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【摘要】学习型党组织是在学习型组织理论的基础上提出的，建设学习型党组织对推进高校党建工作具有重要的现实意义。本文阐释了学习型党组织的科学内涵；分析了高校建设学习型党组织的重大意义：是高等教育的重要使命，是适应高等教育改革发展的必然要求，是高校学习贯彻中国特色社会主义理论体系的根本要求，是推进高校党建工作的迫切需要；提出了通过导入先进理念，强化学习动力，倡导团队学习，注重实践学习，构筑终身学习等途径推进高校学习型党组织建设。
【关键词】学习型组织 学习型党组织 高校 党建
【基金项目】长安大学研究生教育教学改革项目“基于创新人才培养视域下的研究生党建机制构建研究”（项目编号：300103187003）。
【中图分类号】D267.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0276-02
马克思主义学习型政党、建设学习型党组织的提出，是党着眼于新时期世情、国情、党情的不断变化做出的重要决定，是着眼于不断加强党的先进性建设和提升执政能力做出的战略部署。高校是先进文化的传播者和创新源，肩负着传播知识、传承文明、培育和弘扬中华民族精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，是党的基层组织的重要组成部分，建设学习型党组织，使高校党组织和广大党员在思想建设上始终保持创新的源泉，在组织建设上始终保持创新的活力，在作风建设上始终保持创新的锐气，对于学习实践科学发展观，以改革创新的精神推进高校党建工作，更好地担负起开创中国特色社会主义教育事业新局面的历史重任有着十分重要的意义。
一、学习型党组织的科学内涵
（一）学习型组织的内涵
对于学习型组织理论，因各位学者的研究经验不同而有不同的观点，其基本概念的界定上也存在着分歧，但在20世纪80年代，美国著名管理学者彼得·圣洁关于学习型组织的著作《第五项修炼》（TheFifthDiscipline）成为了学习型组织理论研究的里程碑，并成为了学术界的主要理论和实践的主要指导。彼得·圣洁认为，学习型组织是一个不断创新进步的组织，在这个组织中，个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考等五项基本修炼构成的。简言之，学习型组织就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。
学习型组织理论强调组织是一个建立在组织成员认同的文化和价值的基础上的开放系统中，重视组织成员共同的愿望目标，个人超越和团队学习，从而使他们能有效地获得、储存、共享和应用知识。在此基础上结合我国国情提出了“学习型组织”的六大要素特征：拥有终身学习的理念和机制；建有多元回馈和开放的学习系统；形成学习共享与互动的组织氛围；具有实现共同愿望的不断增长的学习动力；工作学习化使成员活出生命意义；学习工作化使组织不断创新发展。学习型组织的精髓是最大限度地激励学习和保证学习的有效性，因为组织内部的所有活动都可被看作为学习过程，这种有效性是提升组织竞争力的有效途径，是组织创新的动力源泉。
（二）学习型党组织的内涵
学习型党组织是在学习型组织理论的基础上提出的，是学习型政党的构成“细胞”，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习，传播、创新知识，具有持久创新能力，不断创造未来的党组织。学习型党组织是一个学习团队，成员之间具有共同的价值观和共同愿景，大家为了共同的人生追求，相互砥砺，相互学习，向书本学习、向实践学习、向群众学习，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，不断优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力，在实现组织愿景目标同时实现各自的人生目标，是一种更适合人性的组织模式。
二、建设高校学习型党组织的意义
“努力建设学习型政党”是从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设高校学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的重要组成部分，同时是高校完成新时期历史使命的强有力保障。按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，建设高校学习型党组织具有重要意义。
