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摘 要
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”对担负着培养未来全民族奋发向上的主力军的高校来说，在高校的思想政治教育过程中融合社会主义核心价体系的内容，积极探究二者相互融合的方式、方法，成为当前高校加强思想政治教育的重要任务之一。
【关键词】社会主义核心价值体系；高校；思想政治教育
1 高校思想政治教育融入社会主义核心价值体系的必要性
1.1 理想与信念教育的实际需要
“理想是人们在实践中形成的对未来的一种向往和追求，是有实现可能的人生奋斗目标。”人，只要是具有社会属性的人，必然离不开对自我人生理想的追寻与自问。大学生本处于对人生理想与价值信念有着积极向上的追求，但现实生活中部分大学生却存在着一些来自理想与利益冲突所引发的困惑与迷茫，当理想、价值与利益发生冲突时，他们往往会倾向于利益。如对物质享受过分看重，对金钱的渴望极大的超过了对于理想信念的执着；部分大学生将实现理想所遇到的暂时性困难无限放大为永久性的、难以攻破的人生难关，丧失追求理想的勇气。
1.2 高校思想政治教育内在要求
社会主义核心价值体系是指“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，是我国意识形态的基础与重要支柱，是高校思想政治教育的核心任务与理论内核。社会主义高校是帮助大学生树立“三观”的主流渠道，是培养社会主义伟大事業后继人才的重要阵地。
当前，我国正处于改革开放的关键节点，社会主义制度是否进一步完善与深化发展，关系着我国未来走向。广大高校是否能够培养出合格的、优秀的社会主义事业接班人，关系着我国未来事业是否后继有人，关系着是否能够真正实现中华民族伟大复兴的中国梦。因此，在此节点，高校思想政治教育必须以社会主义核心价值体系为总领，全力打造中国特色的社会主义高校思想政治教育。
2 社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的方法
中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：“坚持社会主义办学方向……以社会主义核心价值观为引领……”高校体现着我国社会主义的大学本质，因此，将社会主义核心价值体系的基本内容与高校的教学、环境、学生相结合是加强对大学生进行“三观”教育的必然要求，有利于正确引导大学生树立正确的理想信念、以社会主义荣辱观作为约束自我、衡量自我的标尺，继承和弘扬独具中国特色的民族精神，并以此来作为自我价值追求的终极目标。
2.1 加强思想政治理论课师资队伍建设
中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任担当。……完善教师职业道德规范，……形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。”高校教师作为人才的培养者，自身综合素质的高低影响着大学生们未来定位，尤其是思政课教师作为加强思想政治教育的专职教师，自身的政治觉悟、师德师风、道德规范等对大学生们的影响更为深刻，高校思政课教师必须首先以社会主义核心价值体系引领教学，并相互融合贯通。第一，坚持社会主义核心价值体系的总领地位，以此为前提与各门课程的知识点融合，形成相关知识的教学框架，结合恰当的教学方法与手段，确保教学目标与知识点的有效结合。其次，思政课教师加深对社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观的理论内核的研究与把握，深刻理解提出的时代背景、内在逻辑、重要意义等，不断完善思政课教学体系。
2.2 增强社会主义核心价值体系与实践教学的融合
高校思想政治理论课的实践教学因其自身的特殊性，不仅可以增强高校思想政治教育效果，同时也可加深大学生对思政课的理解。
思政实践课程无固定的模式与要求，课程效果往往取决于教师个人如何设计，教师们应充分利用各种重要事件节点，如，2017年7月正值中国共产党建党96周年纪念日，思政课教师可以利用这样的机会，将与之相关的社会主义核心价值体系内容、以及教材理论知识与实践教学相结合，带领学生参观军事纪念馆等红色教育基地，用大学生的亲眼所见去理解共产党选择马克思主义的必然性，理解民族精神的基本内涵等及明确党的宗旨、党的历史地位等相关内容，这样的方式不仅增加了思政课的生动性与吸引力，同时也帮助大学生们正确认识与对待自身所肩负的历史使命与责任感。
2.3 优化校园文化环境
校园文化环境是一个学校宗旨的具体体现，也是大学生成才的主阵地，社会主义核心价值体系也正是通过校园文化环境的渗透作用，才能潜移默化为自大学生的认知，在步入社会后方能外化为高素质人才的行为。
大学生处于人生起航的重要阶段，“世界观、价值观、人生观形成的关键时期，思维活跃，求知欲强，容易接受新事物、新思想。”他们在精神层面追求多样与个性，追求自我存在价值，唯有校园文化的多样与丰富才能满足大学生在树立正确“三观”过程中的种种需求。因此，高校应该结合大学生的这一特点，开展丰富多彩的课外活动，将社会主义核心价值体系的基本内容融入大学生社团之中，找到二者有效结合点，正确引导大学生合理合法使用自媒体，将枯燥的社会主义核心价值体系内容以新颖独特的形式展现出来，更好地被大学生所理解与内化。
参考文献
[1]陈万柏，张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]马可，闫虹珏.社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教学的途径选择[J].学校党建与思想教育，2011（02）.
