基础教育阶段英语课程的任务既包括帮助学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；还包括帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。近年来，笔者在英语教学中主要尝试了以下几方面的德育教育。
　　一、感恩教育
　　在模块9中的Task部分介绍了西方的圣诞节的同时，教师可以让学生用英语介绍感恩节（Thanksgiving Day）以及父亲节、母亲节。如今年 5 月 14 日母亲节，笔者为学生设计了这样一道书面表达题：你的美国朋友Susan 问你在这一天有何打算。请你给她写一封回信，谈谈你要做的事情，并简单说明原因。在学生的作品中，有的写帮助母亲做家务；有的写给母亲送礼物；还有的写给母亲送贺卡等等。
　　二、环保教育
　　如模块5第二单元的中心话题是"保护环境"，教师在运用任务型教学的过程中，可以精心设计教学任务，指导学生形成良好的"地球观"，关爱地球，关爱环境，逐步帮助学生树立"关爱地球、从我做起"的意识。在完成本单元的教学后，笔者组织学生进行了一次以How to live a low-carbon life为题的英语主题班会，通过同学们讨论，他们认识到了人类在不知不觉中对环境的破坏：污染环境，过度消耗能源；提出了如何处理垃圾的建议：垃圾分类；报纸、玻璃的再利用；并就个人如何保护环境谈及了相关做法。最后，大家都表了决心：尽我所能，爱护环境，过低碳生活，从我做起。
　　三、团队精神教育
　　模块1第一单元是与人相处的话题，该单元的主题为 Getting along with others，教师可以在学习书本知识的同时提出：我们经常被要求在小组里工作，但为什么呢？而且事实上，在离开学校后，你会发现在很多领域的所有工作几乎是通过小组来完成的，学校生活为我们未来的工作做了准备。通过引导学生学习本单元，让他们明白与人相处融洽、培养自己团队精神的重要性，教师此时可向学生介绍联合国教文组织提出的21世纪的教育目标：learn to be， learn to know， learn to do， learn to live together，并用英语简要解释其内涵。还可以组织学生进行口语竞赛，笔者为学生提供一个情景，要求他们先对图画进行描述，再发表评论。这张图画的画面内容为：两个人在沿着一段斜坡向上骑一辆双人自行车，坐在自行车前面座位上的人在奋力地骑着，累得汗流浃背，但在后面座位上的人不但不用力，还面朝后面坐着并欣赏着风景，反而为前面骑车的人增加了负担。
　　四、"三观"教育
　　"三观"教育指的是教师可把对学生的人生观、世界观和价值观的教育渗透到英语教学中。如在模块6第二单元中的 Reading 部分向学生展示了受伤运动员桑兰积极向上的人生观。笔者在教授此部分时进行了拓展，在学生阅读前，为他们简要介绍了桑兰的有关情况；还为他们设置了几个思考题，目的在于带学生走进教材，启发学生自我教育，最后组织了班级讨论，内容涉及运动员桑兰的人生态度、他的梦想等。
　　总之，鲜活的、富有较强的时代气息的教材内容，有利于我们提高学生的人文素养，有利于我们在英语教学中进行德育渗透。既培养了综合运用英语的能力，又让学生在活动中潜移默化地受到了思想教育，收到了很好的效果。
　　（作者单位：江苏省仪征市陈集中学）