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摘 要 学分制社团的推广对高职院校大学生社团的发展有着重要的意义，它不仅克服了学生社团管理不规范、缺乏传承性与专业性等问题，而且在提高学生综合素养的同时，满足了学生对学分的需求。但在推广过程中，还存在诸多问题。本文以江阴职业技术学院为例，通过分析社团学分制的必要性及实施中存在的问题，提出了通过合理构建课程结构体系、制定多样化的社团考评及激励机制、完善学分制社团管理制度等措施，以便更有效地促进学生社团的良性发展。
关键词 学分制社团 现代班组长 三维互动
中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.084
Explore the Credit System of Higher Vocational College Students
——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example
GE Pingping
（Jiangyin Vocational and Technical College， Jiangyin， Jiangsu 214405）
Abstract The promotion of credit system has important significance to the development of College Students' Association，It not only overcomes the student community management is not standard， lack of continuity and professional issues，And in improving students' comprehensive qualities at the same time， meet the student demand for credit.But in the process of promotion， there exist many problems.This paper takes Jiangyin vocational and technical college as an example， Through the analysis of the necessity of society credit system and the problems existing in the implementation， proposed by reasonable architecture curriculum structure system， diversified society evaluation and incentive mechanism， perfect the credit system in community management system and other measures， in order to more effectively promote the healthy development of student associations.
Keywords community credit system； modern team leader； 3 d interactive
1 高職院校学分制社团的必要性
大学生社团作为高校学生锻炼自身实践能力和创新精神的特殊平台，他的育人理念正与学院培养“现代班组长”型人才培养定位和素质结构形成的“二元一体，三维互动”的人才培养路径相吻合，将“德”与“技”二元有机融为一体，通过“教学”、“实践”与“管理”的三维互动，做到对学生的系统培养。因此，将学分制引入学生社团，是社团建设的一项重要举措。
2 高职院校学分制社团的发展瓶颈
社团引进学分制是当前高校社团发展到一定程度所涌现出来的一种新的组织管理模式，即社团活动课程，它从根本上激发了学生参加社团的热情和积极性。以江阴职业技术学院为例，学院自2008年尝试将学分制与部分艺术类社团进行结合以来，逐步构建了以社团为平台，以学分和积点为纽带，集理论学习、实践训练和成果展示为一体的大学生综合素质与能力培养体系。但各社团在实际发展过程中，确实存在着一些问题与不足。下面以江阴职业技术学院为例，分析当前大学生社团在其发展过程中，尤其是采用学分制以来尚存的问题：
2.1 社团发展不够平衡，结构不合理，学分制普及面窄
从麦可思关于“江阴职业技术学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告”中（图1、图2）可以看出，本校2015届毕业生在校期间参加过社团活动的比例：其中参与文化艺术类人数最多，参与学术科技类人数最少。相比2014届，虽然学生参与各社团活动的人数比率均有所提升，但学生依旧多热衷于娱乐及公益服务活动。从参与率看，全院学生对科技学术、创新创业、政治理论等类型的社团较为淡漠，由此，此类社团的数量及成员人数也相对较少。因而学分制的实施也只是倾向了部分艺术类社团，目前学校仅吉他社、街舞社、舞蹈社团、合唱团、竹笛社、葫芦丝社、舞龙队开设了公选课程。学校学生社团类别结构不太合理，发展不平衡。
2.2 学分制社团课程缺乏持续性、层次性
从近几年学校社团公选课的开设情况来看：几门艺术类公选课都存在中、高级班没人选课的问题。一方面，由于兴趣或人云亦云等原因，一学期初级班结束后，会有部分学员退出。另一方面，学校规定在校学生毕业前修满6个学分课程，第三、四学期由于很多学生学分已满，因此，无法再继续选修社团课程。致使很多社团公选课的中、高级班难以开出，课程的层次性也就难以体现。 2.3 学分制社团的测评手段和评价标准过于单一
对社团课程的反馈及指导老师的监管不够完善，对于学生持续学习情况、接受情况、社团活动的收效、专业成果或专业成绩的展示等方面，都缺乏一定的管理与考评机制。仅以教案、考试成绩及考试说明等书面材料，难以确保学分制的合理性与持续性。
