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在《数学课程标准》倡导的新理念及实验教材的引领下,每名数学教师总是尽自己的最大努力,力求出色地达成每节课的教学目标。但"人无完人,课无完课",一个个鲜活的生命体,总会自然流落出一些"异样"的声音,使教师处于意想不到的尴尬境地。由此通过"课堂生枝"、"课后疏枝"、"善行理枝",对课堂"节外生枝"进行应对。