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摘 要 十八大以来，在“全面推进依法治国”与新十六字方针的指导下，教育部提出了“依法治校”与“依法治教”的观点。纵观医患关系现状以及当今医学生法律意识普遍缺失，传统的法治教育模式已不能满足医学生对法律知识的需求。本文通过对政策文献的查阅以及对于医学生现实情况的问卷调查，结合医学生的专业特点和临床实践的需要，创造性的提出了医学生法治教育新模式——“模拟法庭”。本文介绍了“模拟法庭”的教育形式，深入分析了“模拟法庭”对于医学生法治教育的重要意义。最后又针对如何改进“模拟法庭”现存模式、扩大“模拟法庭”的影响提出了自己的观点。
关键词 依法治国 学生 法治教育 “模拟法庭”
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.040
Innovation of Law Education Mode for Medical Students under the
Strategy of Managing State Affairs under the Rule of Law
——Take "moot court" as an example
XING Yao
（Henan University of Chinese Medicine， Wuhan， Hubei 450046）
Abstract Since the Eighteenth National Congress of the CPC， under the guidance of "comprehensively promoting the rule of law" and the new sixteen character policy， the Ministry of education has put forward the view of "managing schools by law" and "administering the country by law". In view of the current situation of doctor-patient relationship and the lack of legal awareness of medical students today， the traditional law education model can not meet the needs of medical students for legal knowledge. Through access to the policy document and questionnaire survey for the reality of medical students， combined with the specialty of medical students and clinical practice， creatively put forward the rule of law education for medical students： the new mode of "simulation of court". This paper introduces the form of "moot court"， and analyzes the significance of "moot court" to the rule of law education for medical students. Finally， the author puts forward his own views on how to improve the existing pattern of "moot court" and enlarge the influence of "moot court".
Keywords ruling the country by law； student； law education； "moot court"
在依法治国方略全面实行，医患矛盾日益突出的今天，单一的法律课堂理论教学已不能满足医学生对于医学相关法律知识和相应司法实践能力的需求，因此，探索一种提高医学生法律学习兴趣，增强法律实践性的法治教育新途径迫在眉睫。
1 医学生进行法治教育的重要性
1.1 “全面推进依法治国”方略的提出
依法治国是指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式，管理国家事务、经济、文化事业和社会事务，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，从而使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人自身的看法和注意力的改变而改变。我国对于依法治国这一目标的确立由来已久，在2014年10月召开的十八届四中全会上，提出了“全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，成为全会的焦点。
大学生作为未来的高素质群体，他们法律意识水平的高低，直接影响我国法治进程及社会的发展与进步，也是全民守法的一个重要体现。因此，加強大学生的法治教育，培养大学生树立社会主义法律意识，增强法治观念是实现依法治国的基础工作之一。
1.2 医患关系的现状及原因分析
