【摘要】在初中道德与法治教学过程中，融入中华优秀传统 文化有很多好处。最重要的是，学生会对中华优秀传统 文化进行重新认识和具体了解，而学生的民族自豪感也 会逐渐增强。另外，能让学生真切体会到中国的优良民 族精神，从而树立正确的价值观。总的来说，教师在教 学过程中将中华优秀传统文化和生活实际相结合，创建 具有浓厚传统文化氛围的现代化初中道德与法治课堂， 对学生的全面发展有重要作用。

【关键词】初中道德与法治;中华优秀传统文化;教学

初中道德与法治课程是一门以初中生生活为基础， 以引导和促进初中生思想品德发展为根本目的的综合性课程，道德与法治课堂是立德树人的主阵地。在初中道德与法治教学中，学生的理论知识学习并不是最主要  的，最主要的是让学生学会如何做人、如何与人打交道、 如何为人处世。在当前教育的前提下，中华优秀传统文  化的融入是非常必要的，这对学生核心素养的发展有着  非常重要的意义。中华优秀传统文化的倾注可以使学  生不自觉地调动自己的思维，将中国优秀传统文化、优良  的传统道德观内化于心，外化于行，有助于学生提高道德  水平，拓展思维，树立正确的世界观、人生观、价值观。

一、从学生的认知水平出发

中华优秀传统文化有着多种表现形式，内容较为全 面，思想较为精深，因此学生很难全面理解。特别是在 现在的大环境下，“文言文”语言环境的严重缺失，直接 将学生理解难度提升了一个等级。教师在教学活动中 要多从学生的学情出发，选择适合学生学龄阶段的、符 合学生认知水平的传统文化资源，要尽量使学生的学 习需要得到满足，使学生读得懂，理解得透彻、熟练。 例如，在讲授“青春有格”时，教师可以先给学生出示写 字用的“田字格”，对比是否在“田字格”内写字更加美 观，从一笔一捺的写字中，引导学生领略中华汉字之美。由此教师可以从写字引申为对中国汉字文化的了解，从中国传统文化中汉字的起源入手，带领学生认识简单的 甲骨文，并讲述汉字的发展，从甲骨文到现代楷体的发 展历程，从中国的汉字文化让学生感受到中华民族祖先 的智慧。

二、合理运用多媒体功能

当今时代，科学技术在教育教学活动中的应用发展 越来越好，各种现代化设备被广泛使用 。在教育教学 中，对多媒体设备的利用极其重要。通过多媒体将中华 优秀传统文化融入学科教学中诠释道德与法治教育可 以达成多重目标。一方面可以吸引学生的注意力，激发 学生學习兴趣;另一方面结合多媒体教导学生，不仅可 以提高课堂教学效率，还可使学生更深入地理解书中的 内容，节省了教学时间，让教师与学生有更多课堂时间 进行沟通和交流。例如，在“延续文化血脉”这一框题 中，向学生介绍中国书法、剪纸、旗袍、戏曲等中华优秀 传统文化时，如果将其融入课件中，不仅可以增加课件 的艺术美感，还可以使学生更形象地感受中华优秀传统 文化的魅力。相比之下，教师的口头讲解就显得比较苍 白。因此，教师应该充分运用多媒体的各种功能，尽可 能将初中道德与法治教育同这种现代高效的教学手段 结合起来，将中华优秀传统文化贯穿始终。

三、营造良好的中华优秀传统文化学习氛围

营造良好的中华优秀传统文化学习氛围，可以增强 初中生学习道德与法治知识的意愿和独立性。如果教 师仍坚持传统的道德与法治教学方式，学生被动听讲会 削弱学生的学习积极性，学生在学习过程中也会由于过 分依赖教师，无法独立学习。对此，教师应该营造良好 的学习氛围，将中华优秀传统文化与学科教学相结合， 使学生增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。 如果在初中道德与法治教学过程中机械地引入中华优 秀传统文化，同时将其作为考试内容的一部分，学生容 易陷入矛盾的困境，之后的学习就会变成为了应对考试 而学习。因此，初中道德与法治课教师要将传统文化整 合到良好的教育环境以及合理的情境中。例如，从初中 道德与法治教材目录可以看到，每个年级的教学内容都 分成了不同的版块，在每个版块的教学中，教师可以结 合教材内容开展课堂小活动，如在讲解“师长情义”这部 分教学模块中，教师可以组织学生开展一场生生交流 会，参照我国传统文化中师长与学生的相处模式、礼仪 等，如孔子与他的学生相互问答的模式，以这样的方式 引导学生讲出自己生活及学习中的困扰，而教师则负责 为学生解惑。如此，一问一答，展现我国传统礼仪中学 生对师长的尊敬之情。另外，可以通过“飞花令”的形 式，开办关于师长情谊的诗词大会，以古人的娱乐方式 开展初中道德与法治教学，通过营造活跃的课堂氛围带领学生认识传统文化之美。再如，在教学“诚实守信”这个版块的时候，教师可以为学生引入历史典故，以季布 一诺千金的故事，让学生体会到诚信的可贵，甚至可以 开展课堂小话剧，将古人诚实守信的故事在课堂上演绎 出来，用轻松活跃的氛围提升道德与法治课堂教学效 率，进一步促进道德与法治教育的发展。

四、实践传统游戏，提高学生对传统文化的兴趣

在初中道德与法治课堂中，教师可以将我国优秀的 传统文化游戏引入课堂，联系生活，帮助学生营造轻松 活跃的课堂氛围，激发学生对传统文化的兴趣，在课堂 上利用传统游戏的特点加强学生对传统文化的认识，包 括传统游戏中涉及的传统礼仪等。学生可以通过传统 游戏了解优秀的传统文化，全身心投入教学中，帮助学 生更好地理解道德与法治，让学生在游戏中形成正确的 人生价值观。例如，在“传统游戏我会玩”的版块，教师 可以设置有关我国优秀传统文化游戏的相关问题，通过 提问的方式帮助学生理解传统文化 。

结语

总而言之，将初中道德与法治学科教学与中华优秀 传统文化整合，不仅可以提升初中道德与法治课程的教 学水平，还可以引导学生树立正确的道德观念，培养学 生的法治素养，促进学生身体和心理健康发展。因此， 教师应该合理创新教学方式，吸引学生注意，激发学生 的学习热情。除此之外，教师还要革新教学理念，在课 堂上充分应用多媒体技术，组织道德与法治实践活动，提高教学质量。

参加文献：

[1]彭伟锋 .初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文 化的策略[J].教育实践与研究，2018（Z1）.

[2]郭延军 .初中道德与法治教学中融入中华优秀传统文 化的对策[J].新课程，2019（08）.