“五专”生作为高职教育五年制的学生，相对于三年制的高职生来讲，特点尤为突出。“五专”后进生存在的主要问题有：道德评价能力低，自我约束力较差；学习目的不明确，学习动力不足；违纪甚至违法行为时有发生；自卑感强，上进意识差，反复性较大等。
　　在管理中，应重点对后进生的思想和行为进行认真剖析，并针对其产生的根源做好教育工作。
　　
　　“五专”后进生不良表现的原因分析
　　
　　1　缺少良好的家庭教育
　　部分家长没有担负起教育子女的责任，不过问子女的思想和学习情况。有的家长竟然把学校当成“大托儿所”，将所有的教育责任全部推给学校。孩子养成无人管理、我行我素的习惯。有的家长的教育方式过于简单粗暴，甚至随意使用“棍棒式”的暴力教育法，造成子女的逆反心理，甚至产生怨恨心态。
　　
　　2　受不良社会思潮的影响
　　当今人们的人生观、价值观在不断变革，也不可避免地带来一些消极因素，使部分后进生受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义、读书无用论等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
　　
　　3　学校教育、管理不到位
　　高校扩招后，在校生规模急剧增大，学生教育管理专职人员严重不足，容易出现管理上的盲点和漏洞。个别教师只重视好学生，歧视差生，放松了对差生的管理，致使差生的不良行为不但没有得到纠正，反而越陷越深，最终养成不良习惯。
　　
　　应采取的主要措施
　　
　　1　实施情感教育，培育学院人文教育环境
　　教育者要尽量弥补后进生心灵上的缺陷，敢于敞开自己的心扉，让他们了解自己，然后进一步了解这些差生，只有彼此之间的情感得以平等交流之时，才是我们拥有学生、赢得学生之时。五专后进生是学院内的一个特殊群体，教师要尊重他们的人格。对他们既有严格的要求，又有父母般的关怀，用关心爱护使他们感受到学院这个大家庭的温暖，同时帮助他们树立正确的人生观，使他们正确地看待学院、家庭和社会。只有这样，才能真正起到“动之以情”的作用。
　　
　　2　用科学的方法，耐心细致地做好教育工作
　　要看到后进生的闪光点，抓住时机进行鼓励和表扬，引导他们学习其他学生的优点和长处，认识自己的不足和差距，帮助他们找到上进的“突破点”和“着力点”。特别是对反复性较大的学生，要以事实为依据，以理教导，切忌在事实不清的情况下胡乱批评。作为班主任，从思想上必须树立起转化一个后进生与培养一个优秀生同等重要的观念，要给后进生创造积极向上的环境。要做到“三心”，即诚心、爱心、耐心。
　　
　　3　建立院系与家长联系制度
　　家庭的配合是转化后进生的外部条件，做后进生的转化工作离不开与家长的联系和配合。在这一点上，教师要特别注意与家长联系和谈话的方式方法，不能发现缺点就向家长告状，更不能把问题全推给家长去解决。应告之其子女进步的一面，希望家长以鼓励为主、提醒为辅，以教育为本。
　　
　　4　积极组织健康向上、寓教于乐的校园文化活动
　　组织校园文化活动时，要把思想性与艺术性、知识性与趣味性统一起来，把健康的思想内容点点滴滴地渗透到学生喜闻乐见、兴趣浓厚的活动中，使其起到潜移默化的教育作用。通过这些活动来带动后进生，培养他们的集体主义观念和团结协作的精神及竞争意识，还可以锻炼他们的能力。
　　记得法国大作家雨果曾说过：“多建一所学校，就少建一所监狱。每教育好一个孩子，就减少一个败类。”我们应该深刻理解这两句话的丰富内涵，把它作为我们转化后进生的座右铭，因为我们只有扎扎实实做好后进生的转化教育工作，才能建设和谐校园与和谐社会。