作者单位
黑龙江商业职业学院 黑龙江省牡丹江市 157011
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中指出：“建设社会主义核心价值体系，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带”对担负着培养未来全民族奋发向上的主力军的高校来说，在高校的思想政治教育过程中融合社会主义核心价体系的内容，积极探究二者相互融合的方式、方法，成为当前高校加强思想政治教育的重要任务之一。
【关键词】社会主义核心价值体系；高校；思想政治教育
1 高校思想政治教育融入社会主义核心价值体系的必要性
1.1 理想与信念教育的实际需要
“理想是人们在实践中形成的对未来的一种向往和追求，是有实现可能的人生奋斗目标。”人，只要是具有社会属性的人，必然离不开对自我人生理想的追寻与自问。大学生本处于对人生理想与价值信念有着积极向上的追求，但现实生活中部分大学生却存在着一些来自理想与利益冲突所引发的困惑与迷茫，当理想、价值与利益发生冲突时，他们往往会倾向于利益。如对物质享受过分看重，对金钱的渴望极大的超过了对于理想信念的执着；部分大学生将实现理想所遇到的暂时性困难无限放大为永久性的、难以攻破的人生难关，丧失追求理想的勇气。
1.2 高校思想政治教育内在要求
社会主义核心价值体系是指“马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观”，是我国意识形态的基础与重要支柱，是高校思想政治教育的核心任务与理论内核。社会主义高校是帮助大学生树立“三观”的主流渠道，是培养社会主义伟大事業后继人才的重要阵地。
当前，我国正处于改革开放的关键节点，社会主义制度是否进一步完善与深化发展，关系着我国未来走向。广大高校是否能够培养出合格的、优秀的社会主义事业接班人，关系着我国未来事业是否后继有人，关系着是否能够真正实现中华民族伟大复兴的中国梦。因此，在此节点，高校思想政治教育必须以社会主义核心价值体系为总领，全力打造中国特色的社会主义高校思想政治教育。
2 社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的方法
中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中指出：“坚持社会主义办学方向……以社会主义核心价值观为引领……”高校体现着我国社会主义的大学本质，因此，将社会主义核心价值体系的基本内容与高校的教学、环境、学生相结合是加强对大学生进行“三观”教育的必然要求，有利于正确引导大学生树立正确的理想信念、以社会主义荣辱观作为约束自我、衡量自我的标尺，继承和弘扬独具中国特色的民族精神，并以此来作为自我价值追求的终极目标。
2.1 加强思想政治理论课师资队伍建设
中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出：“要加强师德师风建设，增强教师教书育人的责任担当。……完善教师职业道德规范，……形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。”高校教师作为人才的培养者，自身综合素质的高低影响着大学生们未来定位，尤其是思政课教师作为加强思想政治教育的专职教师，自身的政治觉悟、师德师风、道德规范等对大学生们的影响更为深刻，高校思政课教师必须首先以社会主义核心价值体系引领教学，并相互融合贯通。第一，坚持社会主义核心价值体系的总领地位，以此为前提与各门课程的知识点融合，形成相关知识的教学框架，结合恰当的教学方法与手段，确保教学目标与知识点的有效结合。其次，思政课教师加深对社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观的理论内核的研究与把握，深刻理解提出的时代背景、内在逻辑、重要意义等，不断完善思政课教学体系。
2.2 增强社会主义核心价值体系与实践教学的融合
高校思想政治理论课的实践教学因其自身的特殊性，不仅可以增强高校思想政治教育效果，同时也可加深大学生对思政课的理解。
思政实践课程无固定的模式与要求，课程效果往往取决于教师个人如何设计，教师们应充分利用各种重要事件节点，如，2017年7月正值中国共产党建党96周年纪念日，思政课教师可以利用这样的机会，将与之相关的社会主义核心价值体系内容、以及教材理论知识与实践教学相结合，带领学生参观军事纪念馆等红色教育基地，用大学生的亲眼所见去理解共产党选择马克思主义的必然性，理解民族精神的基本内涵等及明确党的宗旨、党的历史地位等相关内容，这样的方式不仅增加了思政课的生动性与吸引力，同时也帮助大学生们正确认识与对待自身所肩负的历史使命与责任感。
2.3 优化校园文化环境
校园文化环境是一个学校宗旨的具体体现，也是大学生成才的主阵地，社会主义核心价值体系也正是通过校园文化环境的渗透作用，才能潜移默化为自大学生的认知，在步入社会后方能外化为高素质人才的行为。
大学生处于人生起航的重要阶段，“世界观、价值观、人生观形成的关键时期，思维活跃，求知欲强，容易接受新事物、新思想。”他们在精神层面追求多样与个性，追求自我存在价值，唯有校园文化的多样与丰富才能满足大学生在树立正确“三观”过程中的种种需求。因此，高校应该结合大学生的这一特点，开展丰富多彩的课外活动，将社会主义核心价值体系的基本内容融入大学生社团之中，找到二者有效结合点，正确引导大学生合理合法使用自媒体，将枯燥的社会主义核心价值体系内容以新颖独特的形式展现出来，更好地被大学生所理解与内化。
参考文献
[1]陈万柏，张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
[2]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2015.
[3]马可，闫虹珏.社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课教学的途径选择[J].学校党建与思想教育，2011（02）.
作者单位
黑龙江商业职业学院 黑龙江省牡丹江市 157011