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摘要：士官现代化教学是当前及今后一个时期士官教学改革的中心任务，但在教学改革过程中存在一定的误区，即认为教学改革是对原有教学模式的否定，或者认为现代化教学即是信息技术应用。本文针对以上两个方面的误区论述了教学改革过程中继承与创新的辩证关系，并主要说明了教育理论、教育技术及教学内容等方面的建设在士官教学现代化改革中应注意的问题。
关键词：士官；现代化；教学；继承；创新
中图分类号：E251.1
任何事物的发展都是以适应和体现社会发展的需要而彰显其价值的，同时其发展绝不是孤立的、偶然的，而是历史的、连续的。士官现代化教学工程的展开是为适应建设信息化部队对人才培养的要求而进行的，同样，这种改革也不是孤立的的、偶然的，而是整个士官教育教学发展改革链条上重要的、崭新的一环，是过去全部有关教育的理论、观念、技术、手段、内容、目标等的升华，它是承上启下、继往开来的。
一、 继承是士官现代化教学的基石
士官现代化教学不是空中楼阁、一蹴而就的，而是建立在多年来教学发展的经验基础上的。
（一） 士官现代化教育理论构建在多年教学发展基础之上
所谓现代化教学，是基于现代化教育思想的，将与当今社会发展要求相适应的教育理论、教育技术、教育内容、教育目标等有机融合的人才培养模式。现代化教学既是教育改革的一个现实目标与任务，又是一个动态的、历史的概念，即在任何时代都存在现代化教学的问题，只要人才培养方式能够满足和适应当时社会对人才的需求，即可认为这种人才培养方式是先进的、有效的、现代化的。
教育思想指导下的教育理论是教育的核心部分，它规定了人才培养的方向，对于培养什么样的人才，如何培养人才，怎样评价人才提出了相应的标准。同样，这个标准也是有时代性的，教育理论的新陈代谢是士官教育发展的必然规律。
（二） 士官现代化的教育技术要从传统的教育技术手段中吸取营养
现代化的教育技术手段，是指与现代化教学相适应的所有技术手段的总和。随着信息技术的不断发展和成熟，信息技术在教学过程中的应用越来越广泛，但并不能就此说，信息技术就是现代化教育技术的全部。传统教学过程中所采用的部分教育技术、手段、方式，只要它们能够在现代化教学过程中继续发挥积极有效的作用，它们就是现代化教育技术的有机组成部分，应该而且也必须将其合理继承下来。
（三） 士官现代化教学的内容脱胎于传统的教学内容
教学内容（或者叫做知识体系）在教学诸要素中是最稳定的部分，因为知识从产生、发展、直到消亡有其自身的规律。虽说21世纪是知识爆炸的时代，新知识层出不穷，旧知识转瞬即被淘汰，但这些知识多为信息性知识。所谓信息性知识，就是陈述性的，标明事物"是什么"的知识。还有一类知识叫做思想方法性知识，即提供分析和解决问题的思路和方法，标明事物"为什么"、"怎么办"的知识，这类知识不易掌握，而一旦掌握就不易忘却。
二、 创新是士官现代化教学的灵魂
可以说，在现代化教学工程实施过程中，继承传统教学中有价值的部分为现代化教学提供了一个支点，而创新则是其灵魂。因为信息化的社会对人才培养提出了新的要求，信息技术的发展和成熟为教学的创新提供了更多的可能，个性更加活跃的士官学员需要新的教学方式。
（一） 教育理论既要适当超前，又要具有现实指导性
没有现代化的教育理论便不会有真正的现代化教学，所以，教育理论创新是实施现代化教学工程的先导。
当前士官教育理论研究的重点应是在正确理解和把握士官现代化教学工程的意义、目标和任务的前提下，对于如何有效实施现代化教学工程开展系统研究。
士官教学通过多年实践和历次教学改革，在教育理论研究方面取得许多宝贵的经验和丰硕成果，其中以培养创新能力为核心的素质教育思想及其相关理论得到了普遍的认同。可以这么认为，在学校未来开展现代化教学的相当长的时期内，素质教育思想必将贯穿其中。因此，有关士官素质教育的理论应当进一步加强研究，对于在信息化社会及部队加速发展的大背景下，学员应当具备什么样的素质，如何培养其全面素质，应当重点加以研究形成系统理论。
需要强调的是，士官现代化教育理论研究应当注意两个方面。一是应注重理论研究的超前性现实指导性的结合。理论成果既要对士官现代化教学的实施起到牵引和提升作用，又要切合实际，具有现实指导性。二是应注重理论研究的上位性与实践性相结合。理论成果既要统揽士官现代化教学的全局，又要根据具体的教学实际而具体化，具有可操作性。
