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一上数学课学生就头痛,抽象枯燥,味同嚼蜡,教者口干舌燥,学者麻木不仁,气氛沉闷而单调。如何改变这种效率低下的数学状况,本文试从“导入新课”这一环节做出了一些实际而有益的探讨。笔者结合不同的教学内容和课题,分别采用了“以旧带新式”、“故事讲述式”、“创设兴趣式”、“联系实际式”、“开门见山式”等导入新课教学一开始,就能引起学生的兴趣,激发学生的学习积极性。而“好的开始就是成功的一半”、“兴趣是最好的老师”,在教学实践中坚持下去,无疑会收到好的教学效果,从而改变一些数学课堂教学单调沉闷和效率低下的状况。