通过贴心医生、杏树林、一呼医生等平台发起的2016最新医患关系调查显示：大众对医患关系满意率为30.3%，其中非常和谐3.9%，和谐26.4%；认为医患关系一般的占28.4%；而认为医患关系紧张的高达41.3%，其中紧张27.0%，非常紧张14.3%。造成如今医患关系紧张的因素是错综复杂的，如媒体的片面报道，如“八毛门”事件，以及医疗市场出现的各种乱象。究其主要原因，还是医生与患者双方法律意识有所缺失，依法行医、依法就医观念有待加强。医疗卫生事业应走上法治化道路，从管理、治疗过程、处理医患关系等方面都做到法治规范化。作为医学生院校的学生，面对严峻的医患关系，我们应该加强医德素养的同时，坚守法律底线，学习掌握一定的法律知识来规范自己的行为，保护自身权益。 1.3 医学生法律意识社会现状及培养方向
为了解医学生法律素养现状，笔者专门对河南某医学高校临床专业学生进行相关调研。共发放调查问卷500份，回收500份，有效问卷496份。问题涉及受访者基本信息、对所开设法律课程的看法、了解法律知识的渠道、基本法律素养测评等方面。通过对调研数据的统计分析我们发现：首先，现阶段医学生法治教育以课堂教学为主，围绕“思想道德修养与法律基础”和“卫生法学”两门课程，一定程度上向医学生介绍了相关法律知识。但所开设法学课程内容理论性强、涉及法律知识宽泛浅显，未能带给学生内化于心的直观感受，和解决相关临床涉法事件的能力。其次，相较于低年级学生，身处实习岗位的高年级学生更注重日常工作中法律知识的积累、自身行为的规范和权益的保护。由此可以看出，经过临床实践的学生更加认识到学习法律对未来工作的重要性。第三，通过对受访学生法律素养的考查，96.7%的学生认可学习法律的重要性，但对于需求的法律法规内容和适合的学习方法仍不明确。
当代医学生担负着保护人民权利的神圣使命，是实施依法治国的重要的力量。对医学生而言，他们手中掌握的知识是把双刃剑，如果不对其予以法治教育，将会较于其他人的犯罪更为严重。因此，加强对医学生法律意识的培养，提高医学生的法律素质就是提高人才培养质量的一项重要而紧迫的任务。通过对依法治国方略的研究以及对医患关系的探讨，我们可以得出医学生在学习的过程中加强以下几个方面的培养：第一，自身职业能力的培养；第二，注重自身医德的培养；第三，规范行医过程中自己的行为；第四，培养良好的学法用法兴趣。
综上所述，在“全面推进依法治国”大背景以及医患关系紧张这一社会现实下，我们得出加强医学生法治教育的必要性以及医学生法治教育的着重点。
2 “模拟法庭”教学方法
笔者比较了近几年内各大高校法学院所采取的一些法治教育的实践教学方法，如“判例教学法”、“法律诊所式教学法”、“模拟法庭教学法”、“案例分析课”等。在上述教学方法中，“模拟法庭”这一教学方法，不仅为国内外各高校法学院青睐，并且是适合医学生法治教育的一种较为理想的教学方法，具有极大的探究意义。随后笔者将以“模拟法庭”为例，进行医学生法治教育模式创新探究。
2.1 “模拟法庭”教学的主要内容
“模拟法庭”是法律实践性教学的重要方式。“模拟法庭”通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节模拟刑事、民事、行政审判及仲裁的过程，可使医学生对临床中常出现的有关法律方面的知识更加深刻，从而尽可能的避免医疗纠纷的发生。通过这一活动既可以培养医学生法律知识的运用能力，也可以锻炼实际操作能力。
2.2 “模拟法庭”对医学生法治教育意义的问卷调查结果分析
纸上谈兵终觉浅，笔者在河南某医学院校临床专业尝试开展“模拟法庭”法治教育课堂，并在每期结束后进行了“模拟法庭”对医学生法治教育意义的问卷调查，而后整理问卷结果分析如下：
（1）医学生对“模拟法庭”的兴趣很高，约86%的医学生同意学校开展模拟法庭课程，以便收获更多。故校方应该多创造医学生参与“模拟法庭”的机会，并鼓励学生参与其中。
（2）在“模拟法庭”中指导老师能为医学生提供程序法知识、实体法知识以及案例确定的指导，从而使医学生更加深入了解到“模拟法庭”的作用。这表明了我们在“模拟法庭”的课程建设中应注重师资体系的完整性，才能更好地指导学生综合运用实体法与程序法处理纠纷、明确法庭语言的规范表达、学习法律文书写作、意识到证据的重要性。
（3）该校医学生认为目前“模拟法庭”的不足之处是教学目标和效果评估不明确、影响力有限和案例难以具备时效性等。这就表明了“模拟法庭”自身也存在不足之处，需要根据实际情况加以改进。
2.3 “模拟法庭”的意义
（1）有利于贯彻依法治国方略，推动“依法治教”、“依法治校。“模拟法庭”通过实践性的法治教学能够使学生了解更多的法律知识，丰富校园文化，改善学习风气，由“法制教育”转变为“法治教育”，从而有利于推动依法治教，依法治校，深入贯彻依法治国的基本方略，提高全民的法治意识和整体素质。
（2）有利于培养医学生法治观念，增强法律意识。“模拟法庭”通过实践性的法治教学使学生就一个问题展开深入的讨论，培养学生严谨的逻辑思维能力和方式，增强医学生们的法律意识，在今后社会生活中，学会依法约束自我，保护自我。
（3）有利于提升医学生司法实践能力，实现理论与实践统一。“模拟法庭”有别于传统的法律课堂理论教学方式，使学生参与其中，实现理论与实践的统一。这种统一可以使医学生更深入更灵活地掌握法律法规，对于他们以后走上工作岗位构建和谐的医患关系，进一步推动构建和谐社会具有重要意义。
2.4 加强“模拟法庭”作用途径研究
