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【摘要】在整个高中语文教学中，由于高考的压力，语文课时数量的有限，学生对语文学习的时间并不充足。因此，让高中语文教学在有限的时间内取得最大的成效是十分必要的。首先分析了目前高中语文教学的现状，进而提出了产生现状的原因，重点分析了高中语文教学的有效方法。
【关键词】高中语文教学有效方法现状原因
一、当前高中语文教学的现状
当前的状况是教师把考试当作教学的目的，教师为了让学生提高应试能力，不断地对试卷进行钻研与讲解，甚至牺牲了课本内容的完整性，把课堂内容改成了对高考试题讲解的内容。同时，在作文的写作过程中，学生缺少自主性，由于语文这门学科有着很强的人文气息，教师教学生写作的方法是通过总结热点话题，准备丰富资料，让学生使用背诵的方法来应对考试中的作文，这样不利于培养学生的创造性，同时更阻碍了学生素质的全面发展。
新形势下的高中语文教学，是我们每个有志于语文教学研究的教师都必须面对的现实和课题。在现今新形势下，我们必须提倡教学方法的多元化，注重语文与生活的联系，树立“生活即语文”的大语文观；在教学中发扬教学民主，摒弃“师道尊严”、“一言堂”等陈规陋习，以学生为本，充分发挥学生的主观能动性。随着新课改的不断深入，通过对高中语文课堂教学方法的不断改进，教师的素质与学生的学习效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之处，需要使用更多的有效方法来提高高中语文教学的课堂质量要达到这样的教学目标，我认为可以从以下几个方面来着手。
二、提高高中语文教学的有效方法
（一）用多种方法进行教学
教师要根据课文内容设计不同的思考题和选择不同的教学方法进行教学。教材是实现语文培养的目标的主要工具。教师应根据课文内容设计能充分启发学生思考的主观性题目，让学生民主讨论，畅所欲言，然后对各种意见加以综合评价，让学生轻松的理解课文，把握文章主旨；通过讨论也可提高学生学习语文的兴趣。针对课文内容采用不同的教学方法，该作为范文讲解的课文，我认为要吸取传统方法的优点，仍应从词语、句子、修辞、篇章结构、文章主旨、写作特色等方面去分析。有些篇目只需理解其特色，教师可精心设计题目让学生自学，或让学生从不同的角度写出读后感即可，做到因果施教、因材施教。
（二）跟上时代的步伐
教师要博览群书，关注社会热点，紧跟时代脉搏。随着网络的逐步普及，教师应在平时的教学中有意识的运用一些网络流行的词句，“播报”一些学生应该关注的最新消息。这样，不仅可以增添教学的情趣，同时也是语文教学紧跟时代步伐的具体体现。此外，还要经常挑选一些富有时代气息、文质兼美、主题明确、富有科学性、知识性、趣味性的文章让学生欣赏、阅读，培养学生阅读能力。
（三）关注生活中的语文
教师还要引导学生注重在生活中学习语文。要针对生活中发生的典型事例进行讨论。如“穿名牌是酷的表现吗？”你对“酷”是怎么理解的？让学生针对目前学生中的一些诸如身穿名牌搞攀比、生日庆祝大消费等不良行为进行评价，同毛泽东、鲁迅、相比较，让学生明辩是非，学会用科学的、唯物的观点分析问题、处理问题，提高社会交际能力。这也是语文教学的目标之一。在生活中学习语文的另一个途径是指导学生课外实践。如给广告改错别字、个别采访、出宣传栏、手抄报、作文竞赛、专题讨论、小型辩论会、演讲会、故事会、开展专题调查活动等。总之，要采取灵活多样的教学方法，培养学生阅读、口语交际和写作能力。
（四）提高学生的写作能力
要提高学生的写作能力，我认为要做到以下几点：
1.要激发学生的写作激情，养成自觉收集素材的习惯。学生写作的激情来源于对生活的热情。在教学中，教师要满腔热忱，用情感去感化学生，点燃学生的热情之火。鼓励他们积极投身到家庭、学校、社会生活中去，让学生有话想说、有情欲抒，培养写作激情。教师应经常讲述作家的经历，让学生学习他们留心观察周围的人和事习惯，并养成把自己所见所闻随时记录下来的习惯，学会注意收集写作素材。 此外，要娴熟掌握现代教育技术，充分利用电教辅助手段，激发学生写作的兴趣。例如利用多媒体、录音、网上交流等方法激发学生参与写作活动的兴趣，充分调动他们写作的积极性。