2.4 社团活动重复率高、缺乏规范性与创新性
本校2015届毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方的调查数据统计：
从图3数据中可以看出46%的学生认为社团活动组织不够好，可见，社团活动给学生带来的收效并不大。以江阴职业技術学院为例，目前很多学生社团喜欢追求“轰动”效果，没有把主要精力放在思考社团长期发展上，忽视社团的衔接和传承，一些社团负责人只重视在任期间活动有多大的影响力，而不关心社团的特色与品牌。除了极少部分社团会针对社团、社员情况开展专业汇报演出，其他多数社团活动的开展缺乏整体规划，缺乏老师的指导。
3 高职院校学分制社团发展的对策
3.1 合理构架学分制社团的课程结构体系
为满足不同类型学生的需要，首先，高校学分制社团开设的课程既要广泛全面，又要搭配得当。针对不同类型的社团，课程要突出重点，针对性强；其次，课程内容的选择要根据社团的性质，对专业导师的聘请，要结合所学专业及学生需求；再者，规范活动开展流程，从活动的策划、准备、宣传、实施开展、总结反馈等所有环节上下功夫，通过老师指导，学生实践，以提升社团活动的质量与层次。
3.2 制定多样化的学分制社团考评办法及激励机制
由于学分制社团的教学内容注重理论与实践的结合，注重学员对知识的运用，个性的培养和能力的提升，因此评定方法要全面。将静态评定与动态评定、全面评定与重点评定、阶段评定与总结性评定相结合，按照课程性质的不同，将平时作业、出勤情况、理论考核、实践考核（表演、作品），按照不同权重，分模块评定。指导老师给予学员成绩后，在团委、教务处的指导下，设立考核小组，使考核工作公平、公正、公开。考核合格的学员，获得相应学分。另外，对于导师的工作量，应参照各部门岗位设置的工作量予以确定，必要时可发放津贴。对导师的考核，可以从组织测评，学生测评，指导社团活动影响力及社团荣誉三大方面进行评定。考核结果分为不同等级并在学校网站进行公布，评出“优秀指导老师”荣誉称号，并给予一定的奖励。
3.3 完善学分制社团管理制度
以制度对社团的组织活动进行规定是学分制社团能否长期发展的基本保证。首先，学分制社团课程应纳入学院教育教学计划和学分体系，将社团的人才培养模式、目标等方面都作为教学体系的一部分做出明确规定。通过校团委、教务处齐抓共管，将社团的学分化工作正规化。其次，学院应成立相应的院级机构，指导和监督本学院学分制社团的成长和发展，专门负责学分制社团的日常管理，对其教学、实践活动等进行服务、监督和反馈。最后为确保学分制社团课程和活动的开展，首先要在软、硬件设施、环境建设方面做好服务保障。如，保障上课时间、场地不冲突；教学资源能充分利用等等。
4 结语
社团选修课和学生社团建设是个动态过程，要保障其良性发展，必须使其保持开放状态并注重实践。各相关部门都要给予大力支持，为社团发展及公选课的开设提供必要的经费、场地支持，同时在社团活动中注重培养学生骨干，以对其他学生的发展起到积极的示范引领作用。
参考文献
[1] 盖丽那，孙菲菲.学分制背景下高校学生社团现状调查与建设思考[J].青少年研究（山东省团校学报），2010（1）.
[2] 徐恒，朱鸣，毕磊，王刚，施周逾.高校大学生社团的学分制管理[J].湖州师范学院学报，2006（10）.
[3] 喻礼怀，刘国庆，李春玲.浅谈完全学分制条件下的高校学生社团建设[J].国家林业局管理干部学院学报，2007（4）.
关键词 学分制社团 现代班组长 三维互动
中图分类号：G715 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.084
Explore the Credit System of Higher Vocational College Students
——Take Jiangyin Vocational and Technical College as an example
GE Pingping
（Jiangyin Vocational and Technical College， Jiangyin， Jiangsu 214405）
Abstract The promotion of credit system has important significance to the development of College Students' Association，It not only overcomes the student community management is not standard， lack of continuity and professional issues，And in improving students' comprehensive qualities at the same time， meet the student demand for credit.But in the process of promotion， there exist many problems.This paper takes Jiangyin vocational and technical college as an example， Through the analysis of the necessity of society credit system and the problems existing in the implementation， proposed by reasonable architecture curriculum structure system， diversified society evaluation and incentive mechanism， perfect the credit system in community management system and other measures， in order to more effectively promote the healthy development of student associations.