（1）改进“模拟法庭”的教学模式，建立完整的课程体系。模拟法庭作为医学生法治教育形式仍在探索阶段，存在未形成统一的教学体系和评估标准，影响力偏小，难以获得最新真实医疗纠纷案例等问题。因此，在今后的教学中，要针对医学生专业知识学习特点，以及临床所需法律实践技能，制定符合医学生特点的法律实践教育的内容纲要，将医学生第二课堂法治教育与第一课堂相结合。增加案例分析讨论.和实践参与的环节设置，利用新媒体传播相应法律知识，形成一整套更适合医学生法治教育的创新模式，建立明确的课程考核体系，包括掌握庭审程序的审理过程明晰医患纠纷的争论焦点、以及法律在行医过程中的应用等方面。
（2）加强“模拟法庭”实效性，全面完善“模拟法庭”。我们应通过完善师资体系来加强“模拟法庭”的实效性。
第一，塑造“模拟法庭”专业教师队伍。“模拟法庭”的专业教师要求具备较高的法律素养，能在“模拟法庭”的开展过程中为学生深入浅出地解答困惑，引经据典的还原案件。
第二，适当聘请资深法官、检察官和律师担任“模拟法庭”的兼职指导教师，法官可以结合真实的案件来为同学们讲解真实的庭审现场。
第三，针对医学院校的特点，我们还建议邀请一些具有临床经验的医生，更加真实地讲解医患纠纷的事故现场及前因后果。完整的师资体系是使“模拟法庭”在人才培养中真正发挥功能作用，达到专业实践能力培养目标的关键。
（3）运用新媒体等手段，增强“模拟法庭”的影響力。发挥新媒体传播所具有的随时性，及时互动性，分众定向性，多元化表达方式等优势，发布“模拟法庭”活动公告，定时推送相关案例，引导学生开展简易的网上沙龙座谈，进一步扩大模拟法庭影响。
3 结语
综上所述，在全面推进依法治国的今天，增强医学生法治观念和法律实践能力显得尤为重要。“模拟法庭”以学生为中心，从激发学生们学习法律的兴趣出发还原医疗纠纷解决全过程，一改重理论而轻实践的医学生法律教育局面。通过“模拟法庭”实践教学不仅可以学到与自己未来职业相关的法律知识，同时也顺应了时代的发展潮流，推动依法治国，推动把我国建设成为社会主义法治国家。对于医学生法治教育模式创新探究，我们任重而道远！
2016年教育部辅导员精品项目成果；河南中医药大学2015年度教育教学改革研究项目，项目编号：2015JX05
参考文献
[1] 陈进华.模拟法庭教学方法研究[D].首都师范大学，2004（5）.
[2] 李天颖，仲淑静，贾周.医学高等院校开展模拟法庭教学改革的探索与实践[J].中国高等医学教育，2012（8）.
关键词 依法治国 学生 法治教育 “模拟法庭”
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.040
Innovation of Law Education Mode for Medical Students under the
Strategy of Managing State Affairs under the Rule of Law
——Take "moot court" as an example
XING Yao
（Henan University of Chinese Medicine， Wuhan， Hubei 450046）
Abstract Since the Eighteenth National Congress of the CPC， under the guidance of "comprehensively promoting the rule of law" and the new sixteen character policy， the Ministry of education has put forward the view of "managing schools by law" and "administering the country by law". In view of the current situation of doctor-patient relationship and the lack of legal awareness of medical students today， the traditional law education model can not meet the needs of medical students for legal knowledge. Through access to the policy document and questionnaire survey for the reality of medical students， combined with the specialty of medical students and clinical practice， creatively put forward the rule of law education for medical students： the new mode of "simulation of court". This paper introduces the form of "moot court"， and analyzes the significance of "moot court" to the rule of law education for medical students. Finally， the author puts forward his own views on how to improve the existing pattern of "moot court" and enlarge the influence of "moot court".