2.要重视指导学生课外阅读。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，“要想写出好文章，必须多读好文章”。要推荐一些好书、好报给学生。指导学生在读的过程中要精思，要理解文章的内容，体会文章的韵味，琢磨遣词造句的好处，读思结合，帮助写作。
3.联系生活实际，提高感悟能力，养成良好的写作习惯。可要求学生养成写日记或周记的习惯，如实记录自己的见闻和感受，用“我手写我心”。作文，重要的是写自己的生活经验。要教会学生善于捕捉创作灵感，养成勤于动笔的习惯，把自己感受最深的、最有价值的、切合自己实际的真实感受写下来。
4.注重课文写作特点的教学。要让学生理解课文选材、立意、语言、结构方面的特点，并转化为自己的写作技巧。培养创新思维，力求作文立意新颖、深刻。作文是否吸引人关键在于文章的立意，要立好意关键在于对事物的理解、认识能力。所以，要立好“意”，除学习课本知识外，还要关心国家大事，了解当前国内外的形势，要读书读报，留心观察身边丰富多彩的现实生活，学会发现问题，分析问题。还要培养学生创新能力、反向思维能力、联想和想象能力等，各方面能力全面了，作文立意才会新颖、深刻。
5.指导学生修改作文。常言道：“好文章是修改出来的”。要修改文章，首先要加强语言基础知识教学，让学生掌握汉字、标点符号、语法等方面的基础知识。这是修改的基础。其次，要重视比较阅读，经常讲解修改实例，让学生能举一反三，提高修改文章的能力。
6.教师评语力求科学化。教师批改作文要力求评语的科学性、针对性。我认为评语可以从以下几方面展开：一是在出现毛病的地方指出病因所在；二是充分肯定学生的可取之处，评价要有鼓励性；三是针对学生不同的写作能力提出修改建议；四是批语的语言要有情感，要用谈心似的语言，要体现师生间的平等；五是作文评语可写一些“题外话”：指出学生错误的认识、观点，提出学生平时在学习上、生活上的不良习惯，并提出希望与一些合理的意见和建议。这样学生养成了良好的学习习惯、生活习惯，对写作一定大有脾益，只要假以时日，作文水平必定会有明显的提高。
高中语文的学习是一个长期的过程，不仅需要语文教师使用有效的方法对学生进行教育，大力培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的内在潜能，培养学生的创造性思维，还需要学生的大力支持，要求学生从心里转变思维方式，在有效方法的指导下，使其学到更多的语文知识。
【关键词】高中语文教学有效方法现状原因
一、当前高中语文教学的现状
当前的状况是教师把考试当作教学的目的，教师为了让学生提高应试能力，不断地对试卷进行钻研与讲解，甚至牺牲了课本内容的完整性，把课堂内容改成了对高考试题讲解的内容。同时，在作文的写作过程中，学生缺少自主性，由于语文这门学科有着很强的人文气息，教师教学生写作的方法是通过总结热点话题，准备丰富资料，让学生使用背诵的方法来应对考试中的作文，这样不利于培养学生的创造性，同时更阻碍了学生素质的全面发展。
新形势下的高中语文教学，是我们每个有志于语文教学研究的教师都必须面对的现实和课题。在现今新形势下，我们必须提倡教学方法的多元化，注重语文与生活的联系，树立“生活即语文”的大语文观；在教学中发扬教学民主，摒弃“师道尊严”、“一言堂”等陈规陋习，以学生为本，充分发挥学生的主观能动性。随着新课改的不断深入，通过对高中语文课堂教学方法的不断改进，教师的素质与学生的学习效果都得到了很大的改善，但是仍有不完善之处，需要使用更多的有效方法来提高高中语文教学的课堂质量要达到这样的教学目标，我认为可以从以下几个方面来着手。
二、提高高中语文教学的有效方法
（一）用多种方法进行教学
教师要根据课文内容设计不同的思考题和选择不同的教学方法进行教学。教材是实现语文培养的目标的主要工具。教师应根据课文内容设计能充分启发学生思考的主观性题目，让学生民主讨论，畅所欲言，然后对各种意见加以综合评价，让学生轻松的理解课文，把握文章主旨；通过讨论也可提高学生学习语文的兴趣。针对课文内容采用不同的教学方法，该作为范文讲解的课文，我认为要吸取传统方法的优点，仍应从词语、句子、修辞、篇章结构、文章主旨、写作特色等方面去分析。有些篇目只需理解其特色，教师可精心设计题目让学生自学，或让学生从不同的角度写出读后感即可，做到因果施教、因材施教。