（一）建设学习型党组织是高等教育的重要使命。办什么样的大学、怎样办好大学，培养什么人，怎样培养人，始终是高校需要不断解决好的根本问题。坚持社会主义办学方向，把大学生培养成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校必须履行的政治责任。随着经济全球化、网络普及化，高等教育步入现代化、信息化、国际化、大众化的发展阶段，面对这些新情况和新变化，需要大力推进高校学习型党组织建设，才能不断提高高校党组织和党员的理论素养，增强高校党组织和党员对党的理论和路线方针政策的理解力和执行力，巩固党在高校的领导地位，用社会主义核心价值体系引领广大师生的价值取向，探索创新党建工作与事业发展的结合方式，与人民群众利益的结合方式，使高等教育发展进程跟得上社会的发展进程，履行好人才培养、知识创新、社会服务三大职能，完成好培养人才的根本任务。
（二）建设学习型党组织是适应高等教育改革发展的必然要求。从新的历史起点出发，实现我们国家从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，是时代赋予高等教育的新的伟大使命。高校基层党组织为宣传贯彻中国特色社会主义理论体系，推进优先发展教育、建设人力资源强国提供坚强的政治保证和组织保证。建设学习型黨组织，保证党对高等教育的坚强领导，进一步发挥党组织的领导核心、战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，团结带领师生员工，锐意改革，抢抓新机遇、迎接新挑战，才能够不断提高高等教育现代化水平，实现规模、质量、结构、效益的统一，办好人民满意的高等教育。
（三）建设学习型党组织是推进高校党建工作的迫切需要。经过多年的建设和发展，高校基层党组织在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设及反腐倡廉建设都取得了显著的成绩：具备了健全的党的组织网络、壮大的党员队伍，实现了党的组织和党的工作全覆盖，探索出许多新的行之有效的方法，积累了新的宝贵经验。当然也还存在一些问题和不足：思想政治教育工作有待进一步深入；一些基层党组织软弱涣散，战斗堡垒作用发挥的不明显；少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重，等等。高校基层党组织是加快高校改革与发展的政治核心和战斗堡垒，是团结凝聚广大师生的主心骨。建设高校学习型党组织，使大学生党员在党的组织中，受到严格的党性锻炼，培养热爱学习、坚持学习、终身学习的习惯和能力，巩固理想信念，不论在任何岗位，都牢记自己的党员身份，团结、带领群众致力于解决党内存在的突出问题，推动科学发展、促进社会和谐。以学习型党组织建设带动学习型群团组织建设，促进校风班风教风学风建设，使每一个大学生在校期间都系统地接受党的基本知识和中国特色社会主义理论体系的培训教育，形成对党和中国特色社会主义高度的思想认同、政治认同、情感认同、价值认同，培养大学生学有所成，走向社会后成为各行各业的骨干，能够发挥先锋模范作用。 三、高校学习型基层党组织建设途径
（一）导入先进理念，强化学习动力
导入先进的学习理念、确立共同愿景目标，进行系统思考和变革创新，是建立学习型党组织必须深入研究的问题。学习是发展、进步的动力，是创造、创新和实现理想的不竭源泉。创建学习型党组织，核心是要通过共同理想的追求和奋斗，锤炼党组织的创造力、凝聚力和战斗力，鼓励党员重塑学习理念，建立共同愿景，把共同愿景建立在个人意愿与组织目标有机结合上，树立工作学习化、学习工作化理念，变“要我学”为“我要学”，强化学习动力，不断提高党员的学习能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高。
共同愿景的产生，既可以鼓励引导每个党员制定自己的目标，由组织汇总提炼产生组织共同目标，也可以由组织经充分调研、研究、论证，提出较为切实可行的共同目标草案，再通过上下沟通，广泛讨论，在党员认同的基础上逐步完善产生。具体到现阶段，高校建设学习型党组织，就是要在全校党员中形成为学校发展做贡献、为培养合格的有中国特色的社会主义建设者作贡献、为实现共产主义远大目标作贡献的共同愿景。只有这样，才能不断激发每个党员的热情，挖掘每个党员的潜能，将分散在每个党员头脑中的知识、经验和信息整合成党组织共同的财富，并使之成为巨大的创新力量，转化为推动发展、开拓各项工作新局面的动力，全身心投入到学习、教学、科研工作中去，办好人民满意的教育。
（二）倡导团队学习，提升学习水平