Keywords ruling the country by law； student； law education； "moot court"
在依法治国方略全面实行，医患矛盾日益突出的今天，单一的法律课堂理论教学已不能满足医学生对于医学相关法律知识和相应司法实践能力的需求，因此，探索一种提高医学生法律学习兴趣，增强法律实践性的法治教育新途径迫在眉睫。
1 医学生进行法治教育的重要性
1.1 “全面推进依法治国”方略的提出
依法治国是指广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律的规定，通过各种途径和形式，管理国家事务、经济、文化事业和社会事务，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，从而使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人自身的看法和注意力的改变而改变。我国对于依法治国这一目标的确立由来已久，在2014年10月召开的十八届四中全会上，提出了“全面推进依法治国，总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”，成为全会的焦点。
大学生作为未来的高素质群体，他们法律意识水平的高低，直接影响我国法治进程及社会的发展与进步，也是全民守法的一个重要体现。因此，加強大学生的法治教育，培养大学生树立社会主义法律意识，增强法治观念是实现依法治国的基础工作之一。
1.2 医患关系的现状及原因分析
通过贴心医生、杏树林、一呼医生等平台发起的2016最新医患关系调查显示：大众对医患关系满意率为30.3%，其中非常和谐3.9%，和谐26.4%；认为医患关系一般的占28.4%；而认为医患关系紧张的高达41.3%，其中紧张27.0%，非常紧张14.3%。造成如今医患关系紧张的因素是错综复杂的，如媒体的片面报道，如“八毛门”事件，以及医疗市场出现的各种乱象。究其主要原因，还是医生与患者双方法律意识有所缺失，依法行医、依法就医观念有待加强。医疗卫生事业应走上法治化道路，从管理、治疗过程、处理医患关系等方面都做到法治规范化。作为医学生院校的学生，面对严峻的医患关系，我们应该加强医德素养的同时，坚守法律底线，学习掌握一定的法律知识来规范自己的行为，保护自身权益。 1.3 医学生法律意识社会现状及培养方向
为了解医学生法律素养现状，笔者专门对河南某医学高校临床专业学生进行相关调研。共发放调查问卷500份，回收500份，有效问卷496份。问题涉及受访者基本信息、对所开设法律课程的看法、了解法律知识的渠道、基本法律素养测评等方面。通过对调研数据的统计分析我们发现：首先，现阶段医学生法治教育以课堂教学为主，围绕“思想道德修养与法律基础”和“卫生法学”两门课程，一定程度上向医学生介绍了相关法律知识。但所开设法学课程内容理论性强、涉及法律知识宽泛浅显，未能带给学生内化于心的直观感受，和解决相关临床涉法事件的能力。其次，相较于低年级学生，身处实习岗位的高年级学生更注重日常工作中法律知识的积累、自身行为的规范和权益的保护。由此可以看出，经过临床实践的学生更加认识到学习法律对未来工作的重要性。第三，通过对受访学生法律素养的考查，96.7%的学生认可学习法律的重要性，但对于需求的法律法规内容和适合的学习方法仍不明确。
当代医学生担负着保护人民权利的神圣使命，是实施依法治国的重要的力量。对医学生而言，他们手中掌握的知识是把双刃剑，如果不对其予以法治教育，将会较于其他人的犯罪更为严重。因此，加强对医学生法律意识的培养，提高医学生的法律素质就是提高人才培养质量的一项重要而紧迫的任务。通过对依法治国方略的研究以及对医患关系的探讨，我们可以得出医学生在学习的过程中加强以下几个方面的培养：第一，自身职业能力的培养；第二，注重自身医德的培养；第三，规范行医过程中自己的行为；第四，培养良好的学法用法兴趣。
综上所述，在“全面推进依法治国”大背景以及医患关系紧张这一社会现实下，我们得出加强医学生法治教育的必要性以及医学生法治教育的着重点。
2 “模拟法庭”教学方法
笔者比较了近几年内各大高校法学院所采取的一些法治教育的实践教学方法，如“判例教学法”、“法律诊所式教学法”、“模拟法庭教学法”、“案例分析课”等。在上述教学方法中，“模拟法庭”这一教学方法，不仅为国内外各高校法学院青睐，并且是适合医学生法治教育的一种较为理想的教学方法，具有极大的探究意义。随后笔者将以“模拟法庭”为例，进行医学生法治教育模式创新探究。
2.1 “模拟法庭”教学的主要内容