（二） 既要注重教育技术创新，又要注重应用创新
教育技术创新是指在物质技术条件满足的条件下，在教学过程中采取一切可能和必要的技术手段，以使教学过程优化。就目前情况而言，在教学过程中积极采用计算机技术、网络技术和多媒体技术是实现教育技术创新的有效途径。
首先，硬件建设是基础。配备教学必需的多媒体教学系统和网络接口及网络自习教室，满足士官学员查询信息、自学课程、讨论问题等需要。
其次，软件建设是关键。各专业课程应根据教学需要，开发具有士官教学特色的网络课程、教学课件和其它软件资源。
第三，注重教育技术应用创新。现代教育技术为贯彻现代化教育思想提供了物质技术保障，但如何发挥这些资源的作用，使其在教学过程中发挥应有的效益，这便要求一要加强应用创新研究，充分发挥软硬件资源的作用；二要集中力量提供一系列"傻瓜式"软件开发平台，方便各专业应用软件开发，使开发者不至于将过多精力消耗在技术"外壳"上，而是在各自的专业领域多下功夫。
（三） 体现培养目标要求，创新教育内容
培养心理过硬、思维活跃、知识丰富、能力较强、素质全面的、适应新阶段、新形势部队发展建设的士官人才，是学校现代化教学的基本目标。因此，必须构建与之相适应的现代化教学内容体系。适应士官学员文化基础及岗位任职需要，教学内容创新应做到以下几点：
一是要加强基础，适应学员终生学习需求。强调打牢基础并不是增加基础课的数量和学习范围，而是针对相应的专业方向，注重在最基本的原理性的、方法性的知识上的教学效果，使学员能够活学活用，终身受益。
二是实行学分制，增强课程选择自主性。除了各个专业必修的课程外，其余的学分则由学员通过自主选择课程学习完成。学员是具有丰富感情的教育主体，其培养方向不仅要满足部队建设的需要，同时也应当满足个体适应未来社会生活的发展要求，满足个体的兴趣、爱好发展要求。因此，课程设置必须要有吸引力，要为学员提供自主选择的余地。
三是将模块化课程作为士官课程开发的主要方向。当前的课程设计主要突出了系统性的特点，与士官学员抽象思维能力较弱、感性认知能力较强的特点不甚相符，而模块化课程经与士官院校职能相近的职业技术类院校实践检验是行之有效的。
三、 结束语
继承不是因循守旧、照抄照搬，创新也不是否定一切、另起炉灶，与创新是既对立又统一的辩证关系，只有协调好二者的关系，士官现代化教学的目标才能顺利实现。
关键词：士官；现代化；教学；继承；创新
中图分类号：E251.1
任何事物的发展都是以适应和体现社会发展的需要而彰显其价值的，同时其发展绝不是孤立的、偶然的，而是历史的、连续的。士官现代化教学工程的展开是为适应建设信息化部队对人才培养的要求而进行的，同样，这种改革也不是孤立的的、偶然的，而是整个士官教育教学发展改革链条上重要的、崭新的一环，是过去全部有关教育的理论、观念、技术、手段、内容、目标等的升华，它是承上启下、继往开来的。
一、 继承是士官现代化教学的基石
士官现代化教学不是空中楼阁、一蹴而就的，而是建立在多年来教学发展的经验基础上的。
（一） 士官现代化教育理论构建在多年教学发展基础之上
所谓现代化教学，是基于现代化教育思想的，将与当今社会发展要求相适应的教育理论、教育技术、教育内容、教育目标等有机融合的人才培养模式。现代化教学既是教育改革的一个现实目标与任务，又是一个动态的、历史的概念，即在任何时代都存在现代化教学的问题，只要人才培养方式能够满足和适应当时社会对人才的需求，即可认为这种人才培养方式是先进的、有效的、现代化的。
教育思想指导下的教育理论是教育的核心部分，它规定了人才培养的方向，对于培养什么样的人才，如何培养人才，怎样评价人才提出了相应的标准。同样，这个标准也是有时代性的，教育理论的新陈代谢是士官教育发展的必然规律。
（二） 士官现代化的教育技术要从传统的教育技术手段中吸取营养
现代化的教育技术手段，是指与现代化教学相适应的所有技术手段的总和。随着信息技术的不断发展和成熟，信息技术在教学过程中的应用越来越广泛，但并不能就此说，信息技术就是现代化教育技术的全部。传统教学过程中所采用的部分教育技术、手段、方式，只要它们能够在现代化教学过程中继续发挥积极有效的作用，它们就是现代化教育技术的有机组成部分，应该而且也必须将其合理继承下来。
（三） 士官现代化教学的内容脱胎于传统的教学内容