团队学习是学习型组织中的基本建设单位的基本学习方式，是建设学习型组织的基本过程。从另一角度看，学习型组织则是团队思想的一种引申。“团结起来力量大”等俗语揭示了建设学习型组织内在竞争力的深刻道理，集体能够比个体做得更好，能够获得更好绩效，团队中的组织成员的能力互补具有更高的行动能力和思维能力。
高校有着雄厚的人才优势、信息优势、环境优势和舆论优势，为学习型党组织的建设提供了非常好的人才与学风基础。倡导团队学习，整合资源优势，是提升学习水平的良好途径。一是为社会搭建各种合作交流的平台，也积极参与各种学术理论及社会问题的合作交流活动。在推进学习型党组织建设中，高校通过举办高层次、高水平的学术交流活动，形成创新的科学理论思想，破解建设学习型党组织的理论难题，引领学习型党组织建设的方向，为学习型党组织建设提供理论支撑。二是培养团队学习乐趣，通过举办学习论坛、成立兴趣学习小组、举办新知识讲座、开展各种读书活动、学习和技能竞赛，鼓励自由思考，倡导思想交流，增强创建学习型党组织活动“吸力”。三是积极开发网上教育资源，充分利用网路，加强资源共享，提高学习效率，扩大交流范围，形成网络化、开放式、平等互助的团队学习格局。团队学习显示了学习型组织的组织学习的典型过程，它同时表现出人们在知识转换过程获取知识积累、更新、扩散的过程，高校党组织通过倡导团队学习，以学术交流促进、带动高校科学研究在较高层次上的发展，并以其强大的导向功能辐射影响全社会，成为全社会推进学习型党组织建设新思想、新理论、新观念的发源地和集散中心。
（三）构筑终身学习，转变学习理念
终身学习理念的提出，使人们对教育的认识发生了根本性的变化。教育不再是某一部分人所拥有的特权，人们应连续不断地接受所有的教育，终身学习的理念使教育成为人的生命的始终。终身学习强调个体有意义的学习活动，强调学习者的自身努力和自主学习，终身学习是一种有目的的活动。这一点强调了个体在终身学习的过程中作用，即带来价值的需求的、有意识的学习。因此，创建学习型组织文化应是保证组织成员享有学习的权利和活动，对学习型组织的文化的理解应与“学习与工作”的理解相联系起来，树立工作学习化、学习工作化理念。工作学习化就是把每项工作都视为学习的机会，从中学习新技能、新方法，增长知识，增进才干；学习工作化就是把学习视为必要工作，像工作一样认真刻苦学习，养成良好习惯，使工作学习一体化、学习工作有機结合，相互促进。树立终身学习的理念，学历有终点、学习无止境。每个党员干部，要适应知识经济时代的要求，就必须不断学习，把学习从单纯求知变为生活方式，把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任，贯穿生命全过程，构筑终身学习理念。
以完善的终身教育体系鼓励师生终身学习。学习是从意识到习惯、从能力到方法、从机制到境界的过程。通过学习型党组织的建设，使学习成为干部与党员的自觉行动，成为师生员工个人生活的一部分，成为每一个人的终身习惯，从而使得个人、基层党组织、整个学校都得到发展。高校学习型党组织的建设应该不仅为师生提供满足其学习需要的教育机会和教育条件，还应通过帮助师生学会如何学习、学会独立自主、学会革新创造、学会与人合作，从而在人生的各个阶段都能得到有效的发展。学会如何学习是指学习意识的强化、学习习惯的养成、学习能力的培养和学习方法的掌握，这是终身学习的基础；学会独立自主是指能够独立思考、独立判断，这是有思想有见解的前提；学会革新创造是指具有积极的、适应的态度和创造性思维并坚定不移地付诸实施的能力，这是实现自我超越的保证；学会与人合作是指对合作精神的承诺和团队意识的培养，这是学习型组织建设的终极目的。每个党员都应以学习为己任，树立终身学习理念，全身心投入，同塑学习氛围，共铸学习型党组织。
建设学习型党组织是一个不断创新发展的过程，需要不断解放思想，更新观念，勇于探索。通过建设学习型党组织，探索加强高校党建工作的新思路、新途径，推进高校党建工作，为完成高校的历史使命作出应有的贡献。
参考文献：
[1]何小兵.关于高校建设马克思主义学习型党组织的思考[J].学校党建与思想教育，2010，（14）：30-31.
[2]王裕民.和谐发展学习型组织与高校基层党组织建设[J].学校党建与思想教育，2007，（12）：30-31.
[3]陆言.高校应在建设学习型党组织中发挥带头作用[J].学校党建与思想教育，2010，（10）：1.
[4]史晓白.学习型组织与人力资本开发[D].苏州：苏州大学博士论文，2006.
[5]胡敏.高校创建学习型学生党组织的思考[J].高教论坛，2010，（4）：7-8.
[6]汪俊仁.高校学习型服务型创新型党组织建设实践路径研究[J].高教学刊，2018，（2）.
[7]翟良芳.高校党组织分级反馈精准学习模式的实践与思考[J].改革与开放，2018（2）.
