缺的作用。传统的初中班主任德育工作开展方式十分枯燥单一，实施效果不理想，师生之间的和谐互动水平较低。为了有效地改变这一现状，初中班主任可以增强对微信平台的合理利用，搭建起师生交流的桥梁，充分发挥微信平台对初中班主任德育工作的促进作用。
一、利用微信平台加强师生联系
和谐的师生关系是初中班主任开展德育工作的基础和前提条件，而传统的德育工作不注重学生的主体地位，单纯注重德育知识的灌输，而且德育理论与现实生活存在较大的差距，在这样师生不平等的关系模式下，德育工作的实施难度逐步增加，德育教育效果也不理想。为了有效地改变这一现状，初中班主任可以将微信引入到具体的德育工作当中，并且准确把握微信平台的用途，利用微信平台来加强师生互动交流，构建稳定牢固的师生信任关系，以便德育教育工作的有效实施。而且微信在初中生群体之间广受欢迎，初中班主任对这一德育教育辅助工具的有效应用不会引起学生的反感，反而是会受到学生的普遍欢迎。将微信作为沟通的媒介进行师生的交流互动，班主任以及初中生之间在权利和地位方面属于平等关系，而平等的关系也会让师生的沟通氛围更加的轻松和谐，德育工作的实施效果也会更加显著。班主任和学生在微信上互相关注，也能够增强班主任与学生之间的亲切感；学生在得到班主任的关注之后，与班主任的交流沟通欲望会更加的强烈，逐步消除师生之间的隔阂，从而在自然和谐的氛围当中开展德育工作，德育工作效果也能够得到提升。
二、利用微信平台正确引导学生
就初中阶段的德育教育工作而言，存在教育方式单一以及内容枯燥等问题，加大了初中班主任德育工作的难度，也使得学生缺乏对德育知识学习的兴趣，严重威胁到学生的身心健康，降低了初中班主任工作的实效。为了有效地改变这一情况，初中班主任要善于利用微信平台来加强对学生的正确引导，充分发挥微信功能对于德育教育的促进作用，激发学生兴趣和学习热情。初中班主任在德育工作中要善于挖掘微信功能，并且将德育工作和微信的功能紧密联系起来，实现二者的有效整合。例如，微信平台当中一个重要的功能是热点推荐，这一功能与班主任的德育工作有着极强的联系和促进作用，对此班主任要加强关注准确地找到学生感兴趣的话题。在实际的德育工作当中，班主任可以将这些话题引入其中来，不断地充实和完善德育教育内容，使得学生能够集中注意力参与课堂实践活动，增强师生之间的互动性和形成正确的行为方式。另外，班主任可以建立微信群，并让学生积极参与其中，定期将德育工作内容和其他教学活动的通知发布到微信群当中，或者是利用朋友圈来分享丰富的初中德育素材以及积极向上的德育内容，在无形之中熏陶和引导学生，增强学生的学习积极性，培养学生完善的德育素质。
三、利用微信平台给予心理辅导
微信软件是学生分享生活和抒发情感的重要平台，也因此成为学生普遍欢迎的交流互动工具，也有越来越多的学生愿意用文字或者图片来将自己的生活和感悟发布在微信朋友圈当中，与更多的人来分享自己的生活和学习的点点滴滴。不少初中生在生活中内向自卑而且人际关系不佳，在有了微信平台之后，这些学生可以自由地表达自己的思想和情感，也提高了他人的关注度。但是这样的方式也有一定的弊端，容易让学生过度的关注微信交际圈，而忽视了实际生活中的人际交往，进而产生一系列的心理问题。为了有效地改变这一现状，班主任必须承担起学生德育工作的责任，注重发挥微信平台的优势，利用微信平台来给予学生有效的心理辅导。初中生刚开始步入青春期，存在较为普遍的叛逆心理，这就造成了师生之间的代沟，难以让学生打开心扉。对此，初中班主任可以有效把握微信平台虚拟交流的特征，从朋友以及网友的角度来加强与学生的沟通和互动，进一步缩短师生之间的心理距离，而学生也愿意在虚拟的氛围当中倾诉自己的情感和苦闷。班主任在和学生成为微信好友之后，能够通过关注学生朋友圈的方式了解学生的动态，及时发现和解决学生的烦恼，运用恰当的心理辅导来解决学生的心理问题，高效地开展德育教育工作。
四、利用微信平臺开展安全教育
安全教育在初中班主任德育工作当中占有重要地位，而在利用微信平台开展初中班主任的德育工作时，要利用这一平台来积极推进安全教育工作，为学生宣传正确的德育思想。微信在初中生群体当中具有较大的影响，班主任让全体学生加入微信群能够逐步打造一个师生交流和生生互动的沟通平台，并分享德育教育当中安全教育的内容和资料，宣传积极正面的文化和信息。除此以外，教师还可以借助微信平台，组织学生参与微演讲和微咨询等不同形式的德育活动，组织学生对安全教育的相关问题展开积极的讨论，并鼓励学生运用语言或者文字来表达自己的观点和看法。但是微信交流存在一定的安全隐患，例如微信平台的搜索“附近的人”的功能会让学生接触大量的陌生人，如果初中生不能够正确地辨别信息，很可能会受到不法分子的利用和伤害。因此，班主任需要着重处理这一问题，为学生介绍相关的法律安全知识，并运用真实的案例，使得学生掌握规避危险的方法，确保学生的安全。
微信是在互联网技术飞速发展和广泛应用条件下逐步形成的一种即时通讯软件，同时也能够构建起初中生与班主任之间的沟通桥梁，为班主任德育工作的开展和改革创造了有利条件。初中班主任，在具体的德育工作中，要注重发挥微信平台的应用价值，有效利用微信平台加强与学生的互动沟通，真正落实德育工作，提高初中生的综合素质以及初中班主任的德育教育水平。