教学内容（或者叫做知识体系）在教学诸要素中是最稳定的部分，因为知识从产生、发展、直到消亡有其自身的规律。虽说21世纪是知识爆炸的时代，新知识层出不穷，旧知识转瞬即被淘汰，但这些知识多为信息性知识。所谓信息性知识，就是陈述性的，标明事物"是什么"的知识。还有一类知识叫做思想方法性知识，即提供分析和解决问题的思路和方法，标明事物"为什么"、"怎么办"的知识，这类知识不易掌握，而一旦掌握就不易忘却。
二、 创新是士官现代化教学的灵魂
可以说，在现代化教学工程实施过程中，继承传统教学中有价值的部分为现代化教学提供了一个支点，而创新则是其灵魂。因为信息化的社会对人才培养提出了新的要求，信息技术的发展和成熟为教学的创新提供了更多的可能，个性更加活跃的士官学员需要新的教学方式。
（一） 教育理论既要适当超前，又要具有现实指导性
没有现代化的教育理论便不会有真正的现代化教学，所以，教育理论创新是实施现代化教学工程的先导。
当前士官教育理论研究的重点应是在正确理解和把握士官现代化教学工程的意义、目标和任务的前提下，对于如何有效实施现代化教学工程开展系统研究。
士官教学通过多年实践和历次教学改革，在教育理论研究方面取得许多宝贵的经验和丰硕成果，其中以培养创新能力为核心的素质教育思想及其相关理论得到了普遍的认同。可以这么认为，在学校未来开展现代化教学的相当长的时期内，素质教育思想必将贯穿其中。因此，有关士官素质教育的理论应当进一步加强研究，对于在信息化社会及部队加速发展的大背景下，学员应当具备什么样的素质，如何培养其全面素质，应当重点加以研究形成系统理论。
需要强调的是，士官现代化教育理论研究应当注意两个方面。一是应注重理论研究的超前性现实指导性的结合。理论成果既要对士官现代化教学的实施起到牵引和提升作用，又要切合实际，具有现实指导性。二是应注重理论研究的上位性与实践性相结合。理论成果既要统揽士官现代化教学的全局，又要根据具体的教学实际而具体化，具有可操作性。
（二） 既要注重教育技术创新，又要注重应用创新
教育技术创新是指在物质技术条件满足的条件下，在教学过程中采取一切可能和必要的技术手段，以使教学过程优化。就目前情况而言，在教学过程中积极采用计算机技术、网络技术和多媒体技术是实现教育技术创新的有效途径。
首先，硬件建设是基础。配备教学必需的多媒体教学系统和网络接口及网络自习教室，满足士官学员查询信息、自学课程、讨论问题等需要。
其次，软件建设是关键。各专业课程应根据教学需要，开发具有士官教学特色的网络课程、教学课件和其它软件资源。
第三，注重教育技术应用创新。现代教育技术为贯彻现代化教育思想提供了物质技术保障，但如何发挥这些资源的作用，使其在教学过程中发挥应有的效益，这便要求一要加强应用创新研究，充分发挥软硬件资源的作用；二要集中力量提供一系列"傻瓜式"软件开发平台，方便各专业应用软件开发，使开发者不至于将过多精力消耗在技术"外壳"上，而是在各自的专业领域多下功夫。
（三） 体现培养目标要求，创新教育内容
培养心理过硬、思维活跃、知识丰富、能力较强、素质全面的、适应新阶段、新形势部队发展建设的士官人才，是学校现代化教学的基本目标。因此，必须构建与之相适应的现代化教学内容体系。适应士官学员文化基础及岗位任职需要，教学内容创新应做到以下几点：
一是要加强基础，适应学员终生学习需求。强调打牢基础并不是增加基础课的数量和学习范围，而是针对相应的专业方向，注重在最基本的原理性的、方法性的知识上的教学效果，使学员能够活学活用，终身受益。
二是实行学分制，增强课程选择自主性。除了各个专业必修的课程外，其余的学分则由学员通过自主选择课程学习完成。学员是具有丰富感情的教育主体，其培养方向不仅要满足部队建设的需要，同时也应当满足个体适应未来社会生活的发展要求，满足个体的兴趣、爱好发展要求。因此，课程设置必须要有吸引力，要为学员提供自主选择的余地。
三是将模块化课程作为士官课程开发的主要方向。当前的课程设计主要突出了系统性的特点，与士官学员抽象思维能力较弱、感性认知能力较强的特点不甚相符，而模块化课程经与士官院校职能相近的职业技术类院校实践检验是行之有效的。
三、 结束语
继承不是因循守旧、照抄照搬，创新也不是否定一切、另起炉灶，与创新是既对立又统一的辩证关系，只有协调好二者的关系，士官现代化教学的目标才能顺利实现。