【关键词】学习型组织 学习型党组织 高校 党建
【基金项目】长安大学研究生教育教学改革项目“基于创新人才培养视域下的研究生党建机制构建研究”（项目编号：300103187003）。
【中图分类号】D267.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0276-02
马克思主义学习型政党、建设学习型党组织的提出，是党着眼于新时期世情、国情、党情的不断变化做出的重要决定，是着眼于不断加强党的先进性建设和提升执政能力做出的战略部署。高校是先进文化的传播者和创新源，肩负着传播知识、传承文明、培育和弘扬中华民族精神、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史职责。高校党组织是高校事业发展的领导核心，是党的基层组织的重要组成部分，建设学习型党组织，使高校党组织和广大党员在思想建设上始终保持创新的源泉，在组织建设上始终保持创新的活力，在作风建设上始终保持创新的锐气，对于学习实践科学发展观，以改革创新的精神推进高校党建工作，更好地担负起开创中国特色社会主义教育事业新局面的历史重任有着十分重要的意义。
一、学习型党组织的科学内涵
（一）学习型组织的内涵
对于学习型组织理论，因各位学者的研究经验不同而有不同的观点，其基本概念的界定上也存在着分歧，但在20世纪80年代，美国著名管理学者彼得·圣洁关于学习型组织的著作《第五项修炼》（TheFifthDiscipline）成为了学习型组织理论研究的里程碑，并成为了学术界的主要理论和实践的主要指导。彼得·圣洁认为，学习型组织是一个不断创新进步的组织，在这个组织中，个人通过自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团体学习和系统思考等五项基本修炼构成的。简言之，学习型组织就是一种能够不断学习、不断自我创造未来的组织。
学习型组织理论强调组织是一个建立在组织成员认同的文化和价值的基础上的开放系统中，重视组织成员共同的愿望目标，个人超越和团队学习，从而使他们能有效地获得、储存、共享和应用知识。在此基础上结合我国国情提出了“学习型组织”的六大要素特征：拥有终身学习的理念和机制；建有多元回馈和开放的学习系统；形成学习共享与互动的组织氛围；具有实现共同愿望的不断增长的学习动力；工作学习化使成员活出生命意义；学习工作化使组织不断创新发展。学习型组织的精髓是最大限度地激励学习和保证学习的有效性，因为组织内部的所有活动都可被看作为学习过程，这种有效性是提升组织竞争力的有效途径，是组织创新的动力源泉。
（二）学习型党组织的内涵
学习型党组织是在学习型组织理论的基础上提出的，是学习型政党的构成“细胞”，是指党组织全体成员在共同目标的指引下注重学习，传播、创新知识，具有持久创新能力，不断创造未来的党组织。学习型党组织是一个学习团队，成员之间具有共同的价值观和共同愿景，大家为了共同的人生追求，相互砥砺，相互学习，向书本学习、向实践学习、向群众学习，培养全新、前瞻而开阔的思考方式，不断优化知识结构、提高综合素质、增强创新能力，在实现组织愿景目标同时实现各自的人生目标，是一种更适合人性的组织模式。
二、建设高校学习型党组织的意义
“努力建设学习型政党”是从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，提出的一项重大战略任务。把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设高校学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的重要组成部分，同时是高校完成新时期历史使命的强有力保障。按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，建设高校学习型党组织具有重要意义。