（二）跟上时代的步伐
教师要博览群书，关注社会热点，紧跟时代脉搏。随着网络的逐步普及，教师应在平时的教学中有意识的运用一些网络流行的词句，“播报”一些学生应该关注的最新消息。这样，不仅可以增添教学的情趣，同时也是语文教学紧跟时代步伐的具体体现。此外，还要经常挑选一些富有时代气息、文质兼美、主题明确、富有科学性、知识性、趣味性的文章让学生欣赏、阅读，培养学生阅读能力。
（三）关注生活中的语文
教师还要引导学生注重在生活中学习语文。要针对生活中发生的典型事例进行讨论。如“穿名牌是酷的表现吗？”你对“酷”是怎么理解的？让学生针对目前学生中的一些诸如身穿名牌搞攀比、生日庆祝大消费等不良行为进行评价，同毛泽东、鲁迅、相比较，让学生明辩是非，学会用科学的、唯物的观点分析问题、处理问题，提高社会交际能力。这也是语文教学的目标之一。在生活中学习语文的另一个途径是指导学生课外实践。如给广告改错别字、个别采访、出宣传栏、手抄报、作文竞赛、专题讨论、小型辩论会、演讲会、故事会、开展专题调查活动等。总之，要采取灵活多样的教学方法，培养学生阅读、口语交际和写作能力。
（四）提高学生的写作能力
要提高学生的写作能力，我认为要做到以下几点：
1.要激发学生的写作激情，养成自觉收集素材的习惯。学生写作的激情来源于对生活的热情。在教学中，教师要满腔热忱，用情感去感化学生，点燃学生的热情之火。鼓励他们积极投身到家庭、学校、社会生活中去，让学生有话想说、有情欲抒，培养写作激情。教师应经常讲述作家的经历，让学生学习他们留心观察周围的人和事习惯，并养成把自己所见所闻随时记录下来的习惯，学会注意收集写作素材。 此外，要娴熟掌握现代教育技术，充分利用电教辅助手段，激发学生写作的兴趣。例如利用多媒体、录音、网上交流等方法激发学生参与写作活动的兴趣，充分调动他们写作的积极性。
2.要重视指导学生课外阅读。“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。阅读是写作的基础，“要想写出好文章，必须多读好文章”。要推荐一些好书、好报给学生。指导学生在读的过程中要精思，要理解文章的内容，体会文章的韵味，琢磨遣词造句的好处，读思结合，帮助写作。
3.联系生活实际，提高感悟能力，养成良好的写作习惯。可要求学生养成写日记或周记的习惯，如实记录自己的见闻和感受，用“我手写我心”。作文，重要的是写自己的生活经验。要教会学生善于捕捉创作灵感，养成勤于动笔的习惯，把自己感受最深的、最有价值的、切合自己实际的真实感受写下来。
4.注重课文写作特点的教学。要让学生理解课文选材、立意、语言、结构方面的特点，并转化为自己的写作技巧。培养创新思维，力求作文立意新颖、深刻。作文是否吸引人关键在于文章的立意，要立好意关键在于对事物的理解、认识能力。所以，要立好“意”，除学习课本知识外，还要关心国家大事，了解当前国内外的形势，要读书读报，留心观察身边丰富多彩的现实生活，学会发现问题，分析问题。还要培养学生创新能力、反向思维能力、联想和想象能力等，各方面能力全面了，作文立意才会新颖、深刻。
5.指导学生修改作文。常言道：“好文章是修改出来的”。要修改文章，首先要加强语言基础知识教学，让学生掌握汉字、标点符号、语法等方面的基础知识。这是修改的基础。其次，要重视比较阅读，经常讲解修改实例，让学生能举一反三，提高修改文章的能力。
6.教师评语力求科学化。教师批改作文要力求评语的科学性、针对性。我认为评语可以从以下几方面展开：一是在出现毛病的地方指出病因所在；二是充分肯定学生的可取之处，评价要有鼓励性；三是针对学生不同的写作能力提出修改建议；四是批语的语言要有情感，要用谈心似的语言，要体现师生间的平等；五是作文评语可写一些“题外话”：指出学生错误的认识、观点，提出学生平时在学习上、生活上的不良习惯，并提出希望与一些合理的意见和建议。这样学生养成了良好的学习习惯、生活习惯，对写作一定大有脾益，只要假以时日，作文水平必定会有明显的提高。
高中语文的学习是一个长期的过程，不仅需要语文教师使用有效的方法对学生进行教育，大力培养学生学习语文的兴趣，激发学生学习语文的内在潜能，培养学生的创造性思维，还需要学生的大力支持，要求学生从心里转变思维方式，在有效方法的指导下，使其学到更多的语文知识。