Keywords community credit system； modern team leader； 3 d interactive
1 高職院校学分制社团的必要性
大学生社团作为高校学生锻炼自身实践能力和创新精神的特殊平台，他的育人理念正与学院培养“现代班组长”型人才培养定位和素质结构形成的“二元一体，三维互动”的人才培养路径相吻合，将“德”与“技”二元有机融为一体，通过“教学”、“实践”与“管理”的三维互动，做到对学生的系统培养。因此，将学分制引入学生社团，是社团建设的一项重要举措。
2 高职院校学分制社团的发展瓶颈
社团引进学分制是当前高校社团发展到一定程度所涌现出来的一种新的组织管理模式，即社团活动课程，它从根本上激发了学生参加社团的热情和积极性。以江阴职业技术学院为例，学院自2008年尝试将学分制与部分艺术类社团进行结合以来，逐步构建了以社团为平台，以学分和积点为纽带，集理论学习、实践训练和成果展示为一体的大学生综合素质与能力培养体系。但各社团在实际发展过程中，确实存在着一些问题与不足。下面以江阴职业技术学院为例，分析当前大学生社团在其发展过程中，尤其是采用学分制以来尚存的问题：
2.1 社团发展不够平衡，结构不合理，学分制普及面窄
从麦可思关于“江阴职业技术学院应届毕业生培养质量跟踪评价报告”中（图1、图2）可以看出，本校2015届毕业生在校期间参加过社团活动的比例：其中参与文化艺术类人数最多，参与学术科技类人数最少。相比2014届，虽然学生参与各社团活动的人数比率均有所提升，但学生依旧多热衷于娱乐及公益服务活动。从参与率看，全院学生对科技学术、创新创业、政治理论等类型的社团较为淡漠，由此，此类社团的数量及成员人数也相对较少。因而学分制的实施也只是倾向了部分艺术类社团，目前学校仅吉他社、街舞社、舞蹈社团、合唱团、竹笛社、葫芦丝社、舞龙队开设了公选课程。学校学生社团类别结构不太合理，发展不平衡。
2.2 学分制社团课程缺乏持续性、层次性
从近几年学校社团公选课的开设情况来看：几门艺术类公选课都存在中、高级班没人选课的问题。一方面，由于兴趣或人云亦云等原因，一学期初级班结束后，会有部分学员退出。另一方面，学校规定在校学生毕业前修满6个学分课程，第三、四学期由于很多学生学分已满，因此，无法再继续选修社团课程。致使很多社团公选课的中、高级班难以开出，课程的层次性也就难以体现。 2.3 学分制社团的测评手段和评价标准过于单一
对社团课程的反馈及指导老师的监管不够完善，对于学生持续学习情况、接受情况、社团活动的收效、专业成果或专业成绩的展示等方面，都缺乏一定的管理与考评机制。仅以教案、考试成绩及考试说明等书面材料，难以确保学分制的合理性与持续性。
2.4 社团活动重复率高、缺乏规范性与创新性
本校2015届毕业生认为母校的学生工作最需要改进的地方的调查数据统计：
从图3数据中可以看出46%的学生认为社团活动组织不够好，可见，社团活动给学生带来的收效并不大。以江阴职业技術学院为例，目前很多学生社团喜欢追求“轰动”效果，没有把主要精力放在思考社团长期发展上，忽视社团的衔接和传承，一些社团负责人只重视在任期间活动有多大的影响力，而不关心社团的特色与品牌。除了极少部分社团会针对社团、社员情况开展专业汇报演出，其他多数社团活动的开展缺乏整体规划，缺乏老师的指导。
3 高职院校学分制社团发展的对策
3.1 合理构架学分制社团的课程结构体系
为满足不同类型学生的需要，首先，高校学分制社团开设的课程既要广泛全面，又要搭配得当。针对不同类型的社团，课程要突出重点，针对性强；其次，课程内容的选择要根据社团的性质，对专业导师的聘请，要结合所学专业及学生需求；再者，规范活动开展流程，从活动的策划、准备、宣传、实施开展、总结反馈等所有环节上下功夫，通过老师指导，学生实践，以提升社团活动的质量与层次。
3.2 制定多样化的学分制社团考评办法及激励机制
由于学分制社团的教学内容注重理论与实践的结合，注重学员对知识的运用，个性的培养和能力的提升，因此评定方法要全面。将静态评定与动态评定、全面评定与重点评定、阶段评定与总结性评定相结合，按照课程性质的不同，将平时作业、出勤情况、理论考核、实践考核（表演、作品），按照不同权重，分模块评定。指导老师给予学员成绩后，在团委、教务处的指导下，设立考核小组，使考核工作公平、公正、公开。考核合格的学员，获得相应学分。另外，对于导师的工作量，应参照各部门岗位设置的工作量予以确定，必要时可发放津贴。对导师的考核，可以从组织测评，学生测评，指导社团活动影响力及社团荣誉三大方面进行评定。考核结果分为不同等级并在学校网站进行公布，评出“优秀指导老师”荣誉称号，并给予一定的奖励。
3.3 完善学分制社团管理制度
以制度对社团的组织活动进行规定是学分制社团能否长期发展的基本保证。首先，学分制社团课程应纳入学院教育教学计划和学分体系，将社团的人才培养模式、目标等方面都作为教学体系的一部分做出明确规定。通过校团委、教务处齐抓共管，将社团的学分化工作正规化。其次，学院应成立相应的院级机构，指导和监督本学院学分制社团的成长和发展，专门负责学分制社团的日常管理，对其教学、实践活动等进行服务、监督和反馈。最后为确保学分制社团课程和活动的开展，首先要在软、硬件设施、环境建设方面做好服务保障。如，保障上课时间、场地不冲突；教学资源能充分利用等等。
4 结语
社团选修课和学生社团建设是个动态过程，要保障其良性发展，必须使其保持开放状态并注重实践。各相关部门都要给予大力支持，为社团发展及公选课的开设提供必要的经费、场地支持，同时在社团活动中注重培养学生骨干，以对其他学生的发展起到积极的示范引领作用。
参考文献
[1] 盖丽那，孙菲菲.学分制背景下高校学生社团现状调查与建设思考[J].青少年研究（山东省团校学报），2010（1）.
[2] 徐恒，朱鸣，毕磊，王刚，施周逾.高校大学生社团的学分制管理[J].湖州师范学院学报，2006（10）.
[3] 喻礼怀，刘国庆，李春玲.浅谈完全学分制条件下的高校学生社团建设[J].国家林业局管理干部学院学报，2007（4）.