（一）建设学习型党组织是高等教育的重要使命。办什么样的大学、怎样办好大学，培养什么人，怎样培养人，始终是高校需要不断解决好的根本问题。坚持社会主义办学方向，把大学生培养成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人，是高校必须履行的政治责任。随着经济全球化、网络普及化，高等教育步入现代化、信息化、国际化、大众化的发展阶段，面对这些新情况和新变化，需要大力推进高校学习型党组织建设，才能不断提高高校党组织和党员的理论素养，增强高校党组织和党员对党的理论和路线方针政策的理解力和执行力，巩固党在高校的领导地位，用社会主义核心价值体系引领广大师生的价值取向，探索创新党建工作与事业发展的结合方式，与人民群众利益的结合方式，使高等教育发展进程跟得上社会的发展进程，履行好人才培养、知识创新、社会服务三大职能，完成好培养人才的根本任务。
（二）建设学习型党组织是适应高等教育改革发展的必然要求。从新的历史起点出发，实现我们国家从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变，是时代赋予高等教育的新的伟大使命。高校基层党组织为宣传贯彻中国特色社会主义理论体系，推进优先发展教育、建设人力资源强国提供坚强的政治保证和组织保证。建设学习型黨组织，保证党对高等教育的坚强领导，进一步发挥党组织的领导核心、战斗堡垒作用和广大党员的先锋模范作用，团结带领师生员工，锐意改革，抢抓新机遇、迎接新挑战，才能够不断提高高等教育现代化水平，实现规模、质量、结构、效益的统一，办好人民满意的高等教育。
（三）建设学习型党组织是推进高校党建工作的迫切需要。经过多年的建设和发展，高校基层党组织在思想建设、组织建设、作风建设、制度建设及反腐倡廉建设都取得了显著的成绩：具备了健全的党的组织网络、壮大的党员队伍，实现了党的组织和党的工作全覆盖，探索出许多新的行之有效的方法，积累了新的宝贵经验。当然也还存在一些问题和不足：思想政治教育工作有待进一步深入；一些基层党组织软弱涣散，战斗堡垒作用发挥的不明显；少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重，等等。高校基层党组织是加快高校改革与发展的政治核心和战斗堡垒，是团结凝聚广大师生的主心骨。建设高校学习型党组织，使大学生党员在党的组织中，受到严格的党性锻炼，培养热爱学习、坚持学习、终身学习的习惯和能力，巩固理想信念，不论在任何岗位，都牢记自己的党员身份，团结、带领群众致力于解决党内存在的突出问题，推动科学发展、促进社会和谐。以学习型党组织建设带动学习型群团组织建设，促进校风班风教风学风建设，使每一个大学生在校期间都系统地接受党的基本知识和中国特色社会主义理论体系的培训教育，形成对党和中国特色社会主义高度的思想认同、政治认同、情感认同、价值认同，培养大学生学有所成，走向社会后成为各行各业的骨干，能够发挥先锋模范作用。 三、高校学习型基层党组织建设途径
（一）导入先进理念，强化学习动力
导入先进的学习理念、确立共同愿景目标，进行系统思考和变革创新，是建立学习型党组织必须深入研究的问题。学习是发展、进步的动力，是创造、创新和实现理想的不竭源泉。创建学习型党组织，核心是要通过共同理想的追求和奋斗，锤炼党组织的创造力、凝聚力和战斗力，鼓励党员重塑学习理念，建立共同愿景，把共同愿景建立在个人意愿与组织目标有机结合上，树立工作学习化、学习工作化理念，变“要我学”为“我要学”，强化学习动力，不断提高党员的学习能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高。
共同愿景的产生，既可以鼓励引导每个党员制定自己的目标，由组织汇总提炼产生组织共同目标，也可以由组织经充分调研、研究、论证，提出较为切实可行的共同目标草案，再通过上下沟通，广泛讨论，在党员认同的基础上逐步完善产生。具体到现阶段，高校建设学习型党组织，就是要在全校党员中形成为学校发展做贡献、为培养合格的有中国特色的社会主义建设者作贡献、为实现共产主义远大目标作贡献的共同愿景。只有这样，才能不断激发每个党员的热情，挖掘每个党员的潜能，将分散在每个党员头脑中的知识、经验和信息整合成党组织共同的财富，并使之成为巨大的创新力量，转化为推动发展、开拓各项工作新局面的动力，全身心投入到学习、教学、科研工作中去，办好人民满意的教育。
（二）倡导团队学习，提升学习水平
团队学习是学习型组织中的基本建设单位的基本学习方式，是建设学习型组织的基本过程。从另一角度看，学习型组织则是团队思想的一种引申。“团结起来力量大”等俗语揭示了建设学习型组织内在竞争力的深刻道理，集体能够比个体做得更好，能够获得更好绩效，团队中的组织成员的能力互补具有更高的行动能力和思维能力。