“模拟法庭”是法律实践性教学的重要方式。“模拟法庭”通过案情分析、角色划分、法律文书准备、预演、正式开庭等环节模拟刑事、民事、行政审判及仲裁的过程，可使医学生对临床中常出现的有关法律方面的知识更加深刻，从而尽可能的避免医疗纠纷的发生。通过这一活动既可以培养医学生法律知识的运用能力，也可以锻炼实际操作能力。
2.2 “模拟法庭”对医学生法治教育意义的问卷调查结果分析
纸上谈兵终觉浅，笔者在河南某医学院校临床专业尝试开展“模拟法庭”法治教育课堂，并在每期结束后进行了“模拟法庭”对医学生法治教育意义的问卷调查，而后整理问卷结果分析如下：
（1）医学生对“模拟法庭”的兴趣很高，约86%的医学生同意学校开展模拟法庭课程，以便收获更多。故校方应该多创造医学生参与“模拟法庭”的机会，并鼓励学生参与其中。
（2）在“模拟法庭”中指导老师能为医学生提供程序法知识、实体法知识以及案例确定的指导，从而使医学生更加深入了解到“模拟法庭”的作用。这表明了我们在“模拟法庭”的课程建设中应注重师资体系的完整性，才能更好地指导学生综合运用实体法与程序法处理纠纷、明确法庭语言的规范表达、学习法律文书写作、意识到证据的重要性。
（3）该校医学生认为目前“模拟法庭”的不足之处是教学目标和效果评估不明确、影响力有限和案例难以具备时效性等。这就表明了“模拟法庭”自身也存在不足之处，需要根据实际情况加以改进。
2.3 “模拟法庭”的意义
（1）有利于贯彻依法治国方略，推动“依法治教”、“依法治校。“模拟法庭”通过实践性的法治教学能够使学生了解更多的法律知识，丰富校园文化，改善学习风气，由“法制教育”转变为“法治教育”，从而有利于推动依法治教，依法治校，深入贯彻依法治国的基本方略，提高全民的法治意识和整体素质。
（2）有利于培养医学生法治观念，增强法律意识。“模拟法庭”通过实践性的法治教学使学生就一个问题展开深入的讨论，培养学生严谨的逻辑思维能力和方式，增强医学生们的法律意识，在今后社会生活中，学会依法约束自我，保护自我。
（3）有利于提升医学生司法实践能力，实现理论与实践统一。“模拟法庭”有别于传统的法律课堂理论教学方式，使学生参与其中，实现理论与实践的统一。这种统一可以使医学生更深入更灵活地掌握法律法规，对于他们以后走上工作岗位构建和谐的医患关系，进一步推动构建和谐社会具有重要意义。
2.4 加强“模拟法庭”作用途径研究
（1）改进“模拟法庭”的教学模式，建立完整的课程体系。模拟法庭作为医学生法治教育形式仍在探索阶段，存在未形成统一的教学体系和评估标准，影响力偏小，难以获得最新真实医疗纠纷案例等问题。因此，在今后的教学中，要针对医学生专业知识学习特点，以及临床所需法律实践技能，制定符合医学生特点的法律实践教育的内容纲要，将医学生第二课堂法治教育与第一课堂相结合。增加案例分析讨论.和实践参与的环节设置，利用新媒体传播相应法律知识，形成一整套更适合医学生法治教育的创新模式，建立明确的课程考核体系，包括掌握庭审程序的审理过程明晰医患纠纷的争论焦点、以及法律在行医过程中的应用等方面。
（2）加强“模拟法庭”实效性，全面完善“模拟法庭”。我们应通过完善师资体系来加强“模拟法庭”的实效性。
第一，塑造“模拟法庭”专业教师队伍。“模拟法庭”的专业教师要求具备较高的法律素养，能在“模拟法庭”的开展过程中为学生深入浅出地解答困惑，引经据典的还原案件。
第二，适当聘请资深法官、检察官和律师担任“模拟法庭”的兼职指导教师，法官可以结合真实的案件来为同学们讲解真实的庭审现场。
第三，针对医学院校的特点，我们还建议邀请一些具有临床经验的医生，更加真实地讲解医患纠纷的事故现场及前因后果。完整的师资体系是使“模拟法庭”在人才培养中真正发挥功能作用，达到专业实践能力培养目标的关键。
（3）运用新媒体等手段，增强“模拟法庭”的影響力。发挥新媒体传播所具有的随时性，及时互动性，分众定向性，多元化表达方式等优势，发布“模拟法庭”活动公告，定时推送相关案例，引导学生开展简易的网上沙龙座谈，进一步扩大模拟法庭影响。
3 结语
综上所述，在全面推进依法治国的今天，增强医学生法治观念和法律实践能力显得尤为重要。“模拟法庭”以学生为中心，从激发学生们学习法律的兴趣出发还原医疗纠纷解决全过程，一改重理论而轻实践的医学生法律教育局面。通过“模拟法庭”实践教学不仅可以学到与自己未来职业相关的法律知识，同时也顺应了时代的发展潮流，推动依法治国，推动把我国建设成为社会主义法治国家。对于医学生法治教育模式创新探究，我们任重而道远！
2016年教育部辅导员精品项目成果；河南中医药大学2015年度教育教学改革研究项目，项目编号：2015JX05
参考文献
[1] 陈进华.模拟法庭教学方法研究[D].首都师范大学，2004（5）.
[2] 李天颖，仲淑静，贾周.医学高等院校开展模拟法庭教学改革的探索与实践[J].中国高等医学教育，2012（8）.