高校有着雄厚的人才优势、信息优势、环境优势和舆论优势，为学习型党组织的建设提供了非常好的人才与学风基础。倡导团队学习，整合资源优势，是提升学习水平的良好途径。一是为社会搭建各种合作交流的平台，也积极参与各种学术理论及社会问题的合作交流活动。在推进学习型党组织建设中，高校通过举办高层次、高水平的学术交流活动，形成创新的科学理论思想，破解建设学习型党组织的理论难题，引领学习型党组织建设的方向，为学习型党组织建设提供理论支撑。二是培养团队学习乐趣，通过举办学习论坛、成立兴趣学习小组、举办新知识讲座、开展各种读书活动、学习和技能竞赛，鼓励自由思考，倡导思想交流，增强创建学习型党组织活动“吸力”。三是积极开发网上教育资源，充分利用网路，加强资源共享，提高学习效率，扩大交流范围，形成网络化、开放式、平等互助的团队学习格局。团队学习显示了学习型组织的组织学习的典型过程，它同时表现出人们在知识转换过程获取知识积累、更新、扩散的过程，高校党组织通过倡导团队学习，以学术交流促进、带动高校科学研究在较高层次上的发展，并以其强大的导向功能辐射影响全社会，成为全社会推进学习型党组织建设新思想、新理论、新观念的发源地和集散中心。
（三）构筑终身学习，转变学习理念
终身学习理念的提出，使人们对教育的认识发生了根本性的变化。教育不再是某一部分人所拥有的特权，人们应连续不断地接受所有的教育，终身学习的理念使教育成为人的生命的始终。终身学习强调个体有意义的学习活动，强调学习者的自身努力和自主学习，终身学习是一种有目的的活动。这一点强调了个体在终身学习的过程中作用，即带来价值的需求的、有意识的学习。因此，创建学习型组织文化应是保证组织成员享有学习的权利和活动，对学习型组织的文化的理解应与“学习与工作”的理解相联系起来，树立工作学习化、学习工作化理念。工作学习化就是把每项工作都视为学习的机会，从中学习新技能、新方法，增长知识，增进才干；学习工作化就是把学习视为必要工作，像工作一样认真刻苦学习，养成良好习惯，使工作学习一体化、学习工作有機结合，相互促进。树立终身学习的理念，学历有终点、学习无止境。每个党员干部，要适应知识经济时代的要求，就必须不断学习，把学习从单纯求知变为生活方式，把学习当成一种境界、一种觉悟、一种责任，贯穿生命全过程，构筑终身学习理念。
以完善的终身教育体系鼓励师生终身学习。学习是从意识到习惯、从能力到方法、从机制到境界的过程。通过学习型党组织的建设，使学习成为干部与党员的自觉行动，成为师生员工个人生活的一部分，成为每一个人的终身习惯，从而使得个人、基层党组织、整个学校都得到发展。高校学习型党组织的建设应该不仅为师生提供满足其学习需要的教育机会和教育条件，还应通过帮助师生学会如何学习、学会独立自主、学会革新创造、学会与人合作，从而在人生的各个阶段都能得到有效的发展。学会如何学习是指学习意识的强化、学习习惯的养成、学习能力的培养和学习方法的掌握，这是终身学习的基础；学会独立自主是指能够独立思考、独立判断，这是有思想有见解的前提；学会革新创造是指具有积极的、适应的态度和创造性思维并坚定不移地付诸实施的能力，这是实现自我超越的保证；学会与人合作是指对合作精神的承诺和团队意识的培养，这是学习型组织建设的终极目的。每个党员都应以学习为己任，树立终身学习理念，全身心投入，同塑学习氛围，共铸学习型党组织。
建设学习型党组织是一个不断创新发展的过程，需要不断解放思想，更新观念，勇于探索。通过建设学习型党组织，探索加强高校党建工作的新思路、新途径，推进高校党建工作，为完成高校的历史使命作出应有的贡献。
参考文献：
[1]何小兵.关于高校建设马克思主义学习型党组织的思考[J].学校党建与思想教育，2010，（14）：30-31.
[2]王裕民.和谐发展学习型组织与高校基层党组织建设[J].学校党建与思想教育，2007，（12）：30-31.
[3]陆言.高校应在建设学习型党组织中发挥带头作用[J].学校党建与思想教育，2010，（10）：1.
[4]史晓白.学习型组织与人力资本开发[D].苏州：苏州大学博士论文，2006.
[5]胡敏.高校创建学习型学生党组织的思考[J].高教论坛，2010，（4）：7-8.
[6]汪俊仁.高校学习型服务型创新型党组织建设实践路径研究[J].高教学刊，2018，（2）.
[7]翟良芳.高校党组织分级反馈精准学习模式的实践与思考[J].改革与开放